九年级下语文第20课三单

陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 九 年级 班 语文 第17课 香菱学诗 导读生成单学生姓名： 组名： 设计者： 兰占峰 审核人： 兰占峰 学习目标：1.通过学习本文，加深对红楼梦艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。 3.体会作者的赞美之情，从而深入理解红楼梦的主题思想。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。 一、探究以下问题： 香菱有着怎样的身世和处境？ 结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。 通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？ 有人说“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。 二、要求学生耐心再读课文一至两遍，归 纳作品的主要内容。 1在文中画出黛玉精要概括律诗要点的 句子讲究基本格律、词句新奇为上、立意 要紧，意趣要真、新、深。 2用自己的话进行概括，完成填空： 是形式，是表象，只有才是精髓。（律诗、词句、立意） 3归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践 活动的要点。多读，“读诗百遍，其义自见”；读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”；要大胆创作，要敢于想像。从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。 三、从文章中，我们不仅可以得到诗歌欣赏和创作的相关知识，还可以拓展到语文学习 的其他领域，阅读下面两个片段，说说你得到 哪些启示。 四、由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示” 作业：为副标题，写一篇随笔。如“超级老师林黛玉”“做有心人”“转益多师，不耻下问”“持之以恒，积微知著” 等可作为参考题目。自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 九 年级 班 语文 第17课 香菱学诗 训练拓展单学生姓名： 组名： 设计者： 兰占峰 审核人： 兰占峰 一、重点词语掌握。1.起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，（开端） 。承，（承接上文进一步加以申述）。转，（转折，从另一方面论述主题）。合，(结束语) 。 2.不以词害意：这是说作诗要以( “意”内容)为先，（文辞格律） 次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。二、文学知识红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。三、1分析品评香菱三首诗的优劣第一首： 第二首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。第三首：精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？2通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？自我评价： 学科长评价： 教师评价：