高二生物单元测试生命活动的调节作用

高二生物单元检测生命活动的调节一、选择题：本题包括16小题，每题2分，共32分。每小题只有一个选项最符合题意，请将合适选项填在题后的括号内。1.夏夜一些昆虫会聚集在路灯下；刚孵化出的灰腿鹅会紧跟它所看到的第一个大的行动目标走；幼年黑猩猩学习成年黑猩猩的动作从树洞中取食白蚁。以上行为依次属于 （ ）A.本能、模仿、条件反射 B.趋性、模仿、本能C.非条件反射、本能、印随 D.趋性、印随、模仿2. 棉花适时整枝修剪依据的原理是 （ ） A.减少枝叶徒长 B.使果枝得到足够养分 C.避免花蕾和棉铃脱落 D.顶端优势3. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 （ ） A.完整胚芽鞘分别置于单测光照射和黑暗条件下 B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧4.右图示神经元局部模式图。当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维内外的电流方向是 （ ）A.都是由左向右B.都是由右向左C.膜内由左向右，膜外由右向左D.膜内由右向左，膜外由左向右5.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对激素进行人工补充，下列必须通过“注射法”补充的是 （ ） （1）生长激素 （2）甲状腺激素 （3）胰岛素 （4）性激素A.（1）（3） B.（3）（4） C.（2）（4）D.（2）（3）6.切除小狗的垂体之后，小狗不但会停止生长，还会出现食欲不振，行动迟缓等症状，原因是（ ）A.垂体是调节内分泌活动的枢纽 B.垂体分泌的生长激素减少C.垂体分泌的甲状腺激素减少 D.垂体能控制甲状腺的分泌活动7.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是 （ ）A.生长发育立即停止 B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病C.消化不良 D.尿量减少，体温偏高8.用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，阴影部分表示冲动传导的部位，其中符合事实的是（ ）ACDB9.调节动物性行为的方式为 （ ）A.神经调节 B.体液调节 C.神经体液调节D.激素调节10.将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如下图。这个实验能够证实 （ ）A.顶端在光下产生某种“影响物”B.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能C.合成“影响物”不需要光D.背光一侧“影响物”分布多11.如图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确？（ ） A.在OA段范围内 B.在BC段范围内 C.在BD段范围内 D.在BA段范围内12.人类和动物都可以通过“学习”获得判断和推理能力，但人类和动物的学习具有本质的区别下列哪一项是人类学习和动物学习的最主要区别？ （ ）A.以生活体验为基础 B.以概念为基础 C.以模仿为基础 D.有高级神经中枢参与13.盛花期的连续暴雨影响了大田油菜的正常授粉。防止减产的补救措施是 （ ）A.喷施硼肥 B.追施氮肥 C.喷洒一定浓度的生长素类似物溶液 D.以上措施均不可取14.在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信息转换模式为 （ ） A.电信号电信号 B.电信号化学信号 C.化学信号化学信号 D.化学信号电信号15.某同学将若干只小鸭分成甲、乙、丙三组，甲、乙两组与母亲隔离孵化，给甲组展示一可移动大气球，同时放母鸭叫的录音；给乙组暴露在一只猫的周围，同时也放母鸭叫的录音；丙组仍与母亲同处。实验持续若干天。下列相关叙述中不正确的是 （ ） A.甲乙两组在本实验中均可称为实验组 B.乙组将会认为猫是它们的母亲，但不发出猫叫声 C.由于本能，甲组将尾随气球而移动 D.本实验的目的之一是研究鸭后天性行为的形成原因16.正确叙述人的大脑皮层功能的是 （ ）A.下肢的代表区在大脑皮层第一运动区的底部B.皮层代表区范围的大小与躯体的大小成正比C.大脑皮层颞上回后部受到损伤时会导致运动性失语症D.刺激大脑内侧面的某一特定区域的不同部位可以使血压升高或降低二、选择题：本题4小题，每题4分，共16分。每题有不止一个选项符合题意，请将合适选项填在题后的括号内。17.观察垂体激素对蛙排卵的影响时，对照组的操作应该是 （ ） A.选择同种等量的蝌蚪作实验材料 B.注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C.放在相同条件下饲养 D.统计蛙卵前的饲养时间要相同18.能促进动物乳腺发育，为泌乳准备条件的激素有 （ ）A.雌激素 B.孕激素 C.催乳素 D.生长激素身长时间甲乙19.观察甲、乙两地蝌蚪的生长发育情况，结果如图所示。以下推测错误的是 （ ）A.甲地广见大型蝌蚪B.乙地广见大型蝌蚪C.甲处居民有可能患甲状腺肿D.乙处居民应多吃加碘盐20.下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位活动的一组是（ ）A.促甲状腺激素B.促甲状腺激素释放激素 C.甲状腺激素 D.胰岛素三、非选择题：本大题包括5小题，共52分。21.（12分）下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：（1）甲图中f表示的结构是_，乙图是甲图中_（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_。（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是_。兴奋不能由B传到A的原因是_。（3）已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是_。（4）大脑皮层控制手运动的中枢分布在_，其范围比膝代表区的要_（大、小）。22.（11分）下图示正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程。A、B、C表示调节物质，a、b、c、d表示调节效应。请据图分析回答（ 内填物质编号）：（1）寒冷时的体温调节以_为主，与C具有协同作用的调节物质是_。（2）正常机体血液中C对A 、B的分泌起_调节作用，ad中调节效应相同的是_。（3）甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠 _的作用。B物质只能作为甲状腺细胞的信号，与甲状腺细胞膜上具有特定的_（物质）有关。（4）激素的产生需要特定刺激。图中可见，垂体激素分泌量直接由_控制。（5）脑发育的关键时期是婴儿出生后到一岁左右。 _直接影响大脑正常发育。23.（6分）将刚切下的燕麦胚芽鞘尖端的切面紧贴于两个相同的琼脂块上，如图A所示，数小时后，进行下列实验：（1）将图A中的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，如图B所示，在横线上画图表示12小时后，胚芽鞘的生长情况。（2）若将图A中琼脂块放在切去尖端的胚根上，结果如图C所示。与（1）实验结果相比，可以说明_。（3）若将图A装置放在一旋转器上匀速旋转，如图D所示，过一段时间后再重复做（1）实验，结果是_。24（10分）人体缺碘会影响正常的生命活动，为提高人体素质，食物补碘已引起人们的高度重视。人体从食物中摄取碘后，碘便在甲状腺细胞中积存，以用于合成甲状腺激素。（1）与腹肌细胞相比，甲状腺细胞明显多的细胞器是_。（2）甲状腺激素分泌后首先进入的内环境是_。（3）成人缺碘会患_，孕妇摄入的碘不足，其所生子女很可能患_。（4）某兴趣小组在研究性学习的过程中，用猪的某种组织制成粉末饲喂一组蝌蚪，发现他们长成蛙的时间比对照组大大提前，但个体很小。该粉末是用猪的_制成的。25.（13分）某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等步骤：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲，乙。用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。问题：（1）实验中去掉顶芽有无道理？为什么？_。该同学用叶片C 作研究对象有无不当？为什么？_。（2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是_，据此能否验证题干结论？_。（3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？_。参考答案1.D 2.D 3.C 4.C 5.A 6.D 7.C 8.A 9.C 10.B 11.C 12.B 13.D 14.B 15.C 16.D 17.BCD 18.BC 19. BD 20.CD 21.（1）感受器 d 胞体膜或树突膜（2）递质 只能由突触前膜释放递质，然后作用于突触后膜（2分）（3）B神经元持续兴奋（2分）（4）中央前回 大 22.（1）神经调节 肾上腺素（2）反馈 a与b；c与d（2分）（3）B促甲状腺激素（2分） 糖蛋白（4）下丘脑（5）C甲状腺激素（2分） 23.（1）图略（向左弯曲生长）（2）同种植物的不同器官对生长素的敏感度不同（3）直立生长 24.（1）高尔基体（2）血浆（3）地方性甲状腺肿 呆小症（4）甲状腺 25.（1）有道理，避免顶芽产生的生长素的影响（3分） 不当，应选用A作研究对象。如选C，则会有A、B叶片产生的生长素的影响（3分）（2）叶柄脱落 不能（因为缺少对照）（4分）（3）另设第三组丙，去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，叶柄A不脱落（3分）- 5 -生物教学网