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*1 *2 学习目标 1、如何初步读懂一首古代诗词， 了解古诗词的基本感情。 2、明确这个考点在高考中的地位 、命题特点、考查形式及答题规 范步骤。 *3 新课标考纲解读 *4 考点考纲细读考查角度 1诗歌的形象鉴赏诗歌的形 象 概述形象特点 2诗歌的语言鉴赏诗歌的语 言 分析语言风格或特 色 3诗歌的表达 技巧 鉴赏诗歌的表 达技巧 分析诗歌词句的表 达技巧、抒情手法 和塑造形象的方法 等 4诗歌的思想 内容和作者 观点态度 评价诗歌的思 想内容和作者 观点态度 总结诗歌内容，分 析作者观点态度 *5 具体要求 理解诗歌中词语的含义。 概括诗歌的中心思想。 分析作者在诗歌中表现出来的思 想倾向。 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技 巧。 评价文学作品的思想内容。 *6 诗歌鉴赏 教学目的：掌握解读诗歌时应注意 的几个问题，做到初步读懂诗歌。 如何初步读懂一首诗 *7 解读诗歌应注意做到： 一.看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了 诗词创作的时间、地点、事件或主旨等。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 *8 邯郸冬至夜思家 此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸” 表地点，且与“冬至”点明了特定的 背景，是说冬至佳节时自己仍客居 邯郸，这才“思家”，“思家”揭示了 此诗的主旨。 *9 二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的 社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解 作者的创作风格。 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关 河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知 ？鬓虽残，心未死。 注释：师伯浑，陆游的友人。 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游 书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处 所表达的思想感情有何异同？ *10 陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北 宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶 ，使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱 负，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前 线，写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚 年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。 所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神 ；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感 情热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。 答案：相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业 的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹， 突出了烈土暮年壮心不已的心境。书愤着重表 达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 分析：回答此题，就要走近作者。 *11 三.看注释和诗前小序 一些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年 代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或 交代了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重 要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要 仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮 助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。 湖州歌（其六） 南宋 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作 。 *12 考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时 ，作者被元军押解北上途中所作”，答案的准确 度势必受到影响。 参考答案 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不 可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。 简析“大江东去水悠悠” 表达的情感。 *13 四.看意象。 在诗歌中，常常有一种反复出现 的意象来表达诗人特定的情趣和意味 ，它代表民族和人类共同的情感和体 验。也就是说，某些意象某些情感具 有对应规律。 必须以解读诗词的意象 为突破口，以熟知的诗词意象为突破 点。 *14 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月亮是思乡 的代名词 *15 愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。 李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳 岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢刘桢赠从弟赠从弟 正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征 *16 谐音双关谐音双关 爱恋思念爱恋思念 坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格 的象征的象征 *17 燕子因结伴飞行而成为 爱情的象征 燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词 表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托 燕子双飞经常用来 反衬离人的孤寂 燕子到来往往意味着春天的到来。 诗人喜用燕子来表达喜悦之情 *18 浮云游子意，落日故人情”（李白送友人） 浮云比喻在外 漂泊的游子 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意） 自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多） 丁香，指愁 思或情结 鸳鸯，指恩爱 的夫妇 *19 江汉【杜甫】 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景 交融的意境。 *20 解析：“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮 和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘 荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日” 比 喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与上句“ 落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造 出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。 把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀， 通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得 完整而丰富的形象美感 *21 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥. *22 越中览古 李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 *23 12阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193） 晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶 州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙 十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此 时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物 构成的？请简要叙述。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三 句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请 简要说明。 *24 【答案】 （1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。 写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人 家、庭院等景物。（描绘了一幅山环水绕，村阁 隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风 光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约 ，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲 染出闲适雅寂的石湖风景。） （2）观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“ 人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再 与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐 ，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 *25 观点二：这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景， 表现的是作者对石湖主人归隐田园 生活的赞赏之情。“人”只是泛指 ，无人相烦正是幽静的要素，不是 写范氏失势后的世态炎凉。 *26 （同意：诗的后两句写范成大由入相 到出世，一方面突出了他漠视功名， 淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬 托出那些趋炎附势之人的辱人贱行， 同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩 与赞美。 *27 一、理解、赏析关键字词。 出题方式 （1）对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏 析，分析其作用和妙处。 （炼字、诗眼等） （2）从诗中寻找关键字词。 （3）比较用字的优劣。 *28 何为炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的 锤炼推敲和创造性的搭配，使 所用的字词获得简练精美、形 象生动、含蓄深刻的表达效果 。这种对字词进行艺术化加工 的方法，就叫做炼字。 *29 关于“推敲“的典故： 题李凝幽居 贾谊 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 *30 苏东坡，苏小妹，黄山谷一起论诗，小 妹说出 “轻风细柳”和“淡月梅花”后，要 哥哥从中各加一字，说出诗眼。 轻风摇细柳，淡月映梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花 。 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 *31 轻风扶细柳，淡月失梅花。 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇” 、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好 处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风 人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然 的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“ 隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地， 梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了 月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的 感染力，真是一字生辉。 *32 炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么 ？或某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个 ？为什么？（找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？ 为什么？（比较鉴赏） *33 炼字题如何解答？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中 描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境 或表达了怎样的情感，或有怎样的 表达效果(点出表现手法) 。 *34 第一种类型 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻 ，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳 ，且向花间留晚照。 王国维中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有 这样一个评价,“著一闹字,境界全出”，你认为这个“闹” 用得好不好？为什么？ *35 参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字 义）。作者用一“闹”字，不仅使人 觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人 联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生 气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点 作用）。 *36 第二种类型： 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全 诗简要赏析。 *37 参考答案： “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声 。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 （释字意，描景象） “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色 、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 （点作用 ） *38 第三种类型 饮酒 （晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。 有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗 眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失 其趣，为什么这样说？ *39 参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见， 把人和物融为一体。“看”或“望”好 像是有意地远观，使人和物拉开了 一段距离。 作者这样写是为了表达自己的归隐 生活的闲适自在。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的 关键，“折柳”寓意是 什么?你是否同意“关键 ”之说，为什么?(2002 年高考题)。 答题示例： 2、这种思乡之情是从 听到“折柳”曲的笛声 引起的。 (步骤二) 答： 1、“折柳”的寓意是“ 惜别怀远”，而诗歌的 主旨正是思乡之情(步骤 一)。 3、可见“折柳”是全诗 的关键。 (步骤三) 答题步骤 (1)该词对突出主旨 所起的作用。 (2)从该词在诗中结 构上所起的作用考虑 。 理解、赏析关键字词。 规范答题 （2）关键字词型 秋思 （唐）张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽， 行人临发又开封。 问：前人在评论这首诗是 曾说，“意万重”一词是 全诗的关键，诗中“意万 重”在诗中的意思是什么 ？你是否同意“关键”之 说？为什么？ 答：“意万重”即心里涌 起千愁万绪，觉得有说不 完、写不尽的话需要倾吐 。 可见，诗中一切内容都是由 “意万重”引发的。 “见秋风”引起“作家书” 之念，“作家书”引起“意 万重”，正因为“意万重” ，所以在家书中“说不尽” ，怕“说不尽”方才临发又 开封 同意。 *42 巩固练习： 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。 *43 阅读戴叔伦的题三闾大 夫庙，完成诗后练习。 题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深 。日暮秋风起，萧萧枫树 林。 问：“诗眼”是一首诗 中最能体现诗歌主旨的字 或词，你认为，本诗诗眼 是什么？为什么？请结合 全诗简析。 参考答案： 本诗诗眼是“怨” 。 从结构上看，“怨”紧承上句， 既写出了江水的长流不尽，也 写出了屈子深重的哀愁； “怨”又领起后两句，既让眼前 的秋风与枫叶景中含情，又让 人联想起屈原笔下的秋风与枫 叶，让人体会到屈原诗中浓重 的“怨情”。 从诗歌形象上看，一“怨”字让 屈原不被理解、遭谗见谪的哀 怨形象立于我们眼前。“怨”字 还流露出作者面对屈原庙无尽 的怀念和凭吊之意。 *44 “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。*解释字意* 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望 着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景 生情，引起无限愁思。*描景象* “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有 结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“ 愁”味，使主题更加鲜明。 *点作用* *45
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