诗眼是什么

一、品评词语一、品评词语,巧抓巧抓 “诗眼诗眼” 诗歌语言精赏之诗眼是什诗眼是什么么“诗眼诗眼”大致分为两类：一是大致分为两类：一是一首诗一首诗内内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗全诗的诗眼的诗眼。 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中参军之间的真挚情谊。对诗中“秋秋”的理解，关系的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋秋”是写时令，是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，拆字法，以以“心心”上有上有“秋秋”说明说明“愁愁”，从而，从而表表达出作者的千种离情，万般愁绪。达出作者的千种离情，万般愁绪。 诗眼是什诗眼是什么么二是二是一句诗一句诗中最精练最传神的一个字，或增中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是出新意。这是局部的诗眼局部的诗眼。 (2003全国高考全国高考) 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙注注。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，的说法，所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精练传神的一个字句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “ “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（解释、描述景象解释、描述景象）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟两字运用拟人、通感的修辞手法、绘声绘色、传神地表现山人、通感的修辞手法、绘声绘色、传神地表现山中幽静孤寂的意境及诗人宁静淡泊的内心。（中幽静孤寂的意境及诗人宁静淡泊的内心。（意意境、情感即作用境、情感即作用）。）。 结论：结论：在众多的词类中，在众多的词类中，动词动词是叙事、写景、是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象重要对象 。练习练习1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望） 2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）4、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫旅夜抒怀）结论：结论：形容词形容词在描摹物象，刻画情态，抒在描摹物象，刻画情态，抒发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗眼。眼。 练习练习1、露重飞难进，风多响易沉露重飞难进，风多响易沉。 （洛宾王咏蝉）2、大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维使至塞上）3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣凉州词）4、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （李白早发白帝城） 玉楼春 宋 祁 东城渐觉风光好， 縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少， 肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳， 且向花间留晚照。“红杏”句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，卓绝千古，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。结论：结论：特殊辞格，有一类词从语法上讲是特殊辞格，有一类词从语法上讲是不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗眼的重要对象眼的重要对象 。练习练习1、沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影 。（拟人化）2、春风又绿江南岸，明月何时照我还（化无形为有形）3、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。(化静为动）化静为动）4、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(人格化，移情于物)总结诗眼诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语练习1、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！（2）这首词的“词眼”是什么？表达了作者怎样的心情？ 空。眼泪空流而无济于事，作者想要报效祖国却老而无成，现实与理想形成反差，表露出一种伤感与悲愤。练习练习2、 山中问答山中问答 李白李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去，别有天地非人间。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）应该怎样理解诗人的“笑而不答”？“笑而不答笑而不答”意味全在笑中，既有对问者不了意味全在笑中，既有对问者不了解自己的轻蔑，也有自己独得闲适的悠然感受。解自己的轻蔑，也有自己独得闲适的悠然感受。闲练习练习3 鲁山山行鲁山山行 （宋）梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。（1 1）诗中用那几个词语）诗中用那几个词语暗暗写山野的静意的？写山野的静意的？（2 2）从动与静的关系角度赏析诗中的句子。）从动与静的关系角度赏析诗中的句子。幽、空、云外幽、空、云外本诗写山行的幽静，主要运用了以动衬静的手法本诗写山行的幽静，主要运用了以动衬静的手法。前两联写静景：山峰连绵山路幽静；颈联写动景，前两联写静景：山峰连绵山路幽静；颈联写动景，其实动中寓静：四野无人，熊才能悠然其实动中寓静：四野无人，熊才能悠然“升树升树”，鹿才会自在鹿才会自在“饮溪饮溪”；尾联自问自答，是无人可问，；尾联自问自答，是无人可问，望云闻鸡是以声写静。望云闻鸡是以声写静。诗歌动静结合营造了清幽而诗歌动静结合营造了清幽而富有生机的山中景象。富有生机的山中景象。附：评析附：评析“题眼题眼” 所谓所谓“题眼题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词词如如2002年高考选用的李白年高考选用的李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！情！”诗题中诗题中“闻笛闻笛”二字便是二字便是“题眼题眼”，但，但此处题眼不是此处题眼不是诗眼诗眼杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨中的中的“喜喜”便是题眼。八句诗中虽然未用便是题眼。八句诗中虽然未用一个一个“喜喜”字，但字里行间处处透露着字，但字里行间处处透露着“喜喜”意。意。此处题眼此处题眼即诗眼即诗眼 叠词叠词 拟声词拟声词 颜色词颜色词 数量词数量词诗歌语言鉴赏，其它需要重点关注的词：诗歌语言鉴赏，其它需要重点关注的词： 炼字鉴赏补充炼字鉴赏补充1叠词叠词作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。 再从语音的节奏、再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。 关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。关关：水鸟的和鸣声。 在生机盎然的沙洲上，成双嬉戏的水在生机盎然的沙洲上，成双嬉戏的水鸟发出甜美动听的欢叫，激起了岸上的小鸟发出甜美动听的欢叫，激起了岸上的小伙子对爱情的向往伙子对爱情的向往对鸟鸣声生动而对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。 2.拟声词拟声词帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。（李煜，春意阑珊。（李煜浪淘沙浪淘沙） 分析：分析：“潺潺潺潺”一词拟春雨之声，冷雨淅沥，一词拟春雨之声，冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头。所以，国之君的家仇国恨便立刻涌上心头。所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。让人有身临其境之感。 拟声词的表达效果：拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模拟自古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，的感受， 使人使人如闻其声、如见其景、如闻其声、如见其景、如临其境。如临其境。 3色彩词色彩词：颜色一般表现心情，增强描写颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意。体会诗歌的浓郁的画意。例：例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，使画面静中有动，富有鲜明的立延伸，使画面静中有动，富有鲜明的立体感。体感。 有时也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，有时也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。体会诗歌感情色彩的浓度。例例1、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红、绿：催红、染绿，红、绿：催红、染绿，红与绿道出了蒋捷感叹红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。(齐己齐己早梅早梅)一一 题为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是花已开久，不能算是“早梅早梅”了。了。 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”妙在哪里？妙在哪里？精练数量词精练数量词 二、中国诗歌对语言的变形二、中国诗歌对语言的变形 中国诗歌对语言的变形中国诗歌对语言的变形 在语法上主要表现为在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，等， 主要目的是：主要目的是：建立格律以造成音乐美，建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。而这些地方，往往也是高考考查的重点。例例1、何逊、何逊“复如东注水，未有西归日。复如东注水，未有西归日。夜夜雨滴空阶，晓灯雨滴空阶，晓灯暗暗离室离室。” 例例2、题题破山寺后禅院破山寺后禅院常建：清晨入古寺，常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦山光悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 体会诗人所炼之体会诗人所炼之“意意”。古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词， 王安石有王安石有“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的中一个的中一个“绿绿”字。字。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首这些地方，往往就是一首诗的诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。要详加分辨。要详加分辨。 2、 还原颠倒的语序，把握诗人的真实还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。意图与情感侧重点。 主语后置主语后置。 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川历历晴川历历汉阳树汉阳树，芳草萋萋芳草萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲。” 意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉汉阳树阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是宾语，实之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象际上却是被陈述的对象。 宾语前置。宾语前置。 辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词词： “把酒长亭。看把酒长亭。看渊明渊明、风流酷似，卧龙诸葛。、风流酷似，卧龙诸葛。” 按句意实为按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾。宾语语“渊明渊明”跑到了主语的位置上。跑到了主语的位置上。 主、宾换位主、宾换位。 叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词： “秋色渐将晚，秋色渐将晚，霜信霜信报报黄花黄花。” 显然是显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思。这种主的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将它倒的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。过来理解。 再如白居易再如白居易长恨歌长恨歌“可怜可怜光彩光彩生生门户门户”（门户生光彩），卢纶（门户生光彩），卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗林暗草草惊惊风风，将军夜引弓，将军夜引弓”（林暗风（林暗风惊草）等。惊草）等。 4、定语的位置、定语的位置 诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。举例说明。 a定语挪前。定语挪前。刘叉刘叉从军行从军行诗：诗：“横笛横笛闻闻声声不见人，红旗不见人，红旗直上天山雪。直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例闻横笛声）都是同类的例子。子。 陆游陆游昼卧昼卧诗：诗：“香香生帐里生帐里雾雾，书书积枕积枕边边山山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）帐里生香雾，枕边积书山。） b定语挪后。定语挪后。 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗：诗：“我欲因之梦吴我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖越，一夜飞渡镜湖月月。”。 作者作者“飞渡飞渡”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可，而不可能是能是“月月”。 5以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑笑春风春风。” “笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上 “春风春风”不受不受“笑笑”的支配，而是表示的支配，而是表示“在春在春风中笑风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见，的意思。这类情况在诗词中比较常见， 例如：杜甫例如：杜甫秋兴秋兴八首之二：八首之二：“千家山郭静千家山郭静朝晖朝晖，日日江楼坐，日日江楼坐翠微翠微。”（朝晖中千家山郭（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）静，日日于江楼翠微中坐。） 李商隐李商隐安定城楼安定城楼诗：诗：“永忆江湖归永忆江湖归白发白发，欲回天地入扁舟。欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。都是同类的例子。6 6、其他：、其他：例1.苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”应“笑我多情”。例2.毛泽东沁园春： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(看到)湘江北去”。例3.王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼” “欲目穷千里”。 第一、是声律的要求第一、是声律的要求。 语序颠倒的原因语序颠倒的原因 第二、出于修辞上的特殊需要第二、出于修辞上的特殊需要。 1、崔护、崔护题都城南庄题都城南庄：“去年今日去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依何处去，桃花依 旧笑春风。旧笑春风。” 二、三两句之间加上二、三两句之间加上“今年今日此门中今年今日此门中” 2、陆游的、陆游的书愤书愤“楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关铁马秋风大散关”。 全是名词的连缀全是名词的连缀 ，“象象” 断断“意意”联联 注意诗词中的省略，注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留用想象和联想去填补诗人留下的空白。下的空白。 贾岛的贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，言师采松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。药去。只在此山中，云深不知处。” 明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用者采用答话包孕问话答话包孕问话的方法，精简为二十个字。的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。累、自身的修养去补充完善。强化练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分） 过分水岭过分水岭 温庭筠温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。一夜声。【注】：【注】：潺湲：水流动的声音潺湲：水流动的声音（1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出常一字奇。简要指出“溪水无情似有情溪水无情似有情”一句中的一句中的“似似”字奇之所在。（字奇之所在。（3分分（2）“惜别潺湲一夜声惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？怎样的修辞效果？(3分分)（1）“似似”字将人的主观情感注入客观景物之中字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无使本无生命的溪水充满了情趣；（生命的溪水充满了情趣；（2分）在结构上，这个字勾联分）在结构上，这个字勾联以下三句，以下三句，“同行同行”、“分头分头”、“惜别惜别”这些情感皆由这些情感皆由此而来。（此而来。（2分）分） （2）用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，）用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。（手法显得情趣盎然。（手法1分，效果分，效果3分）分）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分） 塞下曲塞下曲 李李 白白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是所谓全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是所谓“诗眼诗眼”“”“词眼词眼”。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。么？请结合全诗简要赏析。 答：答：_ “随随”和和“抱抱”这两个字都炼得很好，是诗眼。鼓是进军的信这两个字都炼得很好，是诗眼。鼓是进军的信号，所以只有号，所以只有“随随”字最合适。字最合适。“宵眠抱玉鞍宵眠抱玉鞍”要比要比“伴玉伴玉鞍鞍”“”“傍玉鞍傍玉鞍”等说法好得多，能显示出枕戈待旦的紧张情等说法好得多，能显示出枕戈待旦的紧张情况。况。诗眼鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）分） 柏林寺南望柏林寺南望 郎士元郎士元 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。 有人在评论这首诗时，认为末句中用有人在评论这首诗时，认为末句中用“画画”不如用不如用“衬衬”更贴切。你是否同意这种观点？说说你的理由。更贴切。你是否同意这种观点？说说你的理由。（6分）分）（2）不同意。用）不同意。用“衬衬”说明山峰本来就存在，没有新说明山峰本来就存在，没有新意；用意；用“画画”，说明本来没有山，而是飘动的白云描画，说明本来没有山，而是飘动的白云描画出来的，写出了云彩的灵动和山峰的美妙，更传达了诗出来的，写出了云彩的灵动和山峰的美妙，更传达了诗人登高远眺、难得望见无限风光的惊奇和喜悦之情。人登高远眺、难得望见无限风光的惊奇和喜悦之情。 同意。用同意。用“画画”不能表现出景物的主次，也缺少层次不能表现出景物的主次，也缺少层次感；用感；用“衬衬”能突出山峰的高峻。（只要言之有理即可）能突出山峰的高峻。（只要言之有理即可）比较炼字题 溪居溪居 柳宗元柳宗元久为簪组累久为簪组累,幸此南夷谪幸此南夷谪。闲依农圃邻闲依农圃邻,偶似山林客。偶似山林客。晓耕翻露草晓耕翻露草,夜榜响溪石。夜榜响溪石。来往不逢人来往不逢人,长歌楚天碧长歌楚天碧 对对“幸此南夷谪幸此南夷谪”中的中的“幸幸”字作何理解？请从字作何理解？请从诗人自己与对后人的影响上理解诗人自己与对后人的影响上理解被贬谪，就柳宗元来说，不能说是幸，这里含有牢骚和自被贬谪，就柳宗元来说，不能说是幸，这里含有牢骚和自我安慰之意。但对后人来说，真的是幸，因为被贬，才有我安慰之意。但对后人来说，真的是幸，因为被贬，才有永州八记永州八记那样的不朽名篇和那样的不朽名篇和溪居溪居一般的诗作，一般的诗作，柳宗元的文学高峰，也自永州之后开始形成柳宗元的文学高峰，也自永州之后开始形成炼字题日日日日李商隐李商隐日日春光斗日光日日春光斗日光, 山城斜路杏花香。山城斜路杏花香。 几时心绪浑无事几时心绪浑无事, 得及游丝百尺长得及游丝百尺长?说说首句中说说首句中“斗斗”字的佳妙之处。字的佳妙之处。生动地表达出诗人对艳阳普照下一片灿漫春生动地表达出诗人对艳阳普照下一片灿漫春光所引起的独特感受。春光烂漫，丽日当空，光所引起的独特感受。春光烂漫，丽日当空，争艳竞妍。传达出春天方兴未艾的趋势，天争艳竞妍。传达出春天方兴未艾的趋势，天地间充溢着热烈的大好春光的气氛。地间充溢着热烈的大好春光的气氛。“斗斗”字似乎还呈现出春光日日与时光的脚步竞赛，字似乎还呈现出春光日日与时光的脚步竞赛，暗含着作者韶光易逝的轻微感慨。暗含着作者韶光易逝的轻微感慨。炼字题