4百丈山记_课件

普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书 语文选修语文选修2 语语 文文唐宋散文选读唐宋散文选读广东教育出版社全 国 优 秀 出 版 社全国百佳图书出版单位百丈山记百丈山记朱朱 熹熹第一单元第一单元作者简介作者简介 朱熹（朱熹（1130120011301200），南宋著名的唯心主义哲学），南宋著名的唯心主义哲学家、宋代家、宋代理学理学的集大成者。字的集大成者。字元晦元晦，号，号晦庵晦庵，别号，别号紫紫阳阳。祖籍徽州婺源（今属江西）。祖籍徽州婺源（今属江西）。朱熹出生于福建尤。朱熹出生于福建尤溪，溪，1414岁丧父，随母定居崇安（今福建武夷山市）五岁丧父，随母定居崇安（今福建武夷山市）五里关。绍兴十八年（里关。绍兴十八年（11481148）中进士，历仕高宗、孝）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。事、秘阁修撰等职。后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆历三后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆历三年（年（11971197），韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革，韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革职回家，庆元六年病逝。朱熹是宋代理学的集大成者，职回家，庆元六年病逝。朱熹是宋代理学的集大成者，继承了北宋程灏、程颐的理学，其词作语言秀正，风继承了北宋程灏、程颐的理学，其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。除词外，还善作诗，格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。除词外，还善作诗，春日春日和和观书有感观书有感是他最脍炙人口的诗作。其是他最脍炙人口的诗作。其词结有词结有晦庵词晦庵词，著作有，著作有论语集注论语集注、朱子大朱子大全全、童蒙须知童蒙须知。字字 音音v磴磴（dngdng）v蹑蹑（nini）v卑卑庳庳（bibi）v迫迫隘隘（ii）v识识（zhzh）v淙淙（cngcng）v瞰瞰（knkn）v石石罅罅（xixi）v瀵瀵（fnfn）课文赏析课文赏析 第一段：简述登山过程。第一段：简述登山过程。俯：屈身，低头。绝壑：又深又险的山谷。控：临。磴：石台阶。乃：才，就，副词。度：通过。胜：美景。盖：大概。第二段：描述循水游览，详写涧水美和作者由此第二段：描述循水游览，详写涧水美和作者由此萌生的审美情趣。萌生的审美情趣。循：顺着。石梁：山石天然形成的桥。虽：表假设或让步关系。亭午：正午。溅溅然：流水声。淙：水流声。然：连词，表转折，可是。跨：横跨。蹑：踏。卑庳迫隘：低矮局促。为：有。罅：裂缝。所：动词之前构成名词性词组，指代小溪。谓：叫做，称作。据：居，处。处：时刻。为：表判断。乃：表转折，却。睹：看见。则：表范围，相当于仅，只。终：整个。夕：夜晚。而：连词。耳：语气词。第三段：先写壮美的瀑布，后写美姿美态的山峰。第三段：先写壮美的瀑布，后写美姿美态的山峰。昧：幽暗不明，极深。绝：僻远的。于：从。林薄：密林。瀵湧：水同源而分流。乃：这样，如此。正视：正眼观看。揖：正对着。间：中间。薄：迫近。殚：尽。或：有时。容：当。乡人：当地人。于：介词，在。水旱：旱涝时节。是：指示代词，此。穷：止息。矣：语气词。第四段：点明了写作此文的目的：导游，引导人第四段：点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。们去游览百丈山的胜景。余：我。既：连词。叙次：依次叙述。呈：恭敬送上，呈报。识：记述。夫：那。因：于是。年月日：古文写作惯例，通常省略具体数字。一词多义一词多义v穷：穷：至是则亦穷穷矣（动词，结束，到达尽头）欲穷穷其林（动词，穷尽）穷穷不失义，达不离道（形容词，不得志）v度：度：叠石为蹬，十余级乃得度度（动词，通过）商君佐之，内立法度度（名词，制度）试使山东之国与陈涉度度长絜大（动词，度量）度度我至军中，公乃入（动词，估量）v临：临：然前瞰涧水，后临临石池（介词，面对）都督阎公之雅望，棨戟 遥临临（动词，到来）临临别赠言，幸承恩于伟 饯（介词，当，到）州司临临门，急于星火 （动词，到达）v益：益：终夕潺潺，久而益益悲（副词，更加）死何裨益益？不如自行搜觅（名词，好处）少益益耆食，和于身也（副词，渐渐地）老当益益壮，宁移白首之心（副词，更加）词类活用词类活用v循磴而循磴而东东（名作动，向东走），即得小涧（名作动，向东走），即得小涧v水皆清澈，自水皆清澈，自高高（形作名，高处）淙下（形作名，高处）淙下v乃乃壁壁（名作动，筑壁）其后无所睹（名作动，筑壁）其后无所睹v独独夜夜（名作状，在晚上）卧其上（名作状，在晚上）卧其上v出山门而出山门而东东（名作状，向东）十许步（名作状，向东）十许步v日光日光烛烛（名作动，照耀）之，璀璨夺目（名作动，照耀）之，璀璨夺目v阁据其阁据其上流上流古义：河流的上方。今义：上游；指较高的社 会地位。古今异义古今异义v左左控控垂崖垂崖古义：临。今义：控制。特殊句式特殊句式v判断句判断句乃为前所谓小涧者（乃为前所谓小涧者（者）者）v状语后置句状语后置句而作神祠于其东（应为而作神祠于其东（应为“于其东而作神祠于其东而作神祠”）文章主旨文章主旨 作者通过描写百丈山胜景，发挥了导游作用的作者通过描写百丈山胜景，发挥了导游作用的同时，更流露出作者独特的审美情趣，表达了对大同时，更流露出作者独特的审美情趣，表达了对大自然的热爱和不畏艰险的意识。自然的热爱和不畏艰险的意识。文章特色文章特色 1.1.重点突出，详略得当。重点突出，详略得当。2.2.采用移步换景和定点换景的方式，灵活地描绘采用移步换景和定点换景的方式，灵活地描绘出百丈山胜景，使文章富有层次感。出百丈山胜景，使文章富有层次感。3.3.本文叙述采用传统游记移步换景的手法，以游本文叙述采用传统游记移步换景的手法，以游踪为线索进行直叙。作者并未多将笔墨着于登山过程，踪为线索进行直叙。作者并未多将笔墨着于登山过程，而是直指描绘百丈山胜景，从而是直指描绘百丈山胜景，从“山之胜盖自此始山之胜盖自此始”写写起，到起，到“山之可观者至是则亦穷矣山之可观者至是则亦穷矣”，开门见山，首，开门见山，首尾呼应，一气呵成，笔力集中，结构紧凑，布局详略尾呼应，一气呵成，笔力集中，结构紧凑，布局详略得当。其中对百丈山胜景的几点描绘皆是可观之处，得当。其中对百丈山胜景的几点描绘皆是可观之处，挑选独特的视角落笔，主次分明，重点突出，铺排得挑选独特的视角落笔，主次分明，重点突出，铺排得当，状物写景，引人入胜。当，状物写景，引人入胜。研讨分析研讨分析 1.1.作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？处？参考答案：参考答案：从从“登百丈山三里许登百丈山三里许”直接切入，上直接切入，上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。心，笔力集中。2.2.“庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其西阁为胜。西阁为胜。”这句话的作用是什么？这句话的作用是什么？参考答案：参考答案：此句为读者巧设悬念。几间老屋，此句为读者巧设悬念。几间老屋，低矮而又狭窄，不值得观赏。而西阁楼又美在何处低矮而又狭窄，不值得观赏。而西阁楼又美在何处呢，让读者急于阅读下文，寻找答案。呢，让读者急于阅读下文，寻找答案。3.“3.“旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。”此句运用了什么修辞手法？有什么作用？此句运用了什么修辞手法？有什么作用？参考答案：参考答案：作者借助比喻、拟人的修辞手法，将清作者借助比喻、拟人的修辞手法，将清晨白云缭绕下的群山，以动态的形式形象地展现于读者晨白云缭绕下的群山，以动态的形式形象地展现于读者面前。让读者感觉静止的群山也具有了生命的活力。面前。让读者感觉静止的群山也具有了生命的活力。4.4.在第三段中，作者是怎样表现瀑布的壮美的？在第三段中，作者是怎样表现瀑布的壮美的？参考答案：参考答案：先以先以“下临峭岸，深昧险绝下临峭岸，深昧险绝”的险的险奇美作映衬，再写出奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望于林薄间东南望”的瀑布景象。的瀑布景象。“瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而，凌空而泻，气势非凡。泻，气势非凡。“沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视夺目，不可正视”，壮丽异常，描写富于动感，景象，壮丽异常，描写富于动感，景象逼真细致。逼真细致。思考探究思考探究 1.1.为什么作者笔下的山能写得极具层次感？为什么作者笔下的山能写得极具层次感？参考答案：参考答案：首先选取了一个独特的视角，从缺口首先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者采用定点换景的写法，以固定景点的傍晚和清晨的者采用定点换景的写法，以固定景点的傍晚和清晨的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩的绚烂美；后者凸显的则是云海的变者突出的是色彩的绚烂美；后者凸显的则是云海的变幻美。由此，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了幻美。由此，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。2.2.本文在结构上具有哪些特点？本文在结构上具有哪些特点？参考答案：参考答案：文章的叙述方法基本上是移步换景，文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。注意第四节与前文描述内在的这种结构的描述框架。注意第四节与前文描述内在的这种结构呼应的特点，能发现前文作者对景物的描写，脉络非呼应的特点，能发现前文作者对景物的描写，脉络非常清晰。常清晰。