东北师范大学21春“小学教育”《课程与教学论》期末考试题库附带答案5

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 东北师范大学21春“小学教育”课程与教学论期末考试题库附带答案一.综合考核(共50题)1.在课程内容选择的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”()。A.课程内容即学习经验B.课程内容即教材C.课程内容即活动参考答案：B2.不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。A.理想课程B.校本课程C.国家课程D.理解课程参考答案：BC3.对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是()。A.形成性评估B.诊断性评估C.相对评估D.定性评估参考答案：A4.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性参考答案：A5.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。()A.错误B.正确参考答案：B6.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书参考答案：ACD7.美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。()A.错误B.正确参考答案：B8.新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。()A.错误B.正确参考答案：B9.你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向?()A.德、智、体、群四育均衡发展B.为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C.重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D.为尊重个人发展，教学以放任为原则参考答案：C10.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下()目的。A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据B.为上一级升学考试服务的C.向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见D.为基层单位选择教科书提供参考依据参考答案：ACD11.()普及化的可能性不高。A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察参考答案：D12.班级授课制的优点：()。A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率B.有利于进行教学管理和教学检查C.学生的独立性与自主性受到很大限制D.不能很好地照顾学生个性的发展参考答案：AB13.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。A.差异分组B.年龄分组C.年级分组D.作业分组参考答案：D14.在范例教学法中，下列属于过程结构阶段的有()。A.范例的阐明个的阶段B.范例的阐明类的阶段C.范例的检验假设阶段D.范例的掌握规律阶段参考答案：ABD15.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论参考答案：D16.通常导课的方法有哪些?()A.故事导课B.创设情境导课C.悬念导课D.解释题目导课参考答案：ABCD17.每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和()。A.行为取向的评价B.生成取向的评价C.结果取向的评价D.主体取向的评价参考答案：D18.自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是()。A.测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B.测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C.评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D.评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期参考答案：B19.非指导性教学是由()提出的。A.罗杰斯B.拉特克C.克伯屈D.华虚朋参考答案：A20.()是现代教学流派的代表人物。A.赫尔巴特B.布卢姆C.杜威D.凯洛夫参考答案：C21.最先实行选修制的国家是()。A.美国B.德国C.法国D.英国参考答案：B22.班级授课制的不足之处包括()。A.学生的独立性与自主性受到限制B.有利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.集体授课，效率高参考答案：AC23.教育家()提出“功用分析”课程目标的概念。A.查特斯B.布鲁纳C.赫尔巴特D.根舍因参考答案：A24.学生档案袋评价工作量不大，方便有效。()A.错误B.正确参考答案：A25.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。()A.错误B.正确参考答案：B26.夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。()A.错误B.正确参考答案：A27.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬参考答案：B28.杜威关于课程与教学统一的实质是：()。A.阶段性原则B.连续性原则C.序列性原则D.统一性原则参考答案：B29.提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。A.奥苏贝尔B.加涅C.杜威D.布鲁纳参考答案：A30.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾参考答案：BCD31.生成性目标取向追求的是()。A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性参考答案：C32.选择社会生活经验的根本问题在于澄清()。A.学校课程与社会生活的关系B.学校课程的价值C.社会生活的价值D.学校课程与社会生活各自的价值参考答案：A33.关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有()。A.理想课程B.文件课程C.实施课程D.理解课程E.经验课程参考答案：ABCDE34.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价参考答案：A35.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳参考答案：A36.赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A37.课程与教学关系问题的认识的类型有()。A.独立模式B.包含模式C.循环模式D.单一模式参考答案：ABC38.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。()A.错误B.正确参考答案：A39.主动适应论的基本观点认为学校课程()。A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具参考答案：B40.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A41.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是()。A.老师，再见!B.爱的教育C.班级生活D.隐性课程论参考答案：C42.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()。A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展参考答案：D43.“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为()。A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标参考答案：D44.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育()。A.平等与平均的内在统一B.高质量与高数量的内在统一C.平等与高质量的内在统一D.平均与高数量的内在统一参考答案：C45.奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是()。A.顺应B.同化C.联想D.平衡参考答案：B46.班级授课制的基本特征是()。A.按年龄和知识水平将学生编班B.把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元课C.教学场所较为固定D.教学在规定的课时内进行参考答案：ABCD47.实施“以校为本”的教研制度的保障策略有()。A.提高教师的研究能力，发展团队的合作精神B.专业人员的支持C.加强教研员队伍建设D.制定行之有效的激励机制参考答案：ABCD48.以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是()。A.目标参照评估B.他人评估C.定性评估D.常模参照评估参考答案：D49.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维参考答案：A50.多元智能理论是由()提出的。A.加涅B.桑代克C.皮亚杰D.加德纳参考答案：D