认识周长说课稿PPT

义务教育课程标准实验教科书西师版三年级上册 说课者：罗小丽 工作单位：北碚区两江名居小学 时间：2012年12月 一、教材分析一、教材分析 二、学情分析二、学情分析 三、目标及重难点三、目标及重难点 四、教法学法四、教法学法 五、教学准备五、教学准备 六、教学流程六、教学流程 七、设计理念七、设计理念 八、板书设计八、板书设计 教材分析：教材分析： 教学内容：全日制教学内容：全日制义务教义务教 育课程标准实验教科书育课程标准实验教科书 数学数学 三年级（上）三年级（上）（西南师大版）（西南师大版） 第第86888688页，即页，即认识周长认识周长。 学情分析：学情分析： 已有知识：已有知识： （1 1）能）能测量长度。测量长度。 （2 2）对长、正方形进行了认识，）对长、正方形进行了认识， 掌握了长方形、正方形的基本特征。掌握了长方形、正方形的基本特征。 挑战：挑战：建立周长的空间观念。建立周长的空间观念。 教学目标：教学目标： 结合具体实物或图形认识周长，建结合具体实物或图形认识周长，建 立周长的概念，并能指出和测量具体立周长的概念，并能指出和测量具体 图形的周长。图形的周长。 经历观察、操作等活动，在获得经历观察、操作等活动，在获得 直观经验的同时发展空间观念。直观经验的同时发展空间观念。 体验现实生活与数学的联系，发体验现实生活与数学的联系，发 展对数学的兴趣，培养合作和探究能展对数学的兴趣，培养合作和探究能 力。力。 重点、难点：重点、难点： 重点：周长的含义，测量具体图形的周长。重点：周长的含义，测量具体图形的周长。 难点：建立周长的空间观念。难点：建立周长的空间观念。 教法、学法：教法、学法： 创设情景教学法创设情景教学法 探究式教学法探究式教学法 反馈教学法反馈教学法 合作参与合作参与探究交流探究交流 操作实践操作实践 观察分析观察分析 合作探究合作探究 量中理解量中理解 实际应用实际应用 教学准备：教学准备： 教具：教具：多媒体课件，一些几何图形的图片。多媒体课件，一些几何图形的图片。 学具：学具：长方形，正方形，三角形，圆，五长方形，正方形，三角形，圆，五 角星，树叶；细线，软尺，刻度尺。角星，树叶；细线，软尺，刻度尺。 教学流程：教学流程： （一）尝试探究，认识周长（一）尝试探究，认识周长 （二）合作探究，量中理解（二）合作探究，量中理解 （三）联系生活、应用周长（三）联系生活、应用周长 （一）尝试探究，认识周长（一）尝试探究，认识周长 1 1、创设情景，感知周长、创设情景，感知周长 2 2、尝试操作，理解周长、尝试操作，理解周长 （播放动画）（播放动画） （一）尝试探究，认识周长（一）尝试探究，认识周长 1 1、创设情景，感知周长、创设情景，感知周长 2 2、尝试操作，理解周长、尝试操作，理解周长 （播放动画）（播放动画） 摸一摸摸一摸描一描描一描想一想想一想找一找找一找 说一说说一说 （二）合作探究，量中理解（二）合作探究，量中理解 独立测量长方形、正方形、三角形的周长独立测量长方形、正方形、三角形的周长。 同桌合作，利用学具测量更难的圆片的周长。同桌合作，利用学具测量更难的圆片的周长。 同桌合作，互相测量对方的腰围。同桌合作，互相测量对方的腰围。 （三）联系生活，应用周长（三）联系生活，应用周长 学生尝试找一找生活中周长知识的应用。学生尝试找一找生活中周长知识的应用。 课件补充展示生活中周长知识的应用。课件补充展示生活中周长知识的应用。 回家后继续测量。回家后继续测量。 设计理念：设计理念： A A、以、以“做数学做数学”为核心来指导教学。为核心来指导教学。 B B、以、以“发展学生的空间观念发展学生的空间观念”为抓手来组织教学。为抓手来组织教学。 C C、以、以“小步子，多反馈小步子，多反馈”为主线来精心设计。为主线来精心设计。 板书设计：板书设计： 认识认识周长周长 围图形一周的长度围图形一周的长度 美丽鲜花送给您！美丽鲜花送给您！ 宝贵意见留给我！宝贵意见留给我！