话题作文构思指导

白庄学校教师培训话题作文 构思指导 主讲人：马建忠一、话题作文构思最常见的问题：一、话题作文构思最常见的问题：1 1漫无边际，中心不明漫无边际，中心不明2 2思路不清，结构混乱思路不清，结构混乱 例如一篇以例如一篇以“桥桥”为话题的文章，有的同学为话题的文章，有的同学既既写改革开放，加入写改革开放，加入WTOWTO，架起中外沟通之桥；，架起中外沟通之桥；又又写改善城市交通的立交桥；写改善城市交通的立交桥；还还写人与人之间写人与人之间沟通的沟通的“心灵之桥心灵之桥”等，总之，把能想到的统等，总之，把能想到的统统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩。统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩。二、针对常见问题的策略二、针对常见问题的策略:1、学会切分话题，宽题窄做、学会切分话题，宽题窄做。即在仔细分析命题的同时，。即在仔细分析命题的同时，对话题进行切分，化对话题进行切分，化“大大”为为“小小”，分解出，分解出“子话题子话题”来，来，使角度变小，使写作取材的范围缩小，这样有利于突出中心。使角度变小，使写作取材的范围缩小，这样有利于突出中心。2、学些文章结构方面的理论知识、学些文章结构方面的理论知识，比如一些写作指导中，比如一些写作指导中关于各种文体的结构的知识短文。在阅读好文章的时候注意关于各种文体的结构的知识短文。在阅读好文章的时候注意其结构特点。其结构特点。3、养成写作前先拟提纲的习惯、养成写作前先拟提纲的习惯。拟提纲的过程，实质。拟提纲的过程，实质上就是上就是理清思路理清思路，谋篇布局，进行通盘考虑的过程。，谋篇布局，进行通盘考虑的过程。4、平时每次作文训练以后，向老师同学请教、平时每次作文训练以后，向老师同学请教：这个话：这个话题可以从哪几方面来构思，这次作文本班最佳的文章结构是题可以从哪几方面来构思，这次作文本班最佳的文章结构是怎么样的，以学习其他同学结构文章的好方法。怎么样的，以学习其他同学结构文章的好方法。三、掌握具体方法三、掌握具体方法:审读揣摩，分析题意审读揣摩，分析题意阅读下面的文字，按要求作文：阅读下面的文字，按要求作文：自信，就是相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态自信，就是相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气只只有充满自信，你才会不断发展。有充满自信，你才会不断发展。请你以请你以“自信自信”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。（杭州市（杭州市2003年中考作文题）年中考作文题）分析分析:这个话题的关键词是这个话题的关键词是“自信自信”，“自信自信”即即“信自信自”，相信，相信自己。提示语从多个角度解说了自己。提示语从多个角度解说了“自信自信”的种种表现，这个试题针对当代的种种表现，这个试题针对当代中学生自信心不足，感情脆弱，易受挫而动摇的心态，提示学生审清题意中学生自信心不足，感情脆弱，易受挫而动摇的心态，提示学生审清题意后，从身边的生活中选出最能触动人心的素材来写出自己的经历、见闻、后，从身边的生活中选出最能触动人心的素材来写出自己的经历、见闻、故事、体验、感受来；也可以写出对故事、体验、感受来；也可以写出对“自信自信”这个问题的见解和看法。同这个问题的见解和看法。同时此题立意是多样的，可多角度来表现的（当然学生写时最好只选取一个时此题立意是多样的，可多角度来表现的（当然学生写时最好只选取一个角度来表现）：可写成角度来表现）：可写成“我我”应该要有应该要有“自信自信”；也可写成；也可写成“我我”在别人在别人的开导与帮助下怎样树立了的开导与帮助下怎样树立了“自信自信”；更精彩的是写；更精彩的是写“我我”帮助别人树立帮助别人树立了了“自信自信”。立意较为新颖别致，易显个性。立意较为新颖别致，易显个性。三、掌握具体方法三、掌握具体方法:审读揣摩，分析题意审读揣摩，分析题意选好角度，明确主旨选好角度，明确主旨（1）学会聚焦）学会聚焦 (只写话题大范围内的一小点只写话题大范围内的一小点)你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂。只要你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂。只要把眼光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验把眼光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增强才干，美化心灵，树立和深刻的感悟，从而获得知识，增强才干，美化心灵，树立志向志向 请你以请你以“关注生活关注生活”为内容范围，写一篇文章。可以记为内容范围，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于作出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于600字。文字。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。真实姓名。(2001年杭州市中考语文试卷的作文题年杭州市中考语文试卷的作文题)加减乘除加减乘除 当了这么多年学生，四则运算的题目已做过不知多少道。一个个数当了这么多年学生，四则运算的题目已做过不知多少道。一个个数字用加号、减号、乘号、除号相连，便可得出许多不同的结果。日日做字用加号、减号、乘号、除号相连，便可得出许多不同的结果。日日做着这千变万化的题目，一天我忽然领悟到人的一生便如四则运算的题目，着这千变万化的题目，一天我忽然领悟到人的一生便如四则运算的题目，其中充满了其中充满了“加减乘除加减乘除”。这。这“加加”和和“乘乘”分别代表小小的成功和极分别代表小小的成功和极大的成功，而大的成功，而“减减”和和“除除”则分别代表小挫折和很大的挫折。而人度则分别代表小挫折和很大的挫折。而人度过其一生便如在做一道长长的四则运算题，要想得到一个完美的结果，过其一生便如在做一道长长的四则运算题，要想得到一个完美的结果，这就需要我们能清醒地认识到生活不可能全由这就需要我们能清醒地认识到生活不可能全由“加加”和和“乘乘”来连结，来连结，也不可能始终只有也不可能始终只有“减减”和和“除除”，我们要正确地对待这，我们要正确地对待这“加减乘除加减乘除”，见见“加加”和和“乘乘”不可乐极而傲，逢不可乐极而傲，逢“减减”和和“除除”不可悲极而馁。不可悲极而馁。曾听朋友说，他亲戚的一个孩子平时学习极好，老师、家长都很喜曾听朋友说，他亲戚的一个孩子平时学习极好，老师、家长都很喜欢他，对他期望很高。后来参加了高考，自我感觉不好，整日忧心忡忡。欢他，对他期望很高。后来参加了高考，自我感觉不好，整日忧心忡忡。后来别人陆续接到录取通知书，而他没有，他绝望了，便以自杀给自己后来别人陆续接到录取通知书，而他没有，他绝望了，便以自杀给自己的一生画了个句号。而第二天他的录取通知书便寄来了。可悲啊，本来的一生画了个句号。而第二天他的录取通知书便寄来了。可悲啊，本来这学生可享受这学生可享受“加加”和和“乘乘”，他也本可以继续他那种，他也本可以继续他那种“运算运算”，可他，可他却被他自己所打倒，使这道题最后是一个失败的得数。我们难道不应该却被他自己所打倒，使这道题最后是一个失败的得数。我们难道不应该从这惨痛的教训中领悟到一些东西吗？没有坚定的信念，没有对自己的从这惨痛的教训中领悟到一些东西吗？没有坚定的信念，没有对自己的信心，你就不可能做好人生这道题。信心，你就不可能做好人生这道题。大家一定都知道著名的音乐家贝多芬。他可以说是命运多舛的。他大家一定都知道著名的音乐家贝多芬。他可以说是命运多舛的。他经历了多次在爱情上的失败的折磨，接着他又受到一个无比沉重的打击：经历了多次在爱情上的失败的折磨，接着他又受到一个无比沉重的打击：他的听力逐渐丧失。这对他无异于一个大大的他的听力逐渐丧失。这对他无异于一个大大的“除除”，这对于一个音乐，这对于一个音乐家意味着他将与他用整个身心去热爱的事业绝缘。可人们看到贝多芬没家意味着他将与他用整个身心去热爱的事业绝缘。可人们看到贝多芬没有倒下，他在他那沉默的世界里，用他炽热的心创造出振奋人心的乐曲，有倒下，他在他那沉默的世界里，用他炽热的心创造出振奋人心的乐曲，他奇迹般地将他奇迹般地将“除除”转化为令人赞叹的转化为令人赞叹的“乘乘”！贝多芬靠的是什么？是！贝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有顽强的毅力和对生活的热爱才可以处理好生活中的毅力。只有具有顽强的毅力和对生活的热爱才可以处理好生活中的“加加减乘除减乘除”。要成为生活中的成功的演算者，最重要的是要有对真理的执著的追要成为生活中的成功的演算者，最重要的是要有对真理的执著的追求，众所周知法拉第发现了电磁感应现象，可哪知当初他做实验时，他求，众所周知法拉第发现了电磁感应现象，可哪知当初他做实验时，他每天在日记本上记载实验情况，用每天在日记本上记载实验情况，用“NO”代表失败，就这样他记下了上代表失败，就这样他记下了上千个千个“NO”，也就是有上千个，也就是有上千个“减减”。有多少人忍受得了这上千个。有多少人忍受得了这上千个“减减”呢？终于有一天达到了从量变到质变的转化，一个线圈掉进磁场，他发呢？终于有一天达到了从量变到质变的转化，一个线圈掉进磁场，他发现产生了电，多么漂亮的现产生了电，多么漂亮的“乘乘”啊！如果法拉第像那位因高考中自己想啊！如果法拉第像那位因高考中自己想出来的挫折而自杀的学生一样易于灰心、气馁，那他还不知应死多少回出来的挫折而自杀的学生一样易于灰心、气馁，那他还不知应死多少回呢。而最终他也就永远不可能得到真理的青睐。法拉第便时用执著的追呢。而最终他也就永远不可能得到真理的青睐。法拉第便时用执著的追求换来了生活中的美果。求换来了生活中的美果。有一些人相信老天掌握人的命运，怨自己命苦，恨老天不长眼，可有一些人相信老天掌握人的命运，怨自己命苦，恨老天不长眼，可我不相信。生活本来不可能一帆风顺，马克思曾说过，科学上没有平坦我不相信。生活本来不可能一帆风顺，马克思曾说过，科学上没有平坦的大道，只有崎岖的小路，只有不畏艰险的人才能到达光辉的顶峰。而的大道，只有崎岖的小路，只有不畏艰险的人才能到达光辉的顶峰。而我想说生活中也没有平坦的大道，只有既自信，又有顽强意志，又有对我想说生活中也没有平坦的大道，只有既自信，又有顽强意志，又有对真理的执著追求的人才能到达光辉的顶峰，人的命运只掌握在自己手里！真理的执著追求的人才能到达光辉的顶峰，人的命运只掌握在自己手里！朋友，用你的热情去对待生活，正确地对待生活中的朋友，用你的热情去对待生活，正确地对待生活中的“加减乘除加减乘除”，你就会在演算生活这道题时有出色的表演，得到成功的答案！你就会在演算生活这道题时有出色的表演，得到成功的答案！例例 文文:加加 减减 乘乘 除除 这篇文章是以这篇文章是以“生活生活”为话题的，这个话题如为话题的，这个话题如果泛泛而谈，写写人生感慨或议论人生哲理，可能果泛泛而谈，写写人生感慨或议论人生哲理，可能就难以写出精彩的作文。而这位小作者却运用联想就难以写出精彩的作文。而这位小作者却运用联想和想象，巧妙地将生活这个大题目纳入和想象，巧妙地将生活这个大题目纳入“加减乘除加减乘除”这个简简单单的数学名词中去，自然地提出人不可这个简简单单的数学名词中去，自然地提出人不可“乐极而傲乐极而傲”，“悲极而馁悲极而馁”的论点。撷取了三个的论点。撷取了三个典型事例，由反到正，先分后总，在小题目中阐明典型事例，由反到正，先分后总，在小题目中阐明了怎样正确对待人生的大道理。了怎样正确对待人生的大道理。点评点评:三、掌握具体方法三、掌握具体方法:审读揣摩，分析题意审读揣摩，分析题意选好角度，明确主旨选好角度，明确主旨（1）学会聚焦）学会聚焦 (只写话题大范围内的一小点只写话题大范围内的一小点)（2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度)例例 文文:耳朵耳朵“挑食挑食”耳朵耳朵“挑食挑食”长久以来，耳朵一直是直接接受外界声音的媒介。可如今，耳朵变长久以来，耳朵一直是直接接受外界声音的媒介。可如今，耳朵变得会得会“挑食挑食”了。了。变化之一：吃软不吃硬变化之一：吃软不吃硬这是耳朵变化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到这是耳朵变化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到别人对自己呼来喝去或厉声厉气的？特别是一些干部同志，他们的耳朵别人对自己呼来喝去或厉声厉气的？特别是一些干部同志，他们的耳朵更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食，日久天长养娇了耳朵，于是非软更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食，日久天长养娇了耳朵，于是非软不吃。这就使我们可以看到这样的情形：某局，不少人围着局长，局长不吃。这就使我们可以看到这样的情形：某局，不少人围着局长，局长长，局长短的叫个不停，一边点头哈腰，一边递烟送酒，而局长却一副长，局长短的叫个不停，一边点头哈腰，一边递烟送酒，而局长却一副高高在上的样子。高高在上的样子。变化之二：吃麻不吃辣变化之二：吃麻不吃辣 不知何时耳朵变得不知何时耳朵变得“吃麻不吃辣吃麻不吃辣”了。针对耳朵的这种变化，应运了。针对耳朵的这种变化，应运而生了许多两面三刀的吹牛拍马之徒。他们挖空心思积攒了许多麻酥酥而生了许多两面三刀的吹牛拍马之徒。他们挖空心思积攒了许多麻酥酥的好听话，专门去应付他们的上司。因此，这些人往往提升得很会。不的好听话，专门去应付他们的上司。因此，这些人往往提升得很会。不过，拍马的目的是为了骑马，我奉告那些不吃辣的耳朵们，要小心啊！过，拍马的目的是为了骑马，我奉告那些不吃辣的耳朵们，要小心啊！变化之三：吃肥不吃瘦变化之三：吃肥不吃瘦 记得以前有一位朋友问我，世界上什么眼最好看？不是丹凤眼，不记得以前有一位朋友问我，世界上什么眼最好看？不是丹凤眼，不是杏核眼，而是钱眼儿。现在有些人的耳朵好像从钱眼里长出来的，食是杏核眼，而是钱眼儿。现在有些人的耳朵好像从钱眼里长出来的，食性极刁，吃肥不吃瘦，认钱不认人。我想，这些耳朵会不会因为吃多了性极刁，吃肥不吃瘦，认钱不认人。我想，这些耳朵会不会因为吃多了钱，而有铜臭味呢？钱，而有铜臭味呢？另外，有的耳朵还另外，有的耳朵还“吃上不吃下吃上不吃下”。这似乎跟古时的官员瞒上欺下。这似乎跟古时的官员瞒上欺下的性质差不多，他们对上级的话坚持照办，而对下级和老百姓的话却置的性质差不多，他们对上级的话坚持照办，而对下级和老百姓的话却置之不理。之不理。我们从小到大，眼睛看到的，书上说的，大多鼓励说真话。可说真我们从小到大，眼睛看到的，书上说的，大多鼓励说真话。可说真话还得遇到听真话的耳朵。话还得遇到听真话的耳朵。如果耳朵变得更加会如果耳朵变得更加会“挑食挑食”，恐怕真话要消声匿迹了！，恐怕真话要消声匿迹了！要使文章主旨有深度，就要透过现象看本质深要使文章主旨有深度，就要透过现象看本质深入挖掘话题所蕴涵的精神风貌、社会含义和时代特入挖掘话题所蕴涵的精神风貌、社会含义和时代特征。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能征。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意，见微知著。蕴含的深意，见微知著。作者把某些社会现象比喻为耳朵作者把某些社会现象比喻为耳朵“挑食挑食”，与，与当今社会背景联系起来，入木三分，耐人寻味。当今社会背景联系起来，入木三分，耐人寻味。点评点评:三、掌握具体方法三、掌握具体方法:审读揣摩，分析题意审读揣摩，分析题意选好角度，明确主旨选好角度，明确主旨（1）学会聚焦）学会聚焦 (只写话题大范围内的一小点只写话题大范围内的一小点)（2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度)（3）探求新意）探求新意 (多向思维、逆向思维多向思维、逆向思维)一次，某电台请一位商业奇才谈谈成功之道，他问大一次，某电台请一位商业奇才谈谈成功之道，他问大家：家：“某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而，一条大某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而，一条大河挡住了必经之路，如果你也在其中，你怎么办？河挡住了必经之路，如果你也在其中，你怎么办？”有人说有人说绕道走，也有人说游过去，但他含笑不语。很久，他才说：绕道走，也有人说游过去，但他含笑不语。很久，他才说：“为什么非得去淘金？为什么不能买一条船搞营运？为什么非得去淘金？为什么不能买一条船搞营运？”大家大家愕然，但想一想，又不能不承认他说的有道理。在那样的情愕然，但想一想，又不能不承认他说的有道理。在那样的情况下，你宰得渡客只剩一条短裤，人们也会心甘情愿况下，你宰得渡客只剩一条短裤，人们也会心甘情愿因因为前面有金矿啊！为前面有金矿啊！“干他人不想干得，做他人不曾想的。干他人不想干得，做他人不曾想的。”这就是成功之道。这个故事也启示了我们：言他人所未言，这就是成功之道。这个故事也启示了我们：言他人所未言，写他人所未写。写他人所未写。为金钱正名为金钱正名 道学家见到了美女，口诛之，然其心爱之。金钱，今天也就道学家见到了美女，口诛之，然其心爱之。金钱，今天也就如这样的美女，如这样的美女，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”金钱金钱须臾不可缺，没有人敢说自己不爱钱，但须臾不可缺，没有人敢说自己不爱钱，但“君子爱财，取之有道君子爱财，取之有道”，得看钱来得是否正当，同时还应该看是否得看钱来得是否正当，同时还应该看是否“用之有道用之有道”吧。吧。“金钱是万恶之源金钱是万恶之源”，人们看惯了对于金钱的疯狂追逐和攫取，人们看惯了对于金钱的疯狂追逐和攫取而衍生的种种罪恶，出于激情才如此诅咒金钱，乃至有后来的以讹传而衍生的种种罪恶，出于激情才如此诅咒金钱，乃至有后来的以讹传讹讹其实它的原话是其实它的原话是“对于金钱的迷恋是万恶之源对于金钱的迷恋是万恶之源”，这才更为准，这才更为准确。迷恋金钱的目的乃是为了他确。迷恋金钱的目的乃是为了他“暗中所迷恋的一切龌龊行为暗中所迷恋的一切龌龊行为”，至，至此我们应该明白那些富贵之徒为什么总是一掷千金，追欢买笑，为什此我们应该明白那些富贵之徒为什么总是一掷千金，追欢买笑，为什么一富就奢了。么一富就奢了。金钱对于人生须臾不可缺，但人生并不需要太多的金钱，是金钱对于人生须臾不可缺，但人生并不需要太多的金钱，是指居家过日的必需，是指一项事业上的必要用度，是指失学儿童的几指居家过日的必需，是指一项事业上的必要用度，是指失学儿童的几载学费，是指普通学者的一本书。金钱对于人生一切有价值的事业，载学费，是指普通学者的一本书。金钱对于人生一切有价值的事业，不仅不是不仅不是“万恶之源万恶之源”，而且还是，而且还是“万善之本万善之本”，它除去了骄奢者的，它除去了骄奢者的荒唐与不洁，体现为公正与善行。鲁迅先生驳斥那些将金钱看成是荒唐与不洁，体现为公正与善行。鲁迅先生驳斥那些将金钱看成是“肮脏的东西肮脏的东西”的人：应该去摸他的胃，看看其中鱼肉消化完了没有，的人：应该去摸他的胃，看看其中鱼肉消化完了没有，或者饿他几天，再听其言论，才有正确的结论。如果我们在不得温饱或者饿他几天，再听其言论，才有正确的结论。如果我们在不得温饱的人面前谈论金钱的肮脏，或者在锱铢必较的家庭主妇面前诅咒金钱的人面前谈论金钱的肮脏，或者在锱铢必较的家庭主妇面前诅咒金钱的罪恶，那是不会有一个听众的！如果钱能使贫者得温暖，使寒酸者的罪恶，那是不会有一个听众的！如果钱能使贫者得温暖，使寒酸者变通达，能使祸转福，使危为安，我们应该对它三呼变通达，能使祸转福，使危为安，我们应该对它三呼“万岁万岁”！为金钱正名！看过美国电影为金钱正名！看过美国电影辛德勒的名单辛德勒的名单后，我更坚定了后，我更坚定了这样的想法。这部荣获多项奥斯卡奖的影片说的是二次世界大战期间这样的想法。这部荣获多项奥斯卡奖的影片说的是二次世界大战期间的一件真人真事，辛德勒原是一位捷克军火商，他本可以利用军火生的一件真人真事，辛德勒原是一位捷克军火商，他本可以利用军火生意发战争横财，但是这位尊敬的辛德勒先生却在战后陷于破产。他用意发战争横财，但是这位尊敬的辛德勒先生却在战后陷于破产。他用一笔笔钱买通了纳粹党卫军军官，保护了上千名犹太工人免遭纳粹的一笔笔钱买通了纳粹党卫军军官，保护了上千名犹太工人免遭纳粹的杀害，他还允许工人制造出不合格的枪弹，甚至花钱从别的军火商那杀害，他还允许工人制造出不合格的枪弹，甚至花钱从别的军火商那里买来枪弹充填，他为此耗尽了全部的金钱，在战争结束后他还跪着里买来枪弹充填，他为此耗尽了全部的金钱，在战争结束后他还跪着向那些他救下来的犹太工人说：从前他有些太挥霍了，不然向那些他救下来的犹太工人说：从前他有些太挥霍了，不然他的他的汽车还可以用来换下十个人，他的金别针也还可以救下两个人汽车还可以用来换下十个人，他的金别针也还可以救下两个人那那些被他救下来的犹太工人铸了一枚银戒指，上面用希伯来文刻着些被他救下来的犹太工人铸了一枚银戒指，上面用希伯来文刻着“救救一个人，就是救全世界一个人，就是救全世界”，送给辛德勒先生。正是由于他高尚的品行，送给辛德勒先生。正是由于他高尚的品行，这些被他救下来的人在波兰繁衍生息，如今已有这些被他救下来的人在波兰繁衍生息，如今已有4000多人。辛德勒先多人。辛德勒先生的钱没有一点肮脏，它的每一元每一分都那么流光溢彩，那不是金生的钱没有一点肮脏，它的每一元每一分都那么流光溢彩，那不是金子本身的光辉，而是辛德勒先生人格的闪光！子本身的光辉，而是辛德勒先生人格的闪光！在这个世界上，有各种各样的人，他们的动机各有不同，既在这个世界上，有各种各样的人，他们的动机各有不同，既有像恩格斯所批判的迷恋金钱的有像恩格斯所批判的迷恋金钱的“庸人庸人”，也有像辛德勒先生这样高，也有像辛德勒先生这样高尚的人。单是为了辛德勒先生，也需要为金钱正名！因为正是辛德勒尚的人。单是为了辛德勒先生，也需要为金钱正名！因为正是辛德勒先生以及如它那样的人改变了我们对金钱的认识，并且使我们感先生以及如它那样的人改变了我们对金钱的认识，并且使我们感动动例例 文文:为金钱正名为金钱正名 此文实际是在为能正确看待金钱，正确使用金此文实际是在为能正确看待金钱，正确使用金钱的人正名。金钱须臾不可缺，应钱的人正名。金钱须臾不可缺，应“取之有道，用取之有道，用之有道之有道”。再如：。再如：失败并非成功之母失败并非成功之母我说我说“知足常乐知足常乐”、王婆精神小议王婆精神小议、“良药苦口良药苦口利于病利于病”异议异议、严师未必出高徒严师未必出高徒、也说也说“班门弄斧班门弄斧”等，我们都可以从题目中看出作者等，我们都可以从题目中看出作者的另辟蹊径。的另辟蹊径。点评点评:三、掌握具体方法三、掌握具体方法:审读揣摩，分析题意审读揣摩，分析题意选好角度，明确主旨选好角度，明确主旨（1）学会聚焦）学会聚焦 (只写话题大范围内的一小点只写话题大范围内的一小点)（2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度)（3）探求新意）探求新意 (多向思维、逆向思维多向思维、逆向思维)围绕中心，选取材料围绕中心，选取材料 无论哪种文体，都必须有材料可写，而材料的无论哪种文体，都必须有材料可写，而材料的来源多是从自身经历、阅读书本、联想想象中来。来源多是从自身经历、阅读书本、联想想象中来。有的同学觉得材料枯竭，觉得无话可说；有的同学有的同学觉得材料枯竭，觉得无话可说；有的同学觉得材料太多，难以取舍。前者要仔细回忆生活中觉得材料太多，难以取舍。前者要仔细回忆生活中的经历，寻找大脑中储存的材料，包括自己的、他的经历，寻找大脑中储存的材料，包括自己的、他人的，听过的、看过的，只要努力挖掘，总会有适人的，听过的、看过的，只要努力挖掘，总会有适合的材料可写。后者要围绕中心选取材料，从文章合的材料可写。后者要围绕中心选取材料，从文章的角度出发，考虑文章的整体效果。的角度出发，考虑文章的整体效果。提示：提示：法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。故事故事罗丹此举用意何在？罗丹此举用意何在？罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。在材料的取舍上，也是同样以突出雕像所要表现的意义。在材料的取舍上，也是同样的道理。的道理。材料的取舍首先以是否符合文章的中心为标准，为了材料的取舍首先以是否符合文章的中心为标准，为了避免避免“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”，一定要围绕中心选材。，一定要围绕中心选材。选择材料其次要考虑真实、典型。真实材料才能写得选择材料其次要考虑真实、典型。真实材料才能写得生动而且独具个性，典型材料有广泛代表性，说服力强。生动而且独具个性，典型材料有广泛代表性，说服力强。选材切忌写自己不熟悉的人，未经历过的事，但是也选材切忌写自己不熟悉的人，未经历过的事，但是也不能千人一面，写些陈词滥调。那么，就要我们同学在生不能千人一面，写些陈词滥调。那么，就要我们同学在生活多做有心人。活多做有心人。点评点评:三、掌握具体方法三、掌握具体方法:审读揣摩，分析题意审读揣摩，分析题意选好角度，明确主旨选好角度，明确主旨（1）学会聚焦）学会聚焦 (只写话题大范围内的一小点只写话题大范围内的一小点)（2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度)（3）探求新意）探求新意 (多向思维、逆向思维多向思维、逆向思维)围绕中心，选取材料围绕中心，选取材料 谋篇布局，清晰明快谋篇布局，清晰明快 有一则外国幽默，说有人向警察请教作报告的诀窍，有一则外国幽默，说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察颇能谈出点门道来。警察说：而这个警察颇能谈出点门道来。警察说：“作报告时，首作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。判一样简洁明快。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓窍也一样适用于写文章，所谓开头要开头要“富于戏剧性富于戏剧性”，就，就是说开头要漂亮；所谓是说开头要漂亮；所谓结尾要结尾要“简洁明快简洁明快”，就是说结尾，就是说结尾要干脆有力。而中间部分，要有条有理，结构清晰。要干脆有力。而中间部分，要有条有理，结构清晰。精彩的作文一般从构思上看有几个特点：题目有文采，精彩的作文一般从构思上看有几个特点：题目有文采，开篇有特色，结构能出彩。开篇有特色，结构能出彩。提示：提示：四、明确构思要求，进行拟提纲练习四、明确构思要求，进行拟提纲练习 故事故事 在希腊的国土上，有一个凶狠的强盗，他抓走了一批又一批无辜平在希腊的国土上，有一个凶狠的强盗，他抓走了一批又一批无辜平民，强迫他们住进自己开设的旅馆里。旅馆里设有统一尺寸的铁床，矮小民，强迫他们住进自己开设的旅馆里。旅馆里设有统一尺寸的铁床，矮小的人躺上去，空荡荡的，他就拼命把人拉长；高大的人躺上去，双脚露在的人躺上去，空荡荡的，他就拼命把人拉长；高大的人躺上去，双脚露在外面，他就残忍地把人的腿砍掉。这个希腊强盗妄图把所有的人都纳到他外面，他就残忍地把人的腿砍掉。这个希腊强盗妄图把所有的人都纳到他规定的统一尺寸里。规定的统一尺寸里。请你以请你以“尺寸尺寸”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，题字的文章，文体自选，题目自拟。目自拟。写作指航写作指航 这则寓言故事看似荒谬，但现实世界中不是也有那么多的标准尺寸吗？这则寓言故事看似荒谬，但现实世界中不是也有那么多的标准尺寸吗？不是也有妄图把人纳入统一尺寸中去的强盗吗？这个强盗可能是有形的，不是也有妄图把人纳入统一尺寸中去的强盗吗？这个强盗可能是有形的，也可能是看不见、摸不着的，但却在我们身边存在着，甚至我们自己有时也可能是看不见、摸不着的，但却在我们身边存在着，甚至我们自己有时也会不自觉地充当这个强盗，用这样的标准来衡量人和事。也会不自觉地充当这个强盗，用这样的标准来衡量人和事。这个话题虽有些抽象，但可以化为具体的东西，可以写与此有关的事，这个话题虽有些抽象，但可以化为具体的东西，可以写与此有关的事，也可写自己对也可写自己对“尺寸尺寸”的独到见解。的独到见解。例例 文文:尺尺 寸寸尺寸尺寸 我首先想到的是教育制度，中国的教育制度，这是一个初三我首先想到的是教育制度，中国的教育制度，这是一个初三学生特有的思维敏捷度。但面对着到计时牌上的学生特有的思维敏捷度。但面对着到计时牌上的90的数字，我又的数字，我又能说些什么呢？大吐苦水抑或是抨击中国的教育制度？九十天不能说些什么呢？大吐苦水抑或是抨击中国的教育制度？九十天不能改变一个世界，九十天只能改变一个自己，起码是改变一下自能改变一个世界，九十天只能改变一个自己，起码是改变一下自己的将来。己的将来。所以我只好讲一个故事，一个关于尺寸的故事。所以我只好讲一个故事，一个关于尺寸的故事。我把筠溪叫做姐姐，她是我妈妈同事的女儿，人如她的名字我把筠溪叫做姐姐，她是我妈妈同事的女儿，人如她的名字一样美，成绩却没有名字漂亮，在读了一年技校后，就在这条小一样美，成绩却没有名字漂亮，在读了一年技校后，就在这条小小的街上开了一个酒吧，和朋友一起经营着。她的妈妈也就没有小的街上开了一个酒吧，和朋友一起经营着。她的妈妈也就没有再管她。再管她。我在初三的寒假里很神经质地退掉了一个补习班，理由离谱我在初三的寒假里很神经质地退掉了一个补习班，理由离谱得让人咋舌：人太多了。家附近的环境又实在太吵，我于是带了得让人咋舌：人太多了。家附近的环境又实在太吵，我于是带了书本去找筠溪姐姐。书本去找筠溪姐姐。她们的生意白天清淡得可怜，很安静，所以我天天去。在我她们的生意白天清淡得可怜，很安静，所以我天天去。在我没日没夜没死没活地把作业做完后，我连书本也不带去了，日日没日没夜没死没活地把作业做完后，我连书本也不带去了，日日就坐在昏暗的吧台前帮姐姐叠那些要挂起来的纸鹤。就坐在昏暗的吧台前帮姐姐叠那些要挂起来的纸鹤。“你是个好学生，你应该去看看书。你是个好学生，你应该去看看书。”筠溪说。筠溪说。“我讨厌别人叫我好学生。我讨厌别人叫我好学生。”我灌了一口橙汁。我灌了一口橙汁。“但是学生只能分为好和坏两种，我就是坏学生。但是学生只能分为好和坏两种，我就是坏学生。”她耸耸肩。她耸耸肩。“为什么？为什么？”我继续飞舞着双手。我继续飞舞着双手。“不为什么。那是惟一的尺寸。不为什么。那是惟一的尺寸。”她淡淡地说。她淡淡地说。尺寸？尺寸？是我们这一代人将要去改变这个尺寸，还是这个尺寸已经改是我们这一代人将要去改变这个尺寸，还是这个尺寸已经改变了我们这一代人，谁也说不清。变了我们这一代人，谁也说不清。我每天下午泡在酒吧里，在黄昏酒吧里人渐渐多起来时逃回我每天下午泡在酒吧里，在黄昏酒吧里人渐渐多起来时逃回家，我还是摆脱不了一切，我是一个好学生，这是筠溪姐姐说的。家，我还是摆脱不了一切，我是一个好学生，这是筠溪姐姐说的。一眨眼，初中最后一个学期就要到了，我去向筠溪姐姐告别，一眨眼，初中最后一个学期就要到了，我去向筠溪姐姐告别，表示我以后不会常来了。表示我以后不会常来了。“好好去适应那个尺寸。好好去适应那个尺寸。”她说。她说。我仿佛一下子又回到了我熟悉的世界，卷子的油墨香和飞舞我仿佛一下子又回到了我熟悉的世界，卷子的油墨香和飞舞的粉笔灰又开始包围了我，的粉笔灰又开始包围了我，我忘记了酒吧里怡人的苏打水的味道，我忘记了酒吧里怡人的苏打水的味道，还有筠溪姐姐。还有筠溪姐姐。最近一次去是因为路过，我告诉她保送不会有太大的希望，最近一次去是因为路过，我告诉她保送不会有太大的希望，我决定放弃，然后考自己理想的学校。我决定放弃，然后考自己理想的学校。“为什么？为什么？”她很惊讶地问。她很惊讶地问。“不为什么。好成绩是保送好学校的惟一的尺寸。不为什么。好成绩是保送好学校的惟一的尺寸。”我也这我也这样回答她。样回答她。她笑了笑说：她笑了笑说：“你一定可以成功的，一流的重高是你的尺你一定可以成功的，一流的重高是你的尺寸。寸。”然后她又指指吧台说：然后她又指指吧台说：“我不合你们的那个尺寸。我在商我不合你们的那个尺寸。我在商店里买鞋，只有适合你的店里买鞋，只有适合你的36码，没有适合我的码，没有适合我的37码，我穿码，我穿36码，码，爸妈会说挤脚，别人看着也别扭。爸妈会说挤脚，别人看着也别扭。”其实，我们的世界，又岂像是在鞋店里鞋子断了码一样简单其实，我们的世界，又岂像是在鞋店里鞋子断了码一样简单呢？如果真的只像我们的脚一样相差一码，那又有谁看得出来，呢？如果真的只像我们的脚一样相差一码，那又有谁看得出来，又有谁在乎呢？那个尺寸恐怕是人与人之间一道不可逾越的鸿沟又有谁在乎呢？那个尺寸恐怕是人与人之间一道不可逾越的鸿沟吧，深得让人毛骨悚然。吧，深得让人毛骨悚然。我最后还是与筠溪姐姐道了别，打算去一心一意准备我的中我最后还是与筠溪姐姐道了别，打算去一心一意准备我的中考，一心一意只奔我的杭高。寒假里的一切，只是一个故事。考，一心一意只奔我的杭高。寒假里的一切，只是一个故事。走出那家小酒吧时，天色已晚，浓密的梧桐树后隐隐约约露走出那家小酒吧时，天色已晚，浓密的梧桐树后隐隐约约露出小酒吧的名字，对我来说是那样的刺眼，它最终还是让我感到出小酒吧的名字，对我来说是那样的刺眼，它最终还是让我感到了彻骨的寒冷：了彻骨的寒冷：尺寸。尺寸。这篇文章写在中考前，大多数学生都在大发感这篇文章写在中考前，大多数学生都在大发感慨或大发牢骚，呼吁打破标准尺寸，但都显得直白慨或大发牢骚，呼吁打破标准尺寸，但都显得直白而单薄。这篇文章通过而单薄。这篇文章通过“我我”和筠溪姐姐的对话来和筠溪姐姐的对话来反映尺寸带来的鸿沟，但作为毕业生的反映尺寸带来的鸿沟，但作为毕业生的“我我”，却，却有着更深层的理解，有着更深层的理解，“九十天不能改变一个世界，九十天不能改变一个世界，九十天只能改变一个自己，起码是改变一下自己的九十天只能改变一个自己，起码是改变一下自己的将来。将来。”“”“我我”对于尺寸深恶痛绝的时候同时也是对于尺寸深恶痛绝的时候同时也是无可奈何，无可奈何，“我我”只能去适应考试的尺寸，学校衡只能去适应考试的尺寸，学校衡量好学生的尺寸，社会衡量人才的尺寸。量好学生的尺寸，社会衡量人才的尺寸。点评点评:语文的外延是生活语文的外延是生活 生活是一本活生生的书生活是一本活生生的书 生活有多广阔，生活有多广阔，语文就有多广阔语文就有多广阔 多到生活中去积累多到生活中去积累