优化英语课的导入法英语教学中的创新教育

优化英语课的导入法英语教学中的创新教育【摘要】：p ：21世纪需要具有终身学习的才能、创新才能以及自我开展才能的一代新人。英语教学要培养创新型人才，要求老师们转变教育观念，深化学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习气氛，让学生积极主动地参与教学，重视学法指导，培养学生的自主学习才能，让课堂教学充满创新活力。【关键词】：p ：创新活力、自主学习才能、学以致用才能创新教育是施行素质教育的重要内容，作为一名合格的老师，要不断通过自己的创新理论去培养学生的创新精神和理论才能。现结合英语学科的特点，谈谈自己的看法。一、转变教育观念，是创新教育的前提。转变教育观念不是一个空泛的概念，它有着详细的内涵。广阔老师不仅要承受新的教育观念，还需要进一步地感悟，把它转化为教学行为。从全面施行素质教育，为了学生全面、和谐开展的教育目的看，应包括以下几点：1、学生学习的性质应由承受性、继承性转变为探究性、创造性。2、传统教育中知识的学习是教育追求的目的，而在创新教育中知识由目的因素变为过程因素或手段因素，知识不再是教育追求的目的，而是实现创新的手段。3、在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化科技知识，培养人文精神。4、在教法上，不仅要研究教法，而且要研究学法，要以培养学生的创造素质为出发点，以便真正实现培养学生创新才能的目的。二、营造民主、宽松的学习环境，是创新教育的保证。现代教学论研究说明，学生的学习心理开展存在着两个互相作用的过程，一方面是感觉思维知觉智慧过程，另一方面是感受情绪意志性格，后者是情感过程，二者密不可分。以往的教学只重视前者，而无视了后者，因此课堂失去了对学生的吸引，学生的学习是被动的。要培养创新型人才，就必须建立新型的师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、宽松的学习气氛，经常采用肯定性和鼓励性的语言评价学生。因此，老师在平时的教学中要关爱、信任学生、尊重学生，建立民主、平等的师生关系，使学生身心愉悦，形成积极向上的学习状态和安康的心理。只有这样学生才能放飞思维和想象的翅膀，创造性地学习。三培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力。要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题、解决问题的才能。让学生们先阅读课文，再以小组形式展开讨论十来分钟，做出答复。学生们积极动脑，平等地交流讨论，不同层次的学生都能畅所欲言，有所收获获得了满意的效果。此外，也可以将游戏以内如英语课堂，在游戏中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动，不仅是语言知识的传授和才能的训练，更重要的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以及新信息的获取。四设疑布阵，激发求知欲，是创新教育的良好方法。五重视学法指导，培养自学才能，是创新教育的关键。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法是优化教育的重要原那么，新时代要请教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的才能、自主学习的才能。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学的才能。”就充分说明了这个道理。因此，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学才能，是创新教育的关键。我认为教学中注意对培养学生的英语自学才能是非常必要的。只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创造性思维和创新才能的开展奠定根底。课文教学中，老师要擅长设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的根底上，再进展集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个keywords让学生自己去编一些内容。这样会使学生互相启发、互相交流，从而以创新意识来灵敏运用语言知识。让学生凭自己的才能与探究解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新理论才能也得以真正进步。把先进的教育理念转化为自己的教学行为，是时代赋予每个老师的重任，也是培养具有创新精神和理论才能的新世纪人才的需要，这是一个伟大的工程，需要广阔的教育工作者通力合作，献计献策。(作者单位:河北省邯郸市峰峰矿区羊渠河学校) 第 3 页 共 3 页