高三作文的有序训练（议论文如何说理）

一、学习目标一、学习目标1 1、学会议论文分析说理的七种方法：、学会议论文分析说理的七种方法：假设说理法、转折说理法、条件说理假设说理法、转折说理法、条件说理法、因果说理法、对比说理法、引申法、因果说理法、对比说理法、引申说理法、披文示意法。说理法、披文示意法。2 2、培养学生结合论据紧紧围绕论点进、培养学生结合论据紧紧围绕论点进行分析说理的意识和能力。行分析说理的意识和能力。1、假设说理法、假设说理法用假设性的语言，对事物进行用假设性的语言，对事物进行假设性的分析，正例反说，反例正说。这是最简假设性的分析，正例反说，反例正说。这是最简单易行的说理方法，每个学生都必须掌握。单易行的说理方法，每个学生都必须掌握。例：例：其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？入膏肓而一命呜呼呢？假如假如当初马谡采纳了王平当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，话又说回来了，如果如果当初秦孝公不听取商鞅之谏当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？而变法，何以能称雄于六国？如果如果我们共产党人我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的变成贵州的“小老虎小老虎”而吃掉庞然大物的而吃掉庞然大物的“东洋东洋驴驴”？综上所述，不难看出：善纳人言者昌，不综上所述，不难看出：善纳人言者昌，不纳人言者亡。纳人言者亡。二、方法实例展示二、方法实例展示 练：请在横线上添加假设说理的句子。练：请在横线上添加假设说理的句子。 欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了失败了，总结教训再干，一直实验了606606次，次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药药606606。 。由此看来，。由此看来，坚持到底就是胜利。坚持到底就是胜利。 新药的问世是坚持的结果。假如欧立希仅仅新药的问世是坚持的结果。假如欧立希仅仅试验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会试验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他试验了问世。就是他试验了605605次，失败了以后就不再次，失败了以后就不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正因为他坚持坚持，也绝不可能有新药的制成。正因为他坚持到了最后，才获得了胜利。到了最后，才获得了胜利。2 2、转折说理法、转折说理法两个或两个以上的转折复句，或以对两个或两个以上的转折复句，或以对称句出现，或以排比句出现。因分句间语意相反，特别称句出现，或以排比句出现。因分句间语意相反，特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命题。矛盾与次要矛盾等哲学命题。例：例：徒有万般徒有万般“羡鱼羡鱼”心，而无一丝心，而无一丝“结网结网”意，结果意，结果定会一事无成。定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。人都能清楚认识到的。有的人有的人希望成为爱迪生式的希望成为爱迪生式的“发发明大王明大王”，可是可是却畏于钻研科学知识之难；却畏于钻研科学知识之难；有的人有的人想继想继莫泊桑之后，再夺莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王短篇小说之王”的桂冠，的桂冠，但又但又慑于慑于常年练笔之艰辛；常年练笔之艰辛；有的人有的人想一鸣惊人成为想一鸣惊人成为“音乐巨匠音乐巨匠”，却却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人有的人愿自己有一愿自己有一副郎平的副郎平的“铁榔头铁榔头”，却却怠于无数次的扣杀训练。怠于无数次的扣杀训练。如此如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！羡鱼和羡鱼和结网结网 练：练：在横线后续写两个转折说理的句子。在横线后续写两个转折说理的句子。 如果每一个成员都以集体利益为重，紧紧团结在集体如果每一个成员都以集体利益为重，紧紧团结在集体的周围，那就可以做出一个人所力不能及的事业，就可的周围，那就可以做出一个人所力不能及的事业，就可以所向无敌。以所向无敌。蚂蚁可以算是十分弱小的昆虫，但数以百蚂蚁可以算是十分弱小的昆虫，但数以百万 计 的 蚂 蚁 却 可 以 轻 而 易 举 地 吞 没 一 座 村万 计 的 蚂 蚁 却 可 以 轻 而 易 举 地 吞 没 一 座 村庄庄； ； 。团结就是力量。个人的。团结就是力量。个人的力量再大，与集体的力量相比也是渺小的。力量再大，与集体的力量相比也是渺小的。 一滴水的能力是有限的，但无数水滴汇成的洪流一滴水的能力是有限的，但无数水滴汇成的洪流却能够一泻千里，势不可当；却能够一泻千里，势不可当；一棵草的生命是渺小的，但漫山遍野连成一片的一棵草的生命是渺小的，但漫山遍野连成一片的草原却显得生命顽强，生机盎然。草原却显得生命顽强，生机盎然。 3 3、条件说理法、条件说理法前后两部分间具有条件与结前后两部分间具有条件与结果关系时，用条件复句构成排比句或对称句。果关系时，用条件复句构成排比句或对称句。例：例：勤学苦练是成功的必要条件。勤学苦练是成功的必要条件。有有勤，勤，才有了才有了孔子孔子“韦编三绝韦编三绝”的佳话，的佳话，也才有了也才有了世界文化史上十大名人世界文化史上十大名人之一的美誉；之一的美誉；有有勤，勤，才有了才有了祖逖祖逖“闻鸡起舞闻鸡起舞”的美谈，的美谈，也方有了也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；雄才大展、北伐报国的伟业；有有勤，勤，才有了才有了张张海迪海迪“当代保尔当代保尔”的称号，的称号，也才有了也才有了“通五经、贯六艺通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚我国伟大的数学家华罗庚不也曾数十年辛勤耕耘慨而叹道：不也曾数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一分辛苦一分才，一分辛苦一分才，勤能补拙是良训勤能补拙是良训”吗？由此可见，碌碌无为与大有作为吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的就是一个之间差的就是一个“勤勤”。勤，有如一架彩桥，把人们。勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为为练：练：有什么样的人生态度就有什么样的生存有什么样的人生态度就有什么样的生存状况。有了状况。有了“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的人生态度，的人生态度，才有了陶渊明才有了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”自得其乐的生活；自得其乐的生活； ， ； ， 。可见，积极的人生。可见，积极的人生态度对一个人一生有重大的影响。态度对一个人一生有重大的影响。有了有了“老当益壮老当益壮”“”“穷且益坚穷且益坚”的态度，的态度，才才有了有了王勃王勃达人知命、笑看挫折的人生；达人知命、笑看挫折的人生；有了有了“达则兼济天下达则兼济天下”的积极用世态度，的积极用世态度，才有了才有了杜甫杜甫艰难苦恨、漂泊悲壮的一生；艰难苦恨、漂泊悲壮的一生；有了有了“扼扼住命运的咽喉住命运的咽喉”的态度，的态度，才有了才有了贝多芬贝多芬那充那充满活力、激动人心的奔放一生。满活力、激动人心的奔放一生。 4 4、因果说理法、因果说理法使用因果关联词，可构成排比。使用因果关联词，可构成排比。例：例：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅孔子、司马迁、鲁迅之所以之所以千秋万代传颂，千秋万代传颂，盖因盖因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功郑成功之所以之所以载入史册，载入史册，盖因盖因他们为中华民族留他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀权、孙中山下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀权、孙中山之所以之所以名垂千古，名垂千古，是因为是因为它们推动了历史的前进；它们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之蔡伦、毕升、祖冲之之所以之所以永远为人民纪念，永远为人民纪念，是是因为因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。练：补写横线处，使前后构成因果句。练：补写横线处，使前后构成因果句。 多次从报刊上见到一副对联：大肚能容多次从报刊上见到一副对联：大肚能容容天下难容之事，慈颜常笑笑世上可笑之人。容天下难容之事，慈颜常笑笑世上可笑之人。这是写弥勒佛的，说弥勒佛大肚能容，确实这是写弥勒佛的，说弥勒佛大肚能容，确实不错不错 人的修养这个肚（度）量虽应该人的修养这个肚（度）量虽应该大一些，但大过了头，就不足取了。大一些，但大过了头，就不足取了。回顾一回顾一下过去，就不难发现，天下难容之事多得很，下过去，就不难发现，天下难容之事多得很，因为容忍不了，所以；因为容因为容忍不了，所以；因为容忍不了，所以。忍不了，所以。度量虽大，岂度量虽大，岂可皆容？可皆容？活的弥勒佛们可以休矣。活的弥勒佛们可以休矣。 因为因为容忍不了官场的黑暗，容忍不了官场的黑暗，所以所以陶渊明陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐；不为五斗米折腰，辞官归隐；因为因为容忍不容忍不了权贵的轻慢跋扈，了权贵的轻慢跋扈，所以所以李白李白仰天大笑出仰天大笑出门去，放鹿青崖；门去，放鹿青崖； 因为因为容忍不了南宋统治者的软弱投降，容忍不了南宋统治者的软弱投降，所以所以岳飞岳飞怒发冲冠，壮怀激烈；怒发冲冠，壮怀激烈；因为因为容忍容忍不了蒋介石攘外必先安内的反动政策，不了蒋介石攘外必先安内的反动政策，所所以以张学良张学良逼蒋抗日，发动西安事变；逼蒋抗日，发动西安事变；因为因为容忍不了国民党反动派的滥杀无辜，容忍不了国民党反动派的滥杀无辜，所以所以闻一多闻一多拍案而起，横眉冷对敌人的手枪，拍案而起，横眉冷对敌人的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。宁可倒下去，不愿屈服。5 5、对比说理法、对比说理法不仅仅是指作文里一正一反的不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，举例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性分析。完后从正反两个方面来加以对照性分析。例例1 1：正反两例对比：阿斗与李世民：正反两例对比：阿斗与李世民 自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。如如果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？国家还能强盛吗？反之反之，一个国君德才兼备，则，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗之子阿斗-后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？太宗李世民要责任吗？太宗李世民-才有后人盛赞的才有后人盛赞的“贞贞观之治观之治”。这一切都说明当神器之重者对于一个这一切都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。国家的兴亡起着重要作用。 例例2 2：同类事例对比：彭德怀与某局长：同类事例对比：彭德怀与某局长 1959 1959年回家乡视察，看到农民缺吃少穿，生年回家乡视察，看到农民缺吃少穿，生计困窘，铁骨铮铮的彭老总流下了眼泪。现在，计困窘，铁骨铮铮的彭老总流下了眼泪。现在，给一位贫病交加的职工送捐助款，对着镜头的局给一位贫病交加的职工送捐助款，对着镜头的局长满面春风、笑容灿烂。长满面春风、笑容灿烂。同是深入百姓，了解民同是深入百姓，了解民情，彭老总发自内心地关心百姓疾苦，若非忧国情，彭老总发自内心地关心百姓疾苦，若非忧国忧民胸怀苍生的情怀，若非反躬自省对百姓高度忧民胸怀苍生的情怀，若非反躬自省对百姓高度负责的态度，彭老总怎会流下情深意切的热泪负责的态度，彭老总怎会流下情深意切的热泪? ?反反观观当今的某些干部，一心想着讨好媒体，标榜自当今的某些干部，一心想着讨好媒体，标榜自己，没做出什么政绩出来，看到贫病交加的职工，己，没做出什么政绩出来，看到贫病交加的职工，不想想自己为对方做了什么具体的实事，反而对不想想自己为对方做了什么具体的实事，反而对着镜头满面春风地着镜头满面春风地“做秀做秀”，真不知他何以能笑，真不知他何以能笑容灿烂容灿烂! !同是人民的父母官，彭老总留给人们的是同是人民的父母官，彭老总留给人们的是永难忘怀的真情，而某局长留给人们的只是转瞬永难忘怀的真情，而某局长留给人们的只是转瞬即逝的即逝的“温暖温暖”。例例3 3：一例含正反因素：孙膑的两种境遇：一例含正反因素：孙膑的两种境遇 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。（正反对照分析）（正反对照分析）同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。不同的两个统治集团。在魏国在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王而齐王任任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，可见，好集体不会埋没人才。好集体不会埋没人才。练：练：以以0303年全国高考文言文阅读材料中的裴矩为年全国高考文言文阅读材料中的裴矩为例，为例例，为例3 3补充一段话。补充一段话。 同是裴矩，同是裴矩，“佞于隋而忠于唐佞于隋而忠于唐”，为何有着两，为何有着两种截然相反的评价呢种截然相反的评价呢? ? 不是他的本性发生了变化，不是他的本性发生了变化，究其原因，还是与他所处的环境有密切的联系。究其原因，还是与他所处的环境有密切的联系。隋朝时炀帝隋朝时炀帝昏庸奢侈，爱听浮夸之言，且炀帝手昏庸奢侈，爱听浮夸之言，且炀帝手下之人尽是无能之辈，在这样一群人中，裴矩只下之人尽是无能之辈，在这样一群人中，裴矩只需揣摩上意，悦媚取容，就可以平步青云，所以需揣摩上意，悦媚取容，就可以平步青云，所以被后人称为被后人称为“佞臣佞臣”。唐朝时唐朝时，太宗爱听正直之，太宗爱听正直之言，身边又有一大批如魏征、房玄龄、杜如晦等言，身边又有一大批如魏征、房玄龄、杜如晦等忠臣贤相，在这样一个正气浓郁的环境中，裴矩忠臣贤相，在这样一个正气浓郁的环境中，裴矩只有敢于在朝廷上指出太宗的过错，不当面顺从，只有敢于在朝廷上指出太宗的过错，不当面顺从，才能得到主上的欣赏，得以大展拳脚，最终得到才能得到主上的欣赏，得以大展拳脚，最终得到“忠臣忠臣”的美誉。的美誉。由此可见，好集体不会埋没人由此可见，好集体不会埋没人才。才。 6 6、引申说理法、引申说理法由所举论据里面看到了一定的由所举论据里面看到了一定的苗头或可能性，设想出某种结果，朝结果引申。苗头或可能性，设想出某种结果，朝结果引申。例：例：缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国。蔺相如此把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜，胜，若是若是此去非但没有换回秦国的城池，连此去非但没有换回秦国的城池，连“天天下所共传宝下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，赵国的威名，（看出苗头）（看出苗头）那么那么赵王一怒之下，赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。推荐庸才之过而受到牵连。（引申结果）（引申结果）但缪贤但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于前。若非出于对国事的关心对国事的关心，是难以做到的。，是难以做到的。 练：练：以邹忌讽齐王纳谏为材料，围绕以邹忌讽齐王纳谏为材料，围绕“为国为国不顾个人安危不顾个人安危”，运用引申说理法写一段话。，运用引申说理法写一段话。 邹忌的妻、妾、客因目的不同，都说他邹忌的妻、妾、客因目的不同，都说他“美美于徐公于徐公”，邹忌并没有因此而飘飘然，而是由此，邹忌并没有因此而飘飘然，而是由此想到了齐王，想到了治理国家。一心为国的他急想到了齐王，想到了治理国家。一心为国的他急不可耐的、不加任何修饰的把这些不登大雅之堂不可耐的、不加任何修饰的把这些不登大雅之堂的妻妾琐事搬到商议国家大事的朝廷之上。的妻妾琐事搬到商议国家大事的朝廷之上。这会这会不会遭到群臣的嘲笑，引发齐王的盛怒，甚至招不会遭到群臣的嘲笑，引发齐王的盛怒，甚至招来来“亵渎亵渎”之罪，由此给自己带来杀身之祸，之罪，由此给自己带来杀身之祸，他他却置这些潜在的危险于不顾，毅然却置这些潜在的危险于不顾，毅然“实话实说实话实说”，指出指出“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”。若非对国事的关心，对齐。若非对国事的关心，对齐王的负责，邹忌怎会如此大胆王的负责，邹忌怎会如此大胆? ? 7 7、披文示意法、披文示意法引用名句后解释含义，使得这引用名句后解释含义，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。一段话更有说服力，更能证明观点。 契诃夫曾经说过：契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑狗无需因大狗的存在而惶惑”。（披文示意）（披文示意）小小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。心向他们学习，但也不能妄自菲薄。有些青年人有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。这种现象在自然科思想凝滞，缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。在事业上取得了成就。（揭示主旨）因此，劝君（揭示主旨）因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。不要妄自菲薄，应该有自己的主见。 例：例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” ” “沉舟沉舟”、“病树病树”比喻失意的人或事，比喻失意的人或事，“千帆千帆”、“万木万木”指得意的人或事。指得意的人或事。自己正在自己正在失意之中，可旁边却失意之中，可旁边却“千帆千帆”竞发，竞发，“万木万木”峥峥嵘。以悲观之眼来看，相形之下，失意之人可能嵘。以悲观之眼来看，相形之下，失意之人可能会更加痛苦，甚至会一蹶不振，无所作为，陷入会更加痛苦，甚至会一蹶不振，无所作为，陷入自怨自艾的泥潭不能自拔。以乐观之眼来看，自自怨自艾的泥潭不能自拔。以乐观之眼来看，自己暂时处在失意之中，看到身边的同伴积极进取，己暂时处在失意之中，看到身边的同伴积极进取，不由心生拚搏之意、奋斗之志，说不定可以摆脱不由心生拚搏之意、奋斗之志，说不定可以摆脱困境，迎来一片崭新的天地困境，迎来一片崭新的天地! ! 所以，面对多姿多所以，面对多姿多彩的人生，悲观失望无济于事，以乐观的心态积彩的人生，悲观失望无济于事，以乐观的心态积极面对，极面对，不做不做“沉舟沉舟”，不做，不做“病树病树”，靠自己靠自己的打拚换来的打拚换来“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的美好人生的美好人生! ! 担心字数不够，最佳方法是担心字数不够，最佳方法是续写续写续写格式：续写格式：假设说理假设说理+ +因果说理因果说理假如假如，那么就，那么就，。正因为正因为，所以，所以，。由此可知，由此可知，。 升格升格同一材料在不同文体的运用同一材料在不同文体的运用 具体表述方法不同具体表述方法不同记叙文：记叙文：历史故事，可以合理想象；历史故事，可以合理想象； 重在叙述、描写重在叙述、描写议论文：议论文：论据之一，不要臆造改编；论据之一，不要臆造改编； 重在概述、议论重在概述、议论谢谢您的倾听！谢谢您的倾听！