高考现代文阅读传记PowerPoint 演示文稿

1高考现代文阅读高考现代文阅读必做和选做必做和选做一一 . .必做必做( (实用类实用类): ): (1)(1)论述类论述类, , (2)(2)说明类说明类二二. .选做选做 (1)(1)文学类文学类 散文散文 小说小说 戏剧戏剧(2)(2)实用类实用类 传记传记 新闻新闻( (消息消息, ,访谈访谈, ,通讯通讯, ,评论评论) )2341.1.文本的主要文本的主要和基本和基本2.2.文本产生的社会文本产生的社会和和3.3.对文本的某种对文本的某种作深度的作深度的和和1.1.筛选并整合文中的筛选并整合文中的2.2.分析分析特色，把握文章特色，把握文章，概括概括意思意思3.3.分析文本的分析文本的和主要和主要1.1.从不同的角度和层面从不同的角度和层面文本的文本的深层深层2.2.文本反映的人生文本反映的人生和时代和时代3.3.文本中的文本中的，提出，提出自己的自己的5 课程标准课程标准对传记阅读的要求对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物阅读古今中外的人物传记传记、回忆录等作品，能回忆录等作品，能把握基本把握基本事实事实， 了解传主的人生轨迹，了解传主的人生轨迹， 从中从中获得获得有益的有益的人生启示人生启示， 并形成有一定深度的并形成有一定深度的思考和思考和判断判断。6优秀的传记作品，具有无可比拟的教育优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。功能、历史意义和文学价值。读书贵读人读书贵读人 传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是人们希望从中人们希望从中找到生活的楷模找到生活的楷模；其次，每个人的生活；其次，每个人的生活圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社会生活的各个层面，不仅可以会生活的各个层面，不仅可以满足好奇心满足好奇心，更能，更能丰富丰富知识。知识。 同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣，同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣，阅读这些传记，可阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操提高文学修养，陶冶情操。 |“一本优秀的传记不仅能让我们认识世一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。界，还会让我们更深刻地了解人生。”7传记相关知识传记相关知识-分类分类自传自传语言或语言或亲切自然亲切自然或或幽默幽默调侃调侃，以记叙为主，兼有描写、，以记叙为主，兼有描写、抒情。抒情。他传他传语言或语言或朴实自然朴实自然或或文采文采斐然。斐然。评传评传记叙与议论各半，注意记叙与议论各半，注意整合整合评价议论评价议论的文字。的文字。8传记的特点传记的特点真真实实性性文文学学性性资料全面资料全面丰富翔实丰富翔实（1 1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的学历、简历、党派、职务。）人物的学历、简历、党派、职务。（4 4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5 5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允考虑作者与传主的关系，客观公允 人物塑造力求个性化、形象化人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型注意谋篇布局，选材典型引用、描写、引用、描写、对比对比 、 抑扬、抑扬、衬托衬托时间推移法时间推移法空间转换法空间转换法合符特定的历史背景、社会环境合符特定的历史背景、社会环境 9 解题步骤解题步骤 泛读泛读了解文章大意、结构了解文章大意、结构圈出关键词、句圈出关键词、句 审题审题确定范围、角度、要求确定范围、角度、要求 精读精读寻找相关信息寻找相关信息筛选关键词语筛选关键词语 加工加工按题目要求整合按题目要求整合严格按严格按照解题照解题步骤解步骤解题，是题，是得分的得分的增长点增长点10阅读传记作品的要求阅读传记作品的要求勾划勾划评价性的语言评价性的语言 标注标注作者引用的事例作者引用的事例分析层次分析层次，理清作者的，理清作者的写作思路及作传手法写作思路及作传手法11 阅读要求阅读要求 1 1理清作品陈述的理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主，把握传主的的人生经历人生经历； 2 2分析分析传主的性格、情感传主的性格、情感，把握传主的，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；性格、情感与基本事实之间的关系； 3 3理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；评论、思想与基本事实之间的关系； 4 4通过分析作品的选材、表现手法、修通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等辞技巧、语言特色等艺术形式艺术形式，了解作，了解作者这样处理的者这样处理的意图意图； 5 5探讨探讨文本反映的人生价值和时代精神，文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。己的看法。（探究）（探究）12理清传记陈述的基本事实：理清传记陈述的基本事实： 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间时间，应重重点标示出来点标示出来，这样可以迅速理清文章脉迅速理清文章脉络络，把握传主的主要生活历程传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同合并同类项法类项法，概括出主要事件。13 【总结归纳】【总结归纳】 1.1.写人的文章应该怎么来写？写人的文章应该怎么来写？细节与事件是最主要的元素。细节与事件是最主要的元素。 2.2.写人的文章写作重点是什么？写人的文章写作重点是什么？表现人物的性格特征，通过塑造其形象，表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。来表现其人格魅力。 3.3.写人的文章一般可以有哪些手法？写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。143 3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神反映的人生价值和时代精神1 1、对文本的、对文本的内容内容进行准确地解读和总结。进行准确地解读和总结。2 2、对文章的语言特色、选材安排提出看法、对文章的语言特色、选材安排提出看法。设题方式与角度设题方式与角度(1)(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等(2)(2)理清理清基本事实基本事实，分析，分析传主的性格、情感传主的性格、情感(3)(3)理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的评论、思，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；想与基本事实之间的关系； 通过分析通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式言特色等艺术形式，了解作者这样处理的，了解作者这样处理的意图意图； 151、首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。2、熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华华语言特色题语言特色题16 3 3、从、从语言风格语言风格的角度鉴赏，如的角度鉴赏，如自然淡雅自然淡雅，用，用工笔写意蕴；工笔写意蕴；平和冲淡平和冲淡，用淡笔写浓情；，用淡笔写浓情；苍劲苍劲雄健雄健，刚健之中见哲思；，刚健之中见哲思；绚丽浓艳绚丽浓艳，用诗意写，用诗意写浓情；浓情；清婉隽永清婉隽永，用婉笔抒写柔情；，用婉笔抒写柔情；形象含蓄形象含蓄，用形象表达主旨。用形象表达主旨。4 4、从、从语体语体的角度鉴赏，如：的角度鉴赏，如：书书面语与口语面语与口语、普通用语与专业术语普通用语与专业术语等。等。5 5、从、从情感的角度情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或里行间所表露出来的感情，或含蓄含蓄，或，或直露直露； 或或奔放奔放，或，或细腻细腻等。善于分析品味等。善于分析品味景景 中情、事中情、理中情中情、事中情、理中情等。等。17作用鉴赏题作用鉴赏题 通过分析作品的选材、表现手通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的术形式，了解作者这样处理的意图；意图； 18题型题型1、手法的作用、手法的作用2、语句的作用、语句的作用3、选材的作用、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神，所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。这是传记的主旨内容。 点明手法点明手法+分析分析 总分总分作用鉴赏题作用鉴赏题191、手法的作用、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等）何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）人性化。）20 肖像描写肖像描写 行动描写行动描写 突出人物性格突出人物性格正面描写正面描写 语言描写语言描写 使形象血肉丰满使形象血肉丰满 心理描写心理描写 细节描写细节描写 自然环境自然环境 环境环境 烘托烘托侧面描写侧面描写 社会环境社会环境 他人他人 衬托衬托塑造人物的方法21现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。个性丰满、越鲜明。(传记传记、小说等都适用、小说等都适用)（2） 深化主题，有力地表达中心。（深化主题，有力地表达中心。（传记传记、小、小说等都适用）说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（）真实性。（传记传记适用）适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（情作用。（传记传记、小说、诗歌等适用）、小说、诗歌等适用）22运用适当的表达技巧来突出传主形象 (一一)环境描写环境描写对塑造传主形象的作用对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感情表现对传主的感情. (2)烘托传主的心情烘托传主的心情,表现传主表现传主 的性格的性格. (3)渲染气氛渲染气氛,交代背景交代背景. (4)为内容或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用. (二二)运用运用对比对比来突出传主的形象来突出传主的形象. (三三)运用运用选材选材(以小见大以小见大.点面结合点面结合)来塑造传来塑造传主形象主形象231.1.顺叙顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚较清楚地进行记叙。地进行记叙。2.2.倒叙倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.插叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。构更加严密，内容更加充实丰满。4.4.补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。做某些交代。241.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展更好展现人物的内心世界、性格特征。现人物的内心世界、性格特征。2.2.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物的情感和思想。3.3.环境、场面描写：环境、场面描写：交代人物活动的背景，写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。现人物。4.4.人物对话描写、心理描写、细节描写人物对话描写、心理描写、细节描写：刻：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。效果。 5 5正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写：正面直接正面直接 表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 251.1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。具体。2.2.比拟：比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写给物赋予人的形态情感（指拟人），描写 生动形象，表意丰富。生动形象，表意丰富。3.3.借代借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造 气氛，揭示本质，给人以启示。气氛，揭示本质，给人以启示。5.5.对偶对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。6.6.排比排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透 辟，条分缕析；长于抒情。辟，条分缕析；长于抒情。7.7.反复反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。次；多次强调，给人以深刻的印象。8.8.对比对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。更鲜明、更突出。9.9.设问设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.10.反问反问：强调语气，语气强烈，强化情感。强调语气，语气强烈，强化情感。26语句的作用语句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： （1）使用了特殊的修辞格修辞格、内涵内涵较为丰富的关键句关键句等。 （2）与主旨相关主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵深层内涵的句子。27 句子（或细节）在文中的作用，要从三个三个方面去考虑： 一是在内容上内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等； 二是在结构上结构上，统领全文统领全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某种感情基调、渲染气氛等种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫为下文作铺垫（埋埋伏笔伏笔）、承上启下承上启下、过渡、开启下文过渡、开启下文等；呼应呼应前文前文、点题点题、卒章显志、画龙点睛卒章显志、画龙点睛等作用； 三是表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）28选材的作用（事件类）选材的作用（事件类） 什么样的材料更符合主旨，更符什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图合作者的写作意图 更真实有说服力更真实有说服力选材的处理：选材的处理：详略得当详略得当29选材的处理：选材的处理：详略得当详略得当传记的选材是与主题密切相关的。传记的选材是与主题密切相关的。 详写读者陌生，不为人知详写读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题）符合写作意图（主题） /突出传主性格突出传主性格 典型典型 略写略写 读者熟悉读者熟悉 不符合写作意图（主题）不符合写作意图（主题） 不典型不典型 30品味一个好的标题，概括来说，主要品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风从标题的风格、标题的特点、标题的作用格、标题的特点、标题的作用三方面进行品味。三方面进行品味。标题的风格标题的风格大致有四类：大致有四类：准确鲜明准确鲜明 新颖生动新颖生动 简洁凝练简洁凝练 含蓄隽永含蓄隽永标题的特点标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往：好标题往往具有自己的特点，往往运用了运用了某种手法某种手法，比如，比如修辞、符号修辞、符号等等。等等。标题的作用标题的作用：主要有三种：主要有三种：（1）吸引读者关注吸引读者关注（2）体现文章主旨体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索文章的线索（概括文章内容）（概括文章内容） 标题的作用标题的作用31如何整体鉴赏一篇传记？如何整体鉴赏一篇传记？内容上内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。格，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。象等。选材上，精当，说服力强等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上表现手法上32 积累人物传记的具体命题形式及积累人物传记的具体命题形式及应对策略应对策略 题型一：题型一：分析综合题，多侧重于分析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息。 答案可以用原文原句作答或在答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。原文原句基础上整合而成。 33要点概括题答题要领要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题区理清文章思路，找准答题区间间语言精炼准确（语言精炼准确（合并同类项合并同类项法），法），可用原文语言作答可用原文语言作答简、准、全简、准、全看分答题看分答题分点答题分点答题力求全面力求全面34 题型（一）：概括传主人生题型（一）：概括传主人生阶段（人生经历）阶段（人生经历） 答题策略：紧扣传主答题策略：紧扣传主身份特身份特点点，留主删次切分，留主删次切分人生阶段人生阶段进行作答。进行作答。 答案可以用原文原句作答或答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。在原文原句基础上整合而成。 35题型（二）：概括传题型（二）：概括传主的性格特点主的性格特点答题策略答题策略抓住传抓住传记叙写的事件记叙写的事件1和文和文中的细节描写中的细节描写2。 36把握传主形象特点（性格、精神把握传主形象特点（性格、精神品质等）：品质等）：1）抓评议性、概括性的词句抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系）抓传主与他人的关系37 传记类文章刻画人物的主要手法：传记类文章刻画人物的主要手法： 正面描写正面描写 （细节描写：（细节描写：肖像描肖像描写写 行动描写行动描写 语言描写语言描写 心理心理描写描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满表现人物性格，使形象血肉丰满侧面描写侧面描写( (他人衬托他人衬托) ) 环境描写环境描写：社会环境（社会背景）：社会环境（社会背景）38题型（三）、分析传主的性格、情题型（三）、分析传主的性格、情感。感。答题策略：把握传主的性格、答题策略：把握传主的性格、情感与基本事实情感与基本事实之间的关系。之间的关系。39题型（四）：传记中涉题型（四）：传记中涉及到的及到的其他人物其他人物在文章在文章中所起到的作用中所起到的作用,包括包括引引用用别人的话或名人的话。别人的话或名人的话。40 答题策略小结：答题策略小结： A A、传记中对传主之外的人物的、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是叙写或引用一般都是为传主服为传主服务务的。的。 B B、题目答案一般包括两个部分：、题目答案一般包括两个部分： 手法手法或或传统作用传统作用； 结合文本结合文本分析效果分析效果。41题型（五）：为什么选择传题型（五）：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记主的某个人生阶段来详细记叙？叙？因为这一阶段是传主因为这一阶段是传主成长过程成长过程的一个的一个关键时期关键时期，或这一阶段最能突出作者或这一阶段最能突出作者的的创作意图创作意图。 42选材的目的：选材的目的：详略得当详略得当读者陌生读者陌生符合主题符合主题/ /突出人物性格突出人物性格详写详写读者熟悉读者熟悉略写略写不符合主题不符合主题题型（六）：选材的处理题型（六）：选材的处理 详略得当详略得当43 从语义和句式特点看从语义和句式特点看: :语句关键语句关键词语的情感、态度等，语言的整句词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。祈使与反问等。 从语言风格看从语言风格看: :含蓄与明快、含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。素淡、简洁与繁复等。题型（七）：题型（七）：文章语言有哪些特点？文章语言有哪些特点？请举例分析说明请举例分析说明 传记常见的语言特色传记常见的语言特色44 【解题指津】【解题指津】 解答此类题目，要解答此类题目，要辨明文体辨明文体，注，注意个性。意个性。 就语言特色而论，一般说来，就语言特色而论，一般说来，通通俗俗是传记类文本语言的基本特色。是传记类文本语言的基本特色。 但其类别不同，语言的风格特点但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，的表现也常常各有不同。如，自传自传采用采用第一人称，语言或第一人称，语言或自然亲切自然亲切或或幽默调侃幽默调侃，通常通常以记叙为主以记叙为主，兼有描写抒情。，兼有描写抒情。 他传采用第三人称，语言或他传采用第三人称，语言或朴实朴实自然或文采斐然自然或文采斐然。45分析传记语言：分析传记语言：一要辨明传记的类别。一要辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。二要有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，洞概括，要从文本中举出典型要从文本中举出典型例句例句（最能体现整个文本主要（最能体现整个文本主要语言特征的语句），语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析然后对这些例句进行理性的分析评价。评价。 46探究题探究题 需先需先下观点下观点，结合文本结合文本和和自己平时自己平时积累的知识积累的知识，写，写出出条理性强、充分的理由条理性强、充分的理由。有时候观点只有一个。有时候观点只有一个。言之有理即可言之有理即可47 探究，在词典里的解释是：探索追寻。探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓所谓“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有“思思”的解读。的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精探讨文本反映的人生价值和时代精神神” ：从不同的角度和层面发掘文从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。本的深层意蕴。探讨文本反映的人生探讨文本反映的人生价值和时代精神。价值和时代精神。探究文本中的疑点探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。和难点，提出自己的见解。传记探究题48 探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型、限制型。、限制型。阐述的信息主要从阐述的信息主要从文本文本概括。概括。49、半开放型。、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循联系现实：遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。小结：回扣观点，简要作结。50答题要领答题要领:“一认为、两结合一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。有自己明确的观点。“我认为我认为”(2)总体陈述理由。总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。语言通顺流畅，规范表述，书写工整。51 、全开放型。、全开放型。（观点（观点+分析）分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健康，这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。符合要求。注意：注意：(1)(1)不管是哪种类型：观点不管是哪种类型：观点+ +分析分析（结合文本或联系现实和知识（结合文本或联系现实和知识储备）储备）(2)(2)分析部分要分点作答。分析部分要分点作答。52 评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向作作 者者 的的 观观 点点传传 主主 的的 观观 点点文文 中中 其其 他他 人人 的的 观观 点点传记文本的观传记文本的观点和倾向点和倾向读者（考生）的观点读者（考生）的观点53 小结小结“三入手三入手” 传记（他传）阅读分析、评价思路传记（他传）阅读分析、评价思路: : 1 1、从传主的思想、品格入手。、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素，把握人生轨迹抓住成长因素，把握人生轨迹 2 2、从作者的褒贬爱憎入手。、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎抓住议论抒情，把握褒贬爱憎 3 3、从自己的获益启示入手。、从自己的获益启示入手。 感受传主人生得失，获得启示完善自我感受传主人生得失，获得启示完善自我1 1、紧扣文本寻找关键词，、紧扣文本寻找关键词，2 2、评价评价文本观点要有理、有据、有序。文本观点要有理、有据、有序。解题解题提示提示54 解答探究题，应注意：解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。必须能从文本中找到依据。 格式：格式： 开门见山提出观点开门见山提出观点 + + 结合文本恰当分析结合文本恰当分析 + + 联系现实略作拓展联系现实略作拓展55 归纳归纳失分原因失分原因：A A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；B B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；C C、筛选信息后简要概括能力弱；、筛选信息后简要概括能力弱；D D、表述混乱，答题不规范。、表述混乱，答题不规范。 针对以上失分情况，我们有哪些针对以上失分情况，我们有哪些对策对策：A A、认真审题，审出答题思路和、认真审题，审出答题思路和答题区间答题区间；B B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答分点作答；C C、筛选信息后，多抓文本中的、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句关键词关键句来概来概括，有时也要抽象概括；括，有时也要抽象概括；D D、平时要养成、平时要养成“问什么答什么问什么答什么” ” 的规范答题的的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配习惯。答后注意答案与题干是否搭配56失失 误误 对对 策策 1.1.文不对题，答非所问文不对题，答非所问认真审题，找准对应认真审题，找准对应2.2.模棱两可，心中无底模棱两可，心中无底审清题意，规范答题审清题意，规范答题3.3.只图简单，答案缺漏只图简单，答案缺漏明确要求，力图全面明确要求，力图全面4.4.惟恐答漏，多多益善惟恐答漏，多多益善审准题干，分点作答审准题干，分点作答5.5.语句不通，表意不明语句不通，表意不明多做练习，准确表达多做练习，准确表达答题常见失误与对策答题常见失误与对策