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第二单元第二单元 动物生命活动的调节和免疫动物生命活动的调节和免疫学时学时26 高等动物的内分泌系统高等动物的内分泌系统与体液调节与体液调节考点考点1 体液调节中下丘脑、垂体的地位与作用特点体液调节中下丘脑、垂体的地位与作用特点 1下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用 (1)垂体的作用垂体的作用调节内分泌腺的活动调节内分泌腺的活动 如：分泌的促甲状腺素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。如：分泌的促甲状腺素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。(2)下丘脑的作用下丘脑的作用内分泌系统的控制中心。内分泌系统的控制中心。下丘脑下丘脑 腺垂体腺垂体 内分泌腺内分泌腺2甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节调节激素调节激素激素激素3作用特点作用特点 (1)分级调节：垂体的活动受下丘脑的调节，下丘脑通过对垂体分级调节：垂体的活动受下丘脑的调节，下丘脑通过对垂体 活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。(2)反馈调节：其他内分泌腺分泌的激素调节的效果有的可作为反馈调节：其他内分泌腺分泌的激素调节的效果有的可作为 信息反馈给垂体、下丘脑，使其分泌相应的激素增多或减少，信息反馈给垂体、下丘脑，使其分泌相应的激素增多或减少，进而影响其他内分泌腺分泌的激素量发生变化。进而影响其他内分泌腺分泌的激素量发生变化。特别提醒特别提醒甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，即下丘脑通过垂体调节甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，即下丘脑通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌，而激素进入血液后，和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。反馈调节机制是生命系统中非常普遍的调节机制，它对生命系反馈调节机制是生命系统中非常普遍的调节机制，它对生命系统维持稳态具有重要意义，如性激素分泌的调节，生态系统稳定统维持稳态具有重要意义，如性激素分泌的调节，生态系统稳定性的维持等。性的维持等。即时突破即时突破1下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是 ()A都由体内专门的腺体细胞分泌都由体内专门的腺体细胞分泌 B都经过内质网和高尔基体的加工和运输都经过内质网和高尔基体的加工和运输 C都是含量微少但有高效的调节功能都是含量微少但有高效的调节功能 D都在其含量过高时进行反馈调节都在其含量过高时进行反馈调节 解析：解析：A项如植物激素没有专门的腺体细胞；项如植物激素没有专门的腺体细胞；B项中蛋白质项中蛋白质 类激素才需经过内质网和高尔基体的加工和运输，而植物生类激素才需经过内质网和高尔基体的加工和运输，而植物生 长素等则不需经内质网和高尔基体的加工和运输；长素等则不需经内质网和高尔基体的加工和运输；D项中并项中并 非激素都在浓度过高时进行反馈调节，在激素浓度低时也可非激素都在浓度过高时进行反馈调节，在激素浓度低时也可 进行反馈调节。进行反馈调节。答案：答案：C2如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图 (“”表示促进，表示促进，“”表示抑制表示抑制)，有关说法不正确的是，有关说法不正确的是 ()Aa产生的某种物质可影响动物的性行为产生的某种物质可影响动物的性行为Ba与与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用Cc不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能Da、b、c中，中，c对内环境稳态的维持影响最小对内环境稳态的维持影响最小解析：解析：本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析,b为甲状为甲状腺或性腺等最下一级腺体腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反馈调节作分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用用)、c是下丘脑是下丘脑(对较下一级有调节作用对较下一级有调节作用)、a为垂体，然后分析；为垂体，然后分析；a产生促性腺激素来影响动物的性行为；产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项项b与与c两者的分泌物促两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；理效应上可表现为协同作用；C项中项中c为下丘脑，具有感受刺激和为下丘脑，具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项项c对内环境稳态的维对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。持影响最小是错误的，应该是最大。答案：答案：D考点考点2 人体内的主要激素人体内的主要激素 分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学性质化学性质作用部位作用部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑抗利尿激素抗利尿激素多肽多肽肾集合管肾集合管促进水分的重吸收促进水分的重吸收促甲状腺素促甲状腺素释放激素释放激素垂体垂体调节垂体合成和分泌促甲调节垂体合成和分泌促甲状腺素状腺素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素促进垂体合成并分泌促性促进垂体合成并分泌促性腺激素腺激素垂体垂体生长激素生长激素蛋白质蛋白质全身全身促进生长，主要促进蛋白促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长质的合成和骨的生长促甲状腺素促甲状腺素甲状腺甲状腺促进甲状腺的生长发育，促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和调节甲状腺激素的合成和分泌分泌促性腺激素促性腺激素性腺性腺促进性腺的生长发育，调促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身促进新陈代谢和生长发育促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性肾肾上上腺腺盐皮质激盐皮质激素素(醛固酮醛固酮)固醇固醇肾小管肾小管集合管集合管促进对原尿中钠的重吸促进对原尿中钠的重吸收和钾的分泌收和钾的分泌糖皮质糖皮质激素激素固醇固醇肝脏及肝脏及全身全身促进氨基酸转化为糖元促进氨基酸转化为糖元促进脂肪的分解，增强促进脂肪的分解，增强机体对有害激素的耐受机体对有害激素的耐受力，调节水盐代谢力，调节水盐代谢(弱弱)肾上腺素肾上腺素氨基酸氨基酸衍生物衍生物肝脏肌肉肝脏肌肉心脏等心脏等促进糖元的分解，升高促进糖元的分解，升高血糖；增强心脏活动、血糖；增强心脏活动、升高血压；与机体的应升高血压；与机体的应激反应有关激反应有关睾丸睾丸雄激素雄激素固醇固醇全身全身促进雄性生殖器官的发促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征并维持雄性的第二性征卵巢卵巢雌激素雌激素固醇固醇全身全身促进雌性生殖器官的发育促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正维持雌性的第二性征和正常性周期常性周期孕激素孕激素固醇固醇卵巢、卵巢、乳腺乳腺促进子宫内膜和乳腺的生促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件泌乳准备条件胰胰岛岛细胞细胞胰岛素胰岛素蛋白质蛋白质全身全身调节糖代谢调节糖代谢,降低血糖浓度降低血糖浓度细胞细胞胰高血胰高血糖素糖素多肽多肽肝脏肝脏促进肝糖元分解和非糖物促进肝糖元分解和非糖物质转化，升高血糖浓度质转化，升高血糖浓度特别提醒特别提醒蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因为其进入消化道后蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因为其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、固醇类激素，能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、固醇类激素，可以口服使用。可以口服使用。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，更不能启动新的生理过程，只是使靶细胞原有的生理活动发生更不能启动新的生理过程，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化变化(增强或减弱增强或减弱)。即时突破即时突破3(2010湖州模拟湖州模拟)在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞通过体液的传送特异性地作用于靶细胞,下面激素与靶细胞的关下面激素与靶细胞的关 系，不正确的是系，不正确的是 ()A促甲状腺激素释放激素与垂体细胞促甲状腺激素释放激素与垂体细胞 B促性腺激素与精巢细胞促性腺激素与精巢细胞 C胰高血糖素与骨骼肌细胞胰高血糖素与骨骼肌细胞 D孕激素与子宫内膜细胞孕激素与子宫内膜细胞 解析：解析：促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，作用于垂体，促促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，作用于垂体，促 使垂体分泌促甲状腺激素；促性腺激素由垂体分泌、释放，作使垂体分泌促甲状腺激素；促性腺激素由垂体分泌、释放，作 用于生殖腺用于生殖腺(包括精巢和卵巢包括精巢和卵巢)，促使生殖器官的发育；胰高血，促使生殖器官的发育；胰高血 糖素能使血糖升高，促使肝糖原分解，而不能使肌糖原分解，糖素能使血糖升高，促使肝糖原分解，而不能使肌糖原分解，故故C项是错误的；孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为受精项是错误的；孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为受精 卵着床准备条件。卵着床准备条件。答案：答案：C4春天一到，鸡的生殖腺发达起来，产生这种结果的原因是白春天一到，鸡的生殖腺发达起来，产生这种结果的原因是白 天变长，这种变化通过神经系统的中枢部分作用于天变长，这种变化通过神经系统的中枢部分作用于 ()A垂体，分泌激素刺激性腺活动垂体，分泌激素刺激性腺活动 B甲状腺，分泌刺激性腺的激素甲状腺，分泌刺激性腺的激素 C垂体，分泌激素刺激肾上腺的发育垂体，分泌激素刺激肾上腺的发育 D垂体，分泌促甲状腺素垂体，分泌促甲状腺素 答案：答案：A考点考点3 血糖平衡的调节血糖平衡的调节1血糖的来源和去路血糖的来源和去路2血糖平衡的调节机制血糖平衡的调节机制特别提醒特别提醒血糖平衡的调节属于神经血糖平衡的调节属于神经体液调节。体液调节。胰岛素能降低血糖浓度，胰高血糖素能升高血糖浓度，二者在胰岛素能降低血糖浓度，胰高血糖素能升高血糖浓度，二者在血糖浓度调节中起拮抗作用。血糖浓度调节中起拮抗作用。3血糖水平与糖尿病及其预防血糖水平与糖尿病及其预防 (1)血糖水平血糖水平(2)糖尿病典型症状糖尿病典型症状“三多一少三多一少”及原因分析及原因分析病症：病症：“三多一少三多一少”,即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻轻原因分析：原因分析：(3)糖尿病防治糖尿病防治较轻患者可控制饮食，配合降糖药物治疗，对于较重患者较轻患者可控制饮食，配合降糖药物治疗，对于较重患者,可静脉可静脉注射胰岛素进行治疗。注射胰岛素进行治疗。特别提醒特别提醒糖尿病人的多尿与多饮是因果关系，多饮是多尿的原因，多尿糖尿病人的多尿与多饮是因果关系，多饮是多尿的原因，多尿是多饮的结果。是多饮的结果。糖尿病的诊断：既验血、又验尿。只有同时出现了持续性高血糖尿病的诊断：既验血、又验尿。只有同时出现了持续性高血糖和糖尿，结合糖和糖尿，结合“三多一少症状三多一少症状”并排除了其它疾病的情况下，并排除了其它疾病的情况下，才才能诊断为糖尿病。能诊断为糖尿病。即时突破即时突破5下列有关糖代谢及调节的叙述下列有关糖代谢及调节的叙述 正确的是正确的是 ()A在肌肉、肝脏细胞中，在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生过程均可发生 B胰岛胰岛细胞分泌的激素促进过程细胞分泌的激素促进过程 C胰岛胰岛细胞分泌的激素促进、过程细胞分泌的激素促进、过程 D胰岛素促进、等过程胰岛素促进、等过程 解析：解析：胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖氧化分解，抑制胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖氧化分解，抑制 非糖物质转化为糖类物质，从而降低血糖浓度。非糖物质转化为糖类物质，从而降低血糖浓度。答案：答案：D6(2010宁波模拟宁波模拟)糖尿病患者有糖尿病患者有“三多三多”，其中之一是，其中之一是“尿多尿多”。下列对其成因的解释，正确的是下列对其成因的解释，正确的是 ()A糖尿病患者的肾脏发生病变，导致产生的尿量增多糖尿病患者的肾脏发生病变，导致产生的尿量增多 B糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的渗透压，从糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的渗透压，从 而使肾小管对水分的重吸收减少，导致尿量增多而使肾小管对水分的重吸收减少，导致尿量增多 C糖尿病患者由于血糖浓度高，导致口渴，水喝得多了，尿糖尿病患者由于血糖浓度高，导致口渴，水喝得多了，尿 就多了就多了 D糖尿病患者的胰岛发生突变，胰岛素分泌减少，胰岛素能糖尿病患者的胰岛发生突变，胰岛素分泌减少，胰岛素能 促进肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用促进肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用 解析：解析：糖尿病的病因是由于胰岛糖尿病的病因是由于胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌细胞受损，导致胰岛素分泌过少，血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍，而非糖物过少，血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍，而非糖物质转化成糖仍在进行，从而使血糖升高，部分糖随尿排出，而质转化成糖仍在进行，从而使血糖升高，部分糖随尿排出，而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水分尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增多。的重吸收减少，进而导致尿量增多。答案：答案：B考点考点4 水分和无机盐的平衡调节水分和无机盐的平衡调节1水平衡的调节水平衡的调节2钾、钠离子的调节钾、钠离子的调节3水和无机盐调节的关系水和无机盐调节的关系 (1)都是在神经和激素调节下通过肾脏来实现的都是在神经和激素调节下通过肾脏来实现的(最终作用于肾最终作用于肾 小管和集合管，由重吸收作用实现小管和集合管，由重吸收作用实现)。(2)水平衡调节既有行为调节水平衡调节既有行为调节(饮水饮水)，又有生理调节，无机盐平，又有生理调节，无机盐平 衡调节主要是生理调节。衡调节主要是生理调节。(3)调节水盐平衡的激素是抗利尿激素和盐皮质激素调节水盐平衡的激素是抗利尿激素和盐皮质激素(醛固酮醛固酮)既既 促进促进Na的重吸收，也促进水的重吸收。的重吸收，也促进水的重吸收。即时突破即时突破7(2008海南高考海南高考)给动物饮相同量的清水，与对照组动物相比，给动物饮相同量的清水，与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量减少的实验动物是一段时间后会出现尿量减少的实验动物是 ()A输液不久后的动物输液不久后的动物 B患糖尿病的动物患糖尿病的动物 C切除垂体的动物切除垂体的动物 D摄入过多食盐的动物摄入过多食盐的动物 解析：解析：动物摄入食盐过多动物摄入食盐过多,机体可通过减少尿量来维持其体液机体可通过减少尿量来维持其体液 渗透压的稳态，其余三组与对照组相比，尿量都会偏高。渗透压的稳态，其余三组与对照组相比，尿量都会偏高。答案：答案：D8(2010杭州期末杭州期末)右图为水平衡调右图为水平衡调 节机理，请据图判断节机理，请据图判断A、B、C依依 次为次为 ()A抗利尿激素、渴觉中枢、抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管肾小管 B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素 解析：解析：下丘脑神经中枢发出的神经冲动传到大脑皮层的渴觉下丘脑神经中枢发出的神经冲动传到大脑皮层的渴觉 中枢，引起渴觉。另外神经冲动传到垂体，引起垂体释放抗中枢，引起渴觉。另外神经冲动传到垂体，引起垂体释放抗 利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管增强对水的重利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管增强对水的重 吸收。吸收。答案：答案：C 考点考点5 神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系1区别区别比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节传递方式传递方式电信号电信号(神经冲动神经冲动)、化学信号化学信号(递质递质)随体液运输随体液运输调节方式调节方式反射反射激素激素特定的组织细胞特定的组织细胞作用途径作用途径反射弧反射弧体液运输体液运输作用对象作用对象效应器效应器靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞反应速度反应速度迅速迅速较缓慢较缓慢作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间短暂短暂较长较长地位地位神经调节对体液调节起调控和主导作用，体液调节神经调节对体液调节起调控和主导作用，体液调节也影响神经调节，二者是相辅相成、共同调节的也影响神经调节，二者是相辅相成、共同调节的2联系联系 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能：甲状腺激素能影响幼年动物大脑的发育，提高神经系统的兴甲状腺激素能影响幼年动物大脑的发育，提高神经系统的兴 奋性。奋性。性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行为的控制。性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行为的控制。深化拓展：神经调节与体液调节的联系深化拓展：神经调节与体液调节的联系特别提醒特别提醒下丘脑是内分泌活动的枢纽；下丘脑通过分泌多种促激素释放下丘脑是内分泌活动的枢纽；下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。动。下丘脑可以分泌抗利尿激素，调节水分平衡。下丘脑可以分泌抗利尿激素，调节水分平衡。下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞、肾上腺髓质，调节胰岛素、胰高血糖素及肾上腺素的分泌。胞、肾上腺髓质，调节胰岛素、胰高血糖素及肾上腺素的分泌。下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压的改变，下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压的改变，从而调节水分平衡。从而调节水分平衡。体温调节中枢主要位于下丘脑中，通过体温调节中枢，调节体体温调节中枢主要位于下丘脑中，通过体温调节中枢，调节体温的恒定温的恒定即时突破即时突破9右图是甲状腺分泌活动的一种调节右图是甲状腺分泌活动的一种调节 机制示意图。对有关环节正确的理机制示意图。对有关环节正确的理 解是解是 ()Aa、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 Ba和和b同时作用于同时作用于z，对，对z产生促进作用产生促进作用 C甲状腺激素过多，会抑制甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能的分泌功能 Dx、y分别表示垂体和下丘脑分别表示垂体和下丘脑 解析：解析：图中图中x、y、z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，a、b分分 别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；a只能作用于只能作用于 y,不能作用于不能作用于z；甲状腺激素过多，会抑制；甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能。的分泌功能。答案：答案：C10下列对激素调控的描述中，正确的是下列对激素调控的描述中，正确的是 ()A激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的 B激素调控的启动较快，持续时间较长激素调控的启动较快，持续时间较长 C人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的 D激素调控迅速而精确，反应时间短激素调控迅速而精确，反应时间短 解析：解析：激素的调控作用启动较慢，持续时间长，是通过改变激素的调控作用启动较慢，持续时间长，是通过改变 细胞的代谢而发挥效能的。而动物生命活动的调节以神经调细胞的代谢而发挥效能的。而动物生命活动的调节以神经调 节为主节为主,也就是说，动物体之所以能够成为一个统一的整体，也就是说，动物体之所以能够成为一个统一的整体，进行各项生命活动，并与外界环境相适应，主要是由于神经进行各项生命活动，并与外界环境相适应，主要是由于神经 系统的调节作用。神经调节的特点是迅速而精确，瞬间内就系统的调节作用。神经调节的特点是迅速而精确，瞬间内就 能完成。能完成。答案：答案：A命题视角命题视角1 甲状腺激素的作用及其分泌调节甲状腺激素的作用及其分泌调节【例【例1】(2008高考江苏卷高考江苏卷)右图为人体甲状腺激右图为人体甲状腺激 素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的 是是(多选多选)()A甲状腺机能亢进患者激素甲状腺机能亢进患者激素分泌过多分泌过多 B缺碘时激素缺碘时激素和和浓度都高于正常水平浓度都高于正常水平 C图中共有图中共有3处箭头表示负反馈调节处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素有相似生理效应的激素ABD【思路导析】【思路导析】本题主要考查下丘脑、垂体、甲状腺所分泌的激素本题主要考查下丘脑、垂体、甲状腺所分泌的激素 以及各种激素之间的关系，具体分析如下：以及各种激素之间的关系，具体分析如下：图中看出：下丘脑分泌的图中看出：下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的的是促甲状腺激素，是促甲状腺激素，是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致和和的浓度高于正的浓度高于正常水平；图中共有常水平；图中共有2处箭头表示负反馈调节。处箭头表示负反馈调节。甲状腺激素和垂甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。规律总结规律总结激素作用的特点激素作用的特点(1)微量和高效。微量和高效。(2)通过体液运输。内分泌腺无导管，分泌的激素直接由血液循环通过体液运输。内分泌腺无导管，分泌的激素直接由血液循环运输。运输。(3)作用于靶细胞、靶器官。体现激素作用的特异性，由靶细胞膜作用于靶细胞、靶器官。体现激素作用的特异性，由靶细胞膜表面受体识别后发挥作用。表面受体识别后发挥作用。变式训练变式训练1(2008四川高考四川高考)将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养 液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再 检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激 素是素是 ()A促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 B促性腺激素促性腺激素 C促甲状腺激素促甲状腺激素 D雌激素雌激素 解析：解析：垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢，促进其释垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢，促进其释 放雌性激素。放雌性激素。答案：答案：D命题视角命题视角2 血糖平衡的调节与人体健康血糖平衡的调节与人体健康【例【例2】(2010海淀模拟海淀模拟)血糖平衡是人体健康状况的重要指标之一血糖平衡是人体健康状况的重要指标之一,人体内有多种激素参与血糖浓度的调节。请据图回答有关问题人体内有多种激素参与血糖浓度的调节。请据图回答有关问题 (图中甲、乙、丙表示结构，图中甲、乙、丙表示结构，、表示物质表示物质)(1)血糖浓度的正常范围是血糖浓度的正常范围是_。(2)当血糖浓度降低时，除了当血糖浓度降低时，除了_直接感受血糖含量变直接感受血糖含量变化而发生调节作用外化而发生调节作用外,下丘脑某一区域通过有关神经作用促使乙、下丘脑某一区域通过有关神经作用促使乙、丙分泌丙分泌_和和_,两者都可以通过促进两者都可以通过促进_,使血糖含量升高。使血糖含量升高。(3)从图中可以看出从图中可以看出,、对血糖含量的调节关系称为对血糖含量的调节关系称为_作用。作用。(4)糖尿病患者主要是图中糖尿病患者主要是图中_细胞受损，使细胞受损，使 _分泌不足，分泌不足，_发生障碍，使细胞内发生障碍，使细胞内能量供应不足，导致能量供应不足，导致_分解加强，所以病分解加强，所以病人出现机体逐渐消瘦，体重减轻的症状。人出现机体逐渐消瘦，体重减轻的症状。80120 mg/dL 乙乙 胰岛胰岛细胞细胞 胰高血糖素胰高血糖素 肾上腺素肾上腺素 肝糖元分解肝糖元分解 拮抗拮抗 甲甲 胰岛胰岛 胰岛素胰岛素 葡萄糖进入组织细胞和氧化利用葡萄糖进入组织细胞和氧化利用 脂肪和蛋白质脂肪和蛋白质(不全不可不全不可)【思路导析】【思路导析】(1)正常人的血糖含量一般维持在正常人的血糖含量一般维持在80120 mg/dL的的 范围内。范围内。(2)图中甲表示胰岛图中甲表示胰岛细胞，乙表示胰岛细胞，乙表示胰岛细胞，丙表示细胞，丙表示 肾上腺。肾上腺。是胰岛素，是胰岛素，是胰高血糖素，是胰高血糖素，是肾上腺素。血糖浓是肾上腺素。血糖浓 度降低时，胰岛度降低时，胰岛细胞分泌的胰高血糖素和肾上腺分泌的肾上腺细胞分泌的胰高血糖素和肾上腺分泌的肾上腺 素协同作用，促进肝糖元的水解，使血糖含量升高。素协同作用，促进肝糖元的水解，使血糖含量升高。(3)胰岛素的胰岛素的 降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗。降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗。(4)胰岛素是唯胰岛素是唯 一能够降低血糖浓度的激素，糖尿病患者主要是由于胰岛一能够降低血糖浓度的激素，糖尿病患者主要是由于胰岛细胞细胞 受损，使胰岛素分泌不足，从而导致葡萄糖进入组织细胞和氧化受损，使胰岛素分泌不足，从而导致葡萄糖进入组织细胞和氧化 利用发生障碍，细胞内供能不足，导致脂肪和蛋白质分解，从而利用发生障碍，细胞内供能不足，导致脂肪和蛋白质分解，从而 导致患病。导致患病。规律总结规律总结胰岛素、胰高血糖素在血糖平衡调节中的作用及相互关系：胰岛素、胰高血糖素在血糖平衡调节中的作用及相互关系：说明：说明：胰岛素直接作用于胰岛胰岛素直接作用于胰岛细胞抑制胰高血糖素的分泌，但细胞抑制胰高血糖素的分泌，但胰岛素可通过降低血糖间接促进胰高血糖素的分泌；胰高血糖素胰岛素可通过降低血糖间接促进胰高血糖素的分泌；胰高血糖素直接作用于胰岛直接作用于胰岛细胞，促进胰岛素的分泌；胰高血糖素还可通细胞，促进胰岛素的分泌；胰高血糖素还可通过提高血糖间接促进胰岛素的分泌；生长抑制素可抑制胰岛素、过提高血糖间接促进胰岛素的分泌；生长抑制素可抑制胰岛素、胰高血糖素的分泌。胰高血糖素的分泌。变式训练变式训练2(2009上海模拟上海模拟)右图表示午餐以后人体血液中右图表示午餐以后人体血液中 血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示分别表示 ()A胰高血糖素、胰岛素、血糖胰高血糖素、胰岛素、血糖 B胰岛素、血糖、胰高血糖素胰岛素、血糖、胰高血糖素 C血糖、胰岛素、胰高血糖素血糖、胰岛素、胰高血糖素 D胰高血糖素、血糖、胰岛素胰高血糖素、血糖、胰岛素 解析：解析：午餐以后人体血液中血糖浓度会升高，使胰岛午餐以后人体血液中血糖浓度会升高，使胰岛B细胞的细胞的 活动增强并分泌胰岛素，抑制胰高血糖素分泌。活动增强并分泌胰岛素，抑制胰高血糖素分泌。答案：答案：C验证激素产生部位及生理作用的常用方法验证激素产生部位及生理作用的常用方法(1)动物实验法动物实验法:包括饲喂法、注射法、器官摘除法和器官移植法。包括饲喂法、注射法、器官摘除法和器官移植法。可对蝌蚪等幼小动物饲喂含甲状腺激素制剂的食物，与正常蝌蚪对可对蝌蚪等幼小动物饲喂含甲状腺激素制剂的食物，与正常蝌蚪对比；或摘除幼年狗的甲状腺或注射甲状腺激素，与正常幼年狗对比比；或摘除幼年狗的甲状腺或注射甲状腺激素，与正常幼年狗对比其生理和其他的差异。在实验时一般应设置对照组，以增强实验的其生理和其他的差异。在实验时一般应设置对照组，以增强实验的科学性。科学性。还应注意什么性质的激素可以采用饲喂法还应注意什么性质的激素可以采用饲喂法(非肽和非蛋白质类的激非肽和非蛋白质类的激素素)，什么性质的激素只能采用注射法，什么性质的激素只能采用注射法(肽和蛋白质类的激素肽和蛋白质类的激素)等。等。(2)检测指标检测指标甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育状况等。甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育状况等。胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量。胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量。胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖。胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖。性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。整合归纳：整合归纳：常用的方法及其例证总结如下：常用的方法及其例证总结如下：激素激素名称名称分分泌泌作作用用实验材料及实验材料及处理处理描述指标描述指标对照对照胰岛胰岛素素胰岛胰岛细细胞胞降血降血糖糖小白鼠小白鼠 注射注射小狗小狗注注射射昏迷昏迷等量生等量生理盐水理盐水二次对照，二次对照，再注射高浓再注射高浓度葡萄糖，度葡萄糖，使其苏注意：使其苏注意：胰岛素、胰胰岛素、胰高血糖素只高血糖素只能注射，不能注射，不能口服醒能口服醒胰高胰高血糖血糖素素胰岛胰岛细细胞胞升血升血糖糖小白鼠小白鼠注射注射直接测血直接测血糖含量；糖含量；检测尿液检测尿液中是否有中是否有糖糖(斐林斐林试剂试剂)等量生等量生理盐水理盐水甲状甲状腺激腺激素素甲甲状状腺腺促进新促进新陈代谢；陈代谢；促进生促进生长发育；长发育；提高神提高神经系统经系统兴奋性兴奋性小狗小狗饲喂饲喂 注射注射蝌蚪蝌蚪饲喂饲喂耗氧量多少；耗氧量多少；密闭容器中密闭容器中小鼠死亡时小鼠死亡时间；发育时间；发育时间间等量生理等量生理盐水或清盐水或清水水二次对照，二次对照，再注射高再注射高浓度葡萄浓度葡萄糖，使其糖，使其苏注意：苏注意：胰岛素、胰岛素、胰高血糖胰高血糖素只能注素只能注射，不能射，不能口服醒口服醒雄性雄性激素激素雌性雌性激素激素睾睾丸丸卵卵巢巢激发并激发并维持雄维持雄(雌雌)性的性的第二性第二性征等征等成年公鸡成年公鸡(母母鸡鸡)割除睾丸割除睾丸移植卵巢移植卵巢雄性第二性雄性第二性征逐渐消退征逐渐消退逐渐出现雌逐渐出现雌性第二性征性第二性征前后前后(自自身身)对照对照实验拓展实验拓展1(2010丽水期末丽水期末)体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只 雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术 处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则 下列叙述错误的是下列叙述错误的是 ()雄性激素雄性激素甲状腺激素甲状腺激素生长激素生长激素甲甲3.80.15.8乙乙3.62.80.1丙丙0.835.5丁丁436A甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲 不振，身体发育停止不振，身体发育停止B乙狗可能出现的症状有生长立即停滞乙狗可能出现的症状有生长立即停滞C丙狗可能出现的症状有性情变得温顺丙狗可能出现的症状有性情变得温顺D在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁 狗个体小，基本处于术前状态，丙、乙狗不断长大狗个体小，基本处于术前状态，丙、乙狗不断长大答案：答案：D2(2008天津高考天津高考)为探究血糖调节的影响因素，设计如右实验为探究血糖调节的影响因素，设计如右实验 流程。实验中流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计 算。算。据图回答：据图回答：(1)实验中起对照作用的是实验中起对照作用的是_号家兔。号家兔。(2)二次注射后，与二次注射后，与号家兔相比，号家兔相比，号家兔产生尿素的量增加，号家兔产生尿素的量增加，原因是原因是_。(3)二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是_号家兔；号家兔；若若号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会_，原因是，原因是_。和和 更多氨基酸分解，使含氮部分转变成尿素的量增加更多氨基酸分解，使含氮部分转变成尿素的量增加 增加增加 血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿 解析：解析：设置对照是一个最基本的生物学实验原则。对照可分为：设置对照是一个最基本的生物学实验原则。对照可分为：空白对照：指不给对照组施加任何的实验处理因素；空白对照：指不给对照组施加任何的实验处理因素；条件对条件对照：指给对照组施加部分非研究对象的实验因素；照：指给对照组施加部分非研究对象的实验因素；自身对照：对自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行；照组和实验组都在同一研究对象上进行；相互对照：不单独设对相互对照：不单独设对照组照组,而是几个实验组相互对照。题中而是几个实验组相互对照。题中和和只加生理盐水只加生理盐水,为空白为空白对照组。胰高血糖素具有很强的促进肝糖元分解作用，使血糖明显对照组。胰高血糖素具有很强的促进肝糖元分解作用，使血糖明显升高，升高，1 mol/L的激素可使的激素可使3106 mol/L的葡萄糖迅速从肝糖元分解的葡萄糖迅速从肝糖元分解出来，还包括氨基酸的分解，因而尿素含量增加。直接注射葡萄糖出来，还包括氨基酸的分解，因而尿素含量增加。直接注射葡萄糖可有效缓解低血糖症。多尿的原因主要是因为糖尿者血糖浓度的增可有效缓解低血糖症。多尿的原因主要是因为糖尿者血糖浓度的增高，导致原尿中糖浓度很高，以至于肾小球对水分重吸收减少，导高，导致原尿中糖浓度很高，以至于肾小球对水分重吸收减少，导致糖尿者多尿。致糖尿者多尿。1(2009(2009广东高考广东高考)关于人体激素的叙述，错误的是关于人体激素的叙述，错误的是 ()A激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用 B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D正常人体内，激素的分泌受反馈调节正常人体内，激素的分泌受反馈调节 解析：解析：激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。答案：答案：B2(2009宁夏高考宁夏高考)下列关于激素的叙述，错误的是下列关于激素的叙述，错误的是 ()A肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活 B体内失水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节 D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 解析：解析：神经递质以及激素发挥作用后需马上被分解。体内失神经递质以及激素发挥作用后需马上被分解。体内失 水过多时，血浆渗透压升高，刺激机体产生较多的抗利尿激水过多时，血浆渗透压升高，刺激机体产生较多的抗利尿激 素，减少水分的排出；激素调节过程中，正反馈调节和负反素，减少水分的排出；激素调节过程中，正反馈调节和负反 馈调节是共存的。馈调节是共存的。答案：答案：B3(2009广东高考广东高考)健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象，健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象，说明说明 ()A此时人体的内环境稳态失调此时人体的内环境稳态失调 B此时人体激素分泌没有变化此时人体激素分泌没有变化 C汗腺的分泌活动受神经活动影响汗腺的分泌活动受神经活动影响 D这种情况下出汗不影响人体散热这种情况下出汗不影响人体散热 解析：解析：健康人在精神紧张的时候，肾上腺、垂体等一接受到健康人在精神紧张的时候，肾上腺、垂体等一接受到 神经系统的信号，就分泌相关激素进行应急反应神经系统的信号，就分泌相关激素进行应急反应(如肾上腺素如肾上腺素 等等)，汗腺的分泌活动也是受神经调节影响的，此时人体的内，汗腺的分泌活动也是受神经调节影响的，此时人体的内 环境稳态并没有失调，出汗能加速人体散热。环境稳态并没有失调，出汗能加速人体散热。答案：答案：C4(2009海南高考海南高考)下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错 误的是误的是 ()A递质和激素发挥作用后均失去活性递质和激素发挥作用后均失去活性 B有些神经细胞可以分泌激素有些神经细胞可以分泌激素 C神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用 D内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 解析：解析：突触前膜释放乙酰胆碱，该物质经过突触间隙后，与突突触前膜释放乙酰胆碱，该物质经过突触间隙后，与突 触后膜上的受体结合，引起下一个神经元的兴奋或抑制，随后触后膜上的受体结合，引起下一个神经元的兴奋或抑制，随后 乙酰胆碱被酶分解。乙酰胆碱被酶分解。答案：答案：C5(2009山东高考山东高考)右图右图表示人体细胞表示人体细胞 间信息传递的三种主要方式。下列描述错间信息传递的三种主要方式。下列描述错 误的是误的是 ()A方式方式的信息传递缓慢，方式的信息传递缓慢，方式传传 递迅速递迅速 B方式的信息传递不通过体液方式的信息传递不通过体液 C体温调节可能涉及三种传递方式体温调节可能涉及三种传递方式 D方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 解析：解析：在体液调节、神经在体液调节、神经体液调节、神经调节三种方式中，体液调节、神经调节三种方式中，神经调节最迅速；神经元之间进行信息传递时要通过突触这种神经调节最迅速；神经元之间进行信息传递时要通过突触这种 结构来完成，突触间隙的液体也就是组织液，属于体液；激素结构来完成，突触间隙的液体也就是组织液，属于体液；激素 分泌调节机理既存在正反馈调节也存在负反馈调节。分泌调节机理既存在正反馈调节也存在负反馈调节。B6(2009江苏高考江苏高考)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺 细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖 蛋白。请回答下列问题。蛋白。请回答下列问题。(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_功能。功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是，原因是_。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞结合，反映出细胞膜能进行膜能进行_。(4)若刺激图中若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是点，电表指针偏转的情况是_。分泌分泌(分泌激素分泌激素)减少、减少减少、减少 没有明显变化没有明显变化 物质乙物质乙(糖蛋白糖蛋白)被消化分解而失去作用被消化分解而失去作用 受体受体 细胞间的信息交流细胞间的信息交流 从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位解析：解析：(1)该题主要涉及下丘脑的功能，它既是神经系统的器官，该题主要涉及下丘脑的功能，它既是神经系统的器官，又属于内分泌系统的器官。又属于内分泌系统的器官。(2)该题主要涉及激素的反馈调节，由该题主要涉及激素的反馈调节，由题意可知甲属于促甲状腺素释放激素，乙属于促甲状腺激素，丙题意可知甲属于促甲状腺素释放激素，乙属于促甲状腺激素，丙属于甲状腺激素，而题干可知乙属于糖蛋白。因此，一般使用注属于甲状腺激素，而题干可知乙属于糖蛋白。因此，一般使用注射法而不使用饲喂法来进行实验。射法而不使用饲喂法来进行实验。(3)细胞间信息交流的方式，一细胞间信息交流的方式，一般分为通过化学物质传递进行交流和细胞间直接接触，而此题主般分为通过化学物质传递进行交流和细胞间直接接触，而此题主要考查前者，即细胞间信息交流借助靶细胞上的受体与化学物质要考查前者，即细胞间信息交流借助靶细胞上的受体与化学物质进行，通常还包括递质、抗体等。进行，通常还包括递质、抗体等。(4)主要涉及兴奋的传导与电流主要涉及兴奋的传导与电流表指针的关系，当给予一定刺激后，膜电位由外正内负变成了外表指针的关系，当给予一定刺激后，膜电位由外正内负变成了外负内正，电流表两极出现了电位差，出现了指针的偏转。负内正，电流表两极出现了电位差，出现了指针的偏转。点击此处进入点击此处进入 作业手册作业手册
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