高考病句复习实用版(1)

辨析并修改病句辨析并修改病句无为二中备课组无为二中备课组 考点阐释考点阐释 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主观性试题。主观性试题。 “辨析病句辨析病句”是对病句的识别和分析。是对病句的识别和分析。修改则以辨修改则以辨析为基础。析为基础。 辨析并修改病句辨析并修改病句能力层级：能力层级：E表达应用，指对语文知识和能力的运用。表达应用，指对语文知识和能力的运用。修改病句口诀 修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢： 基本成分先找找， 主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配， 主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子， 重复之处不能要； 次序不当须重排， 用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒； 对症下药仔细改， 切勿信手胡乱搞。 病句的类型主要有病句的类型主要有: 语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 成分残缺或赘余成分残缺或赘余 结构混乱结构混乱 表意不明表意不明 不合逻辑不合逻辑备考策略主要有：备考策略主要有： 熟知六种常见的病句类型。熟知六种常见的病句类型。2. 每种病句类型记熟一个例子。每种病句类型记熟一个例子。 3 . 熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语法语法病句病句逻辑逻辑病句病句 一一 语序不语序不当当 多项定语语序不当多项定语语序不当 多项状语语序不当多项状语语序不当 关联词语位置不当关联词语位置不当 定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒 事理的位置不当事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒状语和中心语的位置颠倒定语和定语中心语定语和定语中心语 定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示表示“谁（的）、什么样（的）、多少谁（的）、什么样（的）、多少”等意义，等意义，通常带结构助词通常带结构助词“的的”。 （壮丽）的（壮丽）的故宫故宫、（残破）的（残破）的圆明园圆明园，都将留，都将留在我的记忆里。在我的记忆里。 小舟终于驶进了小舟终于驶进了（风平浪静）（风平浪静）的的港湾港湾。 定定 语语描写性定语和限制性定语描写性定语和限制性定语 描写性定语描写性定语指对中心语具有描写作用的定语，主要由指对中心语具有描写作用的定语，主要由形容词性词语充当，使语言形象生动。例如：形容词性词语充当，使语言形象生动。例如：（壮丽）的（壮丽）的故宫故宫、（残破）的（残破）的圆明园圆明园，都将留在我的记忆里。，都将留在我的记忆里。 限制性定语限制性定语主要用来给人、事物分类或划定范围，使主要用来给人、事物分类或划定范围，使语言表达准确。例如：语言表达准确。例如：（颐和园）的（颐和园）的湖光山色，给我们湖光山色，给我们留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。 一般来说，一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。的前面。定定 语语复杂的定语复杂的定语 多层定语的一般次序是：多层定语的一般次序是：（1）表示所属的名词、代词或短语（）表示所属的名词、代词或短语（“谁的谁的”）；）；（2）指示代词或量词短语（表示）指示代词或量词短语（表示“多少多少”）；）；（3）主谓短语或动词性词语（表示）主谓短语或动词性词语（表示“怎么样怎么样”）；）；（4）形容词性词语（表示）形容词性词语（表示“什么样的什么样的”）；）；（5）表示性质的名词（表示）表示性质的名词（表示“什么什么”）。）。 我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文教师也当上了代表。教师也当上了代表。（ 1 ） （2）（）（ 3 ）（）（4）（）（5） 他的他的 一件一件 新的新的 羊毛羊毛大衣也拿来了。大衣也拿来了。（1）（）（2） （4）（）（5）所属所属 数量数量 状态状态 质地质地定定 语语例例1.1.她是一位国家队里的优秀的有她是一位国家队里的优秀的有2020多年教学经验的篮球多年教学经验的篮球女教练。女教练。1 1、多层定语的次序不当、多层定语的次序不当她是国家队的她是国家队的 一位一位 有有20多年教学经验的多年教学经验的 优秀的优秀的 篮球篮球 女女 教练。教练。（A表领属性的表领属性的表谁的表谁的）+ （B表数量的表数量的表多少表多少） +（C动词性短语动词性短语表表 怎样的怎样的） （D形容词性短语形容词性短语） （E名词）名词）+ （F名词名词） 定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或、指称或数量的短语；数量的短语；C、动词或动词短语；、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。名词或名词短语。语序不当语序不当例例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 运用：句中主语中心词运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰的前面有两个修饰语语，“许多许多”表数量，表数量，“附近附近”是地点，是地点，这两者的位置应对调过来，成为这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。才通顺，从而判定原句语序不当。 例例2、我仔细观察了公园里的（、我仔细观察了公园里的（领属性的领属性的）那棵（）那棵（指称指称）长了几百年的（长了几百年的（动词短语动词短语）大（）大（形容词形容词）柏树。）柏树。语序不当语序不当 状语是动词性词语前面起修饰作用的成分，状语是动词性词语前面起修饰作用的成分，表示表示“怎么样、哪里、多么怎么样、哪里、多么”等意思，通常带等意思，通常带结构助词结构助词“地地”。跟状语相对待的是状语中心。跟状语相对待的是状语中心语。语。 他他到底到底安的是什么心？安的是什么心？ 状语表示时间、处所、程度、否定、方式、状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者表示一种语气。表示一种语气。 状状 语语2 多层状语的次序（记句子多层状语的次序（记句子主语主语+（目的或原因目的或原因- -何何时何地何范围何种情态，表对象时何地何范围何种情态，表对象）+谓语谓语牢记类句牢记类句2：许多老师昨天（：许多老师昨天（何时何时）在休息室里（）在休息室里（何地何地）都）都（范围范围）热情地（）热情地（何种情态何种情态）同他（）同他（何对象，何对象，“谁谁”）交谈。）交谈。 例：例：. .那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。一首歌。 正确的语序应是：正确的语序应是： 表目的或原因的介宾短语时间词后处所词表目的或原因的介宾短语时间词后处所词 一般副词（范围、语气）情态动词或形容词表对一般副词（范围、语气）情态动词或形容词表对象的介宾短语中心词象的介宾短语中心词牢记类句牢记类句1 : :那位失主为表谢意那位失主为表谢意( (原因）原因）昨天昨天（时间）（时间）在电视台在电视台（处所）（处所）又诚挚地又诚挚地（情态）（情态）为小赵（为小赵（对象对象）点了一首歌。）点了一首歌。语序不当语序不当留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。 运用：句中谓语中心词运用：句中谓语中心词“睡睡”的前面有三个修饰语，的前面有三个修饰语，“甜蜜地甜蜜地”表情态，表情态，“都都”表范围，应放在数量词表范围，应放在数量词“一个一个一个一个”的后面，的后面，从而判断出原句是病句。从而判断出原句是病句。 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有享有平等的地位。平等的地位。 运用：句中动词运用：句中动词“享有享有”前有两个修饰语，前有两个修饰语，“在娱乐场所在娱乐场所”表表何地，何地，“与白人与白人”表表何对象何对象，这两个修饰语的位置应对调过来，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。才符合次序，从而判定原句语序不当。 留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有享有平等的地位。平等的地位。 练习练习语序不当语序不当3、关联词语位置不当、关联词语位置不当 方法方法:复句中关联词语序分两种情况，复句中关联词语序分两种情况，同一主语，同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语在前，格式为：主语前关联词主语后关主语后关联词联词不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语关联词主语 例句例句 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。 运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就就”的前面用的是的前面用的是“学校学校”，格式不对。，格式不对。 例句天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。例句天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。 运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气天气”，一是，一是“他他”，应用第二种格式，故应把，应用第二种格式，故应把“天气天气”放到放到“不管不管”的后面，从而判断出原句是病句。的后面，从而判断出原句是病句。 改为改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。 改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险关联词语位置不当关联词语位置不当练习1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“如果如果”应移到应移到“他他”前面）前面）2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。要不得的。 （“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句就变成了只是文字要前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）不得，不是作品要不得。） 3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有 国家的钢铁业都会成为打击对象。 两个分句主语不同，第一分句关联词语关联词语应放在主语前； “如果”位置不当位置不当，应放在“美国政府”前。语序不当语序不当 4、定语和中心语位置颠倒、定语和中心语位置颠倒 例例1、我国石油的生产，基本供应国内。、我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”）例例2 2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（提高。（20052005年高考山东卷年高考山东卷6B6B） 解析：句中主语解析：句中主语“高校学生的培养高校学生的培养”与后面后谓与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语语搭配不当，原因是主语中心语“学生学生”和定语和定语“高校培养的高校培养的”位置颠倒了，应改为位置颠倒了，应改为“高校培养的高校培养的学生学生”。5、状语和中心语的位置颠倒、状语和中心语的位置颠倒l例这次会议对节约原材料的问题也交换了例这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛广泛的意见。的意见。l例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的人都能意识到市场在人才配置中的充分充分作用。作用。6、事理的位置不当、事理的位置不当 例例1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 例例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。、学生、领导、老师都参加了开学典礼。例例3、对于自己的路、对于自己的路,他们在探索着他们在探索着,他们在判断着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。他们在寻找着，他们在思考着。（应改为（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着判断着,他们在探索着他们在探索着,他们在寻找着他们在寻找着”） 例例4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（化问题上迈出的可喜一步。（05北京卷）北京卷）语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 主干成分主干成分 枝叶成分枝叶成分呼应成分呼应成分主谓搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应并列词语之间不能完全对应例例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。销往河南、河北等省。例例2、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。 主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中的结构，句中的“出色工作出色工作”与谓语与谓语“被采用被采用”不能搭不能搭配。配。主谓搭配不当主谓搭配不当例例4、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。 析：主语是并列短语析：主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费消费观念、消费水平和消费方式方式”，谓语是，谓语是“提高和转变提高和转变”，其中其中“消费水平消费水平”只只能用能用“提高提高”，“消费观念、消费方式消费观念、消费方式”只能用只能用“转转变变”，应将应将“消费观念消费观念”和和“消费水平消费水平”对调。对调。 例例3、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。紧张。 这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。搭配。“任务和工期任务和工期”可以用可以用“紧张紧张”来陈述，但不能用来陈述，但不能用“沉沉重重”来陈述，来陈述，”沉重沉重”只能说明其中的只能说明其中的“任务任务”，不能说明，不能说明“工期工期”。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。 小窍门：并列短语可以小窍门：并列短语可以充当主语充当主语，也可以，也可以充当谓语充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例例2、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。对她这个外来干部欺生。 例例1、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。的街道，那熟悉的可爱的乡音。 动宾搭配不当动宾搭配不当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。一个词同动词不搭配。例例3、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位（训练先进单位和后勤保障模范单位（05全国卷全国卷B） 主语主语“李明德李明德”和宾语和宾语“单位单位”搭配不当。把第一个搭配不当。把第一个“单单位位”改为个人，第二个改为个人，第二个“单位单位”去掉。或者前面改为去掉。或者前面改为“李明李明德同志在担任营长、团长时所带的部队德同志在担任营长、团长时所带的部队”例例4、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。推广乒乓球运动的团体。（2005年高考江西卷年高考江西卷6D） 主语主语“乒乓球馆乒乓球馆”和宾语和宾语“团体团体”搭配不当，搭配不当，把把“团体团体”改成改成“机构机构”或者或者“单位单位”。主宾搭配不当主宾搭配不当例例1 1、“东北小品火起来了！东北小品火起来了！”当全面了解赵当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而效果时，你才能把握这句话深刻而宽广宽广的内涵。的内涵。定语中心语搭配不当定语中心语搭配不当例例2 2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集大约采集5050万朵的万朵的花粉花粉。例例3、他渐渐地爬起来。、他渐渐地爬起来。状语中心语搭配不当状语中心语搭配不当例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。疾人作家的发言。小窍门：小窍门： 并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。语或状语不能同中心词搭配。 当语句中出现了当语句中出现了“能否能否”、 “是是否否”、 “有没有有没有”之类的两面词时，我们应之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。当的毛病。两面对一面也叫照应不周，两面对一面也叫照应不周， 两面词两面词如如“能否、是否、成败、优劣、好坏能否、是否、成败、优劣、好坏”，能不，能不能，荣辱、兴衰等，它常常造成能，荣辱、兴衰等，它常常造成“一面一面”对对“两面两面”或或“两面两面”对对“一面一面”的语意搭配不的语意搭配不当。当。两面同一面不搭配两面同一面不搭配投资环境的好坏，服务质量的优劣，投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。济健康发展的重要保证。做好生产救灾工作，决定于干部作风做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。是否深入。分析：分析：好坏好坏优劣优劣高低高低都是两方面，后文如果仅仅是都是两方面，后文如果仅仅是发发展展的话，尚有快慢之分，而句中是的话，尚有快慢之分，而句中是健康发展健康发展，只能是一方，只能是一方面，显然无法同前面对应。面，显然无法同前面对应。 一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。响到意思的准确表达。 关联词语不搭配关联词语不搭配例例1 1、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净 化学术界。化学术界。（“只有只有”不能与不能与“就就”搭搭配）配）例例2 2、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海） 析：析：“如果如果”和和“也也”不能搭配使用，应不能搭配使用，应将将“也也”改为改为 就就”无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。性。 几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。友谊。 例中例中“无论无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众干部和群众”应改为应改为“干部干部或群众或群众”。例例(“因为因为”表示原因，表示原因， “反而反而”表示递进，两者不能搭配。表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把原句是因果关系的复句，应把“反而反而”改成改成“所以所以”。例例“无论无论”后面常用后面常用“也、都、总、还也、都、总、还”来呼应，而不能同来呼应，而不能同“就就”搭配，可删去搭配，可删去“无论无论”。 结构混乱结构混乱两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅反客为主反客为主 中途易辙中途易辙藕断丝连藕断丝连下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（ ）A A、学校自从调整了作息时间后，许多学生由于不、学校自从调整了作息时间后，许多学生由于不习惯，上课经常迟到。习惯，上课经常迟到。B B、作为人民教师，一定要有良好的师德是很重要、作为人民教师，一定要有良好的师德是很重要的。的。C C、年轻有为的高三学子们都希望自己将来成为对、年轻有为的高三学子们都希望自己将来成为对中华民族复兴有着较大贡献的人才。中华民族复兴有着较大贡献的人才。D D、如何进行人事制度的改革的问题在全校教职工、如何进行人事制度的改革的问题在全校教职工中引起了热烈的讨论。中引起了热烈的讨论。高考典例高考典例结构混乱结构混乱C 将两个或两个以上句式不同、结构将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糅。混乱的毛病，也有人标之为杂糅。结构混结构混乱乱 表现为：作者时而要用这种结构，时而要用表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶；或把上半句主语一句话说了一半，又另起炉灶；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因而纠缠。以外的成分用来作下半句的主语，因而纠缠。两句混杂两句混杂例例1 1、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。也觉悟起来。分析分析: :两种不同的说法糅在一起。两种不同的说法糅在一起。修改修改: : “被被束缚束缚”和和“束缚下的束缚下的”两种两种结构纠缠不清。要么选用结构纠缠不清。要么选用“被被束缚束缚”，要么选用要么选用“在在束缚下的束缚下的”。例例2 2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。不够的表现。 改为：改为：“壮举是壮举是表现表现”“”“壮举背后壮举背后是是”两种句式套在一起了。去掉两种句式套在一起了。去掉“背后背后”或或“的表现的表现”。例例2 2、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（20012001全国卷）全国卷）藕断丝连藕断丝连例例1 1、我们向政府提意见是人民的责任。、我们向政府提意见是人民的责任。分析分析: :前句话的尾作后句的头。前句话的尾作后句的头。修改修改: :把把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意向政府提意见是人民的责任见是人民的责任”凑在一块儿，应删去凑在一块儿，应删去“我我们们”。 分析：分析：“关键的问题是知识关键的问题是知识”或或“知识在知识在起决定性作用起决定性作用”例例3 3、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（其根本原因是党风不正在作怪。（20012001年）年）例例1 1：中国人民自从接受了马列主义思想之后，：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。 中途易辙中途易辙 分析分析: :一句话说了一半，忽然另起炉灶，一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。暗换主语，重来一句。修改修改: :“中国人民自从接受了马列主义思想之后中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命中国革命”另起一句。应该改为另起一句。应该改为“自从中国人民自从中国人民之之后后”。例例2 2、观摩了这次关于农村经营承包合同法的、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些庭审以后，对我们这些“村官村官”的法律水平有的法律水平有了很大的提高。了很大的提高。 解析：解析：“观摩观摩庭审庭审”的主语无疑是的主语无疑是“我们我们”（省（省略了），但接下来的略了），但接下来的“对我们对我们”的主语显然不是的主语显然不是“我们我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去去“对对”。 反客为主反客为主 例例1 1分析分析: :前一句没有说完，就被第二前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。因此而纠缠。 例例1 1、就学生的课业负担而言，老师们一、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。年四季埋在作业堆里，太辛苦了。例例2 2、当匪徒们偷袭游击队的时候，被游、当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队包围了，歼灭了无数的匪军。击队包围了，歼灭了无数的匪军。 例例2分析：分析：“被游击队包围被游击队包围”的主语应该是的主语应该是“匪徒匪徒”，但但“歼灭歼灭”的主语是的主语是“游击队游击队”句子结构混乱。句子结构混乱。下面再列举几种常见的杂糅格式：下面再列举几种常见的杂糅格式：本着本着为原则为原则(本着本着原则；以原则；以为原则为原则)以以即可即可(以以为宜；为宜；即可即可)是为了是为了为目的为目的(以以为目的的；为目的的； 是为了是为了)对于对于问题上问题上(对于对于问题；在问题；在问题上问题上)由于由于下下(由于由于；在；在下下)原因是原因是造成的造成的(原因是原因是；是由；是由造成的造成的)经过经过下下(经过经过；在；在下下)是出于是出于决定的决定的(是出于是出于； 是由是由决定的决定的)借口借口为名为名(借口借口；以；以为名为名)是因为是因为的原因的原因(是因为是因为；是原因是原因)有有组成组成(有有；由；由组成组成)靠的是靠的是取得的取得的(靠的是靠的是；是；是取得的取得的)关键在于关键在于是十分重要的是十分重要的(关键在于关键在于；是十分重要的是十分重要的)围绕以围绕以为中心为中心(围绕围绕中心；以中心；以为中心为中心) 大多以大多以为主为主(大多是大多是；以；以为主为主)成分是成分是配制而成的配制而成的(成分是成分是；由；由配置而成的配置而成的) 是由于是由于的结果的结果(是由于是由于；是；是的结果的结果) 课堂巩固训练课堂巩固训练 下列病句错在哪里？下列病句错在哪里？1.1.（20072007年广东）年广东） 读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。2. （20082008年广东）年广东）高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 句式杂糅，句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的都靠的是利用电磁力来实现的”改为改为“都是利用电磁力来实现的都是利用电磁力来实现的”或或“都是靠都是靠电磁力来实现的电磁力来实现的” 句式杂糅，被动与使动句混杂，句式杂糅，被动与使动句混杂，3.3.【江西卷江西卷】1010月份以来，江东村家家户户月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。自全国各地慕名而至的游客。“来自来自”“”“慕名而至慕名而至”杂糅，可改为杂糅，可改为“全国各全国各地的游客游客慕名而至地的游客游客慕名而至”或或“吸引了来自全国吸引了来自全国各地的游客各地的游客”。4.4.【全国全国1 1卷卷】大师的这段经历非常重要，大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。的为准。句式杂糅句式杂糅 成分残缺成分残缺主语残缺主语残缺谓语残缺谓语残缺宾语残缺宾语残缺修饰语残缺修饰语残缺主语残缺主语残缺例例1 1、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。济的发展，为隋统一全国创造了条件。 去掉去掉“由于由于” 例例2 2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。赞扬。 “得到得到”的主语是什么的主语是什么? ?应改为应改为“由于这样好的成绩，由于这样好的成绩，她得到了她得到了”。 例例3 3、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。受教育。 是谁是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么呢？是什么“使使我很受教育我很受教育”呢？都无交代。把呢？都无交代。把“使使”删掉，删掉，“我我”就做了前后两就做了前后两句的主语。还有一种改法：删掉句的主语。还有一种改法：删掉“看到看到”，“老师老师-忘我劳动忘我劳动”这个短语做全句的主语。这个短语做全句的主语。 例例4 4、王老虎抢亲王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。例例5 5、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。并安排他担任了县长的职务。 主语本是主语本是“周文宾周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他把他-房中房中”缺主语。应将缺主语。应将“把他把他”连同前头的逗号删去。连同前头的逗号删去。 前两个分句的主语是前两个分句的主语是“他他”，而最后一个分句却暗中更换，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加了主语。可在第三分句前加“上级上级”，“并并”可删；也可改为可删；也可改为“他被上级安排担任了县长的职务他被上级安排担任了县长的职务”。 语文是各门学科的基础，学习自然科学如语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。有理、严密的思维能力。 谓语残缺谓语残缺 本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。编排、组合和润色，进行的再创作。 养成养成是是练习练习 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在缺谓语，在“参与参与”前加上前加上“承承担担”)我们要尽一切力量使我国农业走上我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。机械化。 宾语残缺宾语残缺 依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4 4万元。万元。的道路的道路的处罚的处罚(“走上走上”要求有一个名词作它宾要求有一个名词作它宾语，语，“机械化机械化”是动词，句子应是动词，句子应是是“走上走上的道路的道路”。)解析：解析：“给予给予”什么？后面虽有内什么？后面虽有内容，但显然都不是容，但显然都不是“给予给予”的，只的，只是宾语的定语。应该在是宾语的定语。应该在“4 4万元万元”后后加加“的处罚的处罚”。该句缺宾语中心语。该句缺宾语中心语。只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。都难不倒你。(缺宾语，在缺宾语，在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的决心的决心”，前分句为无主句前分句为无主句)汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久的古刹。撼着这座悠久的古刹。 定语残缺定语残缺安排这项工作，是当前和今后一个相当时安排这项工作，是当前和今后一个相当时间内的一项繁重的任务。间内的一项繁重的任务。 历史历史长长成分残缺成分残缺 成分赘余成分赘余复复重重用词用词滥虚滥虚 重重 复复1 1、看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责、看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。任重大。2 2、每周四发的薪水，往往在周五、周六两天、每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。周三的伙食费都提前预支了。3 3、近日新区法院审结了这起案件，违约经、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。济损失和诉讼费三千多余元。(2004(2004吉林卷吉林卷) ) 4 4、今天我们学校来了大约一百多位左右参、今天我们学校来了大约一百多位左右参观者。观者。5 5、你认真学，今年高考肯定能考至少、你认真学，今年高考肯定能考至少540540分分以上。以上。 虚词滥用虚词滥用1 1、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。2 2、消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意思，使欢迎，因为它强化了人们的自我保护意思，使消费者的权益得到最大限度的保护。（消费者的权益得到最大限度的保护。（19991999全全国题）国题） 5 5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。师的要求仔细审题。 表意不明表意不明 歧歧 义义 指代不明指代不明词义两可词义两可修饰两可修饰两可停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可代词指代代词指代的对象不的对象不明确明确表意不明表意不明 “表意不明表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明歧义和指代不明。 每个句子在特定的语境里都有明确每个句子在特定的语境里都有明确的意思。如果意义不确定，既可作这的意思。如果意义不确定，既可作这种理解，又可作那种理解，表达的意种理解，又可作那种理解，表达的意思游离不定，于是产生歧义。思游离不定，于是产生歧义。 歧歧 义义1 1、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（视了几遍后，发觉高一（2 2）班有三辆车没有锁。）班有三辆车没有锁。锁是名词？动词？锁是名词？动词？报废？报了发票？报废？报了发票？2、我买的那只灯泡早就报销了。、我买的那只灯泡早就报销了。词义两可词义两可3 3、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（0404全国卷全国卷） 歧歧 义义4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（05天津卷）天津卷）5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。不爱她家里人谁也不相信。6、近日新区法院审结了这起案件，违约经、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。济损失和诉讼费三千多元。停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可7、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。 容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把“和和”字改为字改为“夹夹”字，或在字，或在“一辆一辆”后加后加“漆了漆了”二字二字 指代不明指代不明例例1 1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（看法是否定的。（0404全国卷全国卷）例例2 2、在离开学校已经、在离开学校已经2020年的今天，也已为人师表的年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。 在句子中出现在句子中出现“这这”、“这样这样”、“那那”、“那样那样”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他他（她它）们（她它）们”等代词时，我们需确认一下它等代词时，我们需确认一下它们所们所指代的对象是否明确。指代的对象是否明确。 文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。逻辑性等。( (句子的意思在事理上讲不过去。句子的意思在事理上讲不过去。) )不合逻辑不合逻辑不合逻辑不合逻辑自相矛盾自相矛盾概念范围不清概念范围不清判断不恰当判断不恰当不合事理不合事理数字表达不正确数字表达不正确【例例1】现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。已经得到纠正。 析析 学生们的种种行为现在已被认可，前面说学生们的种种行为现在已被认可，前面说“允允许许”，后面说，后面说“纠正纠正”。自相矛盾自相矛盾【例例2】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡蔡文姬文姬定于定于5月月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。排练之中。 析析 “日前日前”是是“几天前几天前”的意思，与的意思，与“正在正在”矛盾。矛盾。自相矛盾自相矛盾 对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互相冲突的地方。相冲突的地方。概念的范围不清概念的范围不清【例例3】地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。 析析 前面并未提到前面并未提到“余震余震”，怎能说，怎能说“再次发生再次发生”？“再次再次发生发生”当指当指“地震地震”。“余震余震”用错了。用错了。( (另外，地震、余震另外，地震、余震都不能可能都不能可能“防止防止”。可改为。可改为“以防地震再次发生以防地震再次发生”或或“以防以防发生余震发生余震”。) )【例例4】市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。学生自主选购，不得统一配备。 析析 “生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，两者不能并列。，两者不能并列。 对策：句中涉及一组有关联的概念对策：句中涉及一组有关联的概念(如如“科学科学”“”“反科反科学学”“”“伪科学伪科学”“”“地震地震”“”“余震余震”)时，看每个概念是否用得正确。时，看每个概念是否用得正确。 句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念不能并列。不能并列。【例例5 5】哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。婴儿脑神经损伤或智力低下。 析析 “含碘量含碘量”怎能怎能“服用服用”？可改为？可改为“服用含碘服用含碘的补品的补品”。不合事理不合事理【例例6】半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省多个省市，市，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达文物达2000余项之多。余项之多。 析析 “足迹足迹”就是脚印，即脚踏过的痕迹。就是脚印，即脚踏过的痕迹。“足迹足迹踏遍踏遍”从事理上讲不通，改为从事理上讲不通，改为“足迹遍布足迹遍布”。 对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。【例例7 7】由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。两倍。对策：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻对策：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目减少，只能辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目减少，只能用分数，不能用倍数。如减少了三分之二，降低了百分之五十，用分数，不能用倍数。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。缩小了三个百分点等。数字表达不正确【例例8 8】起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛。唉，起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛。唉，1818岁的姑娘第一次遇到了这烦人的事。岁的姑娘第一次遇到了这烦人的事。文学作品误用阿拉伯数字文学作品误用阿拉伯数字