9个月宝宝的特点

婴幼儿成长月历之第9个月：变成小捣蛋8 个月以后的婴儿，运动能力更强了，显得更加活跃，醒着时一刻也不停息地活动着， 已经不需要妈妈的被动体操训练了。妈妈或看护人眼睛不能离开宝宝，因为宝宝随时可能把 事情搞得一团糟。身体外观和生长这个月宝宝的生长规律和上个月差不多。体格标准：体重：满八个月时男婴体重6.910.8千克；女婴体重6.310.1千克。身长：男婴身长65.776.3厘米；女婴身长63.774.5厘米。牙齿：长出2-4颗乳牙。发育规律：体重：本月宝宝体重有望增加0.220.37千克。身高：这个月宝宝身高可增1.01.5厘米。头围： 头围增长0.67厘米。运动坐卧自如：不需要倚靠任何物体，能很稳地坐比较长的时间。坐着时会自己趴下或躺下， 而不再被动地倒下。开始向前爬：但四肢运动还不协调，肚子开始离开床面，但有时仍会用肚子匍匐前进。扶物可站起：扶床头的栏杆可以站起，但不会自己向前迈步。快到九个月时，有的婴儿 可以离开手扶物独站几秒钟。身体技能发育拇指和食指能捏起细小的东西。此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是喜欢用食 指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。会模仿妈妈拍手，但没有响声。能把纸撕碎，并放在嘴里 吃。把宝宝抱到饭桌旁，婴儿会用两手啪啪地拍桌子。会拿起饭勺送到嘴里，如果掉下去， 会低头去找。能拉住窗帘或窗帘绳晃来晃去。语言发育现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。在他不能说出很多词汇或者任 何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解 能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈， 都要给孩子充足的参与时间。提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。此时他也许已 经能用简单语言回答问题；会做34种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当 听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己 名字时就停止活动，并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示 以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。视觉发育婴儿看到的东西，能记忆了，并能充分反映出来。不但能认识父母的长相，还能认识父 母的身体和父母穿的衣服。有选择地看他喜欢看的东西，如在路上奔跑的汽车，玩耍中的儿童，小动物，能看到比 较小的物体了。婴儿非常喜欢看会动的物体或运动着的物体，比如时钟的秒针、钟摆，滚动 的扶梯，旋转的小摆设，飞翔的蝴蝶，移动的昆虫等等，也喜欢看迅速变幻的电视广告画面。开始能认识颜色了，妈妈不断教宝宝：“这是红气球，这是黄气球，这是绿气球。”尽 管婴儿对颜色的变化还不理解，也不能分辨，但能够记住颜色了，把不同颜色的气球放在不 同的地方，妈妈问：“红气球呢？”宝宝会把头转向红气球。“黄气球呢？”宝宝又会把头 转向黄气球。对性别有了初步认识。如果总是爸爸抱着宝宝玩，宝宝就喜欢让和爸爸年龄差不多的男 人抱。妈妈抱得多的宝宝，喜欢让和妈妈年龄差不多的女人抱。认知状态此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够认识一些图片上 的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意识地模仿一些动作，如：喝水、 拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一 起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动 参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。情感和社交发育之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个时候，她也许会 变得紧张执著，而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。他行为模式的巨大变化是因为，他 有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关 系健康的证据。对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。甚至对以前孩子可 以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近 孩子时。这种情况是正常反应，不必感到忧虑。同时， 他对你更加依恋，这是分离焦虑的 表现。正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。当你走出 他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。他几乎没有 时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。稍大一些，过去与你一起相处的记忆将 在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。情感分离通常在10 到 18 个月期间达到高峰， 在一岁半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的 行动可以教授他如何表达爱并得到爱，这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。专家提醒不能通过看电视、听广播学习语言。父母才是宝宝第一语言老师。这时的父母要尽量用 清晰标准的发音和宝宝进行语言交流。说话时，让婴儿看到你的口形，把语速放慢些。如果 父母认为电视或收录机的语音标准，就时常给宝宝播放，达到婴儿学习标准语言的目的，这 是错误的做法。婴儿学习语言要有语言环境，要与动作、实物等联系起来。