浅析初中美术教学学生美术兴趣培养和创新能力的提高

浅析初中美术教学学生美术兴趣培养和创新才能的进步浅析初中美术教学学生美术兴趣培养和创新才能的进步传统的美术教学观念还停留在美术课就是学生玩的课程的程度，着无意是美术课无法进一步开展的客观原因。文化课成绩好识现阶段教育教学中的一个根深蒂固的思想，这样学生的天赋往往就会被埋没。虽然当下美术教育正在逐渐得到家长和社会的认可，但美术教学中还存在着诸如教学设施缺乏、教育思想观念陈旧、课堂教学单一枯燥等问题。素质教育的当下，德育教育不可无视，如何就当前教育环境下培养学生的美术兴趣，全面开展学生各方面才能是摆在每一个美术教育工作者面前的一项重要课题。本文以美术教师的角度出发，就如何提升学生的美术兴趣，转变美术教学观念进展讨论。1.转变教学观念，进步学生审美意识传统的美术教学观念中认为美术课就是陪孩子玩耍，教师在对美术课程上的态度也是出于一种应付的心理上，学生对美术课也没什么重视。有时候甚至会出现教师不在教师，学生在美术课上写其他课程作业的现象。初中学生的美术审美并没有一定的系统性和规律性，学生对待美术的角度与教师也有很大的不同。中学时期的学生大多对美术的理解是处于想象和直觉的综合，只有不断的积累美术知识，进步美术技巧才能进步学生的美术审美意识。基于此，在平时的美术课堂教学中要以学生的角度来评价学生的作品，以画中是否反映学生的内心感受和画作中表达的学生的创新性为标准来衡量。教师还应给予学生更多的鼓励的表扬，对于画作中存在的问题要运用恰当的方式对学生进展批评指正。转变教育观念，重视美术教育与其他学科之间的联络，并不断的提升自身的审美意识，只有这样才能更好的培养学生的学习兴趣，从而到达美育的目的。2.加强对学生心理的理解，培养学生的学习兴趣美术是对学生知觉、情感态度和生活经历等的培养过程，学生的心理思维特点等是学生对美术、对世界认知的重要表达。在对学生美术教学中要加强学生美术冲动体系的建立，让学生在表达感情、表达情绪的时候第一时间本文由论文联盟.Ll.搜集整理就有画画的冲动。教师在课堂中要适时的引导学生，激发学生的学习兴趣。在根本技巧的教学范围内应给予学生创作的自由，在平时的教学中教师可以让学生从根底的画作开始进展临摹，可以给予学生绘画自己喜欢的事物的权利，在学生到达一定的程度的时候再布置相比照拟难点儿的作业，这样学生在不断的鼓励和不断的进步中就能得到心理的成就感。只有把握好学生的心理并给予正确的引导才能全面提升学生的创新才能。3.从兴趣入手转变课堂教学形式进步学生的创造才能学生对美术学习的兴趣直接影响着美术课程学习的效率。许多美术教师受到传统思想的影响多把课堂作为知识传达的场所，忽略了对学生全方面才能的培养。老一套的教书形式大多是教师讲课，学生听，这从一定程度上导致了学生思想的僵化，最终的结果是学生对美术学习失去了兴趣。课堂教学方法的改革要求没事教育要具有鲜明的、直观的和形象的特点，这是为学生创造一个轻松愉快的教学环境的前提。要教导学生敢于创新，勇于大胆想象，努力帮助学生认识到美术学习的特点和对美术知识的认知。让学生在愉快轻松的课堂中完成对美术知识技巧的学习。培养学生的手动操作才能，在平时的教学中加强学生对雕塑艺术的认知，运用现有条件引导学生进展雕塑的学习，这不仅可以进步学生的观察才能和思维才能，同时对学生的构图才能也大有好处。教师应该具有创新意识，不能局限与传统的教学理念，要学会运用情景形式教学法对学生的创新才能和思维意识进展正确的引导。不仅如此还应采取不同的课堂教学方法，这是活泼课堂教学，激发学生学习兴趣的重要手段。只有精心设计课堂教学的形式，才能吸引学生的学习注意力，从而进一步进步学生的学习效率。4.现代化形式教学，设计适中的课堂教学内容，让学生学习更具层次课堂教学时循序渐进的教学形式是让学生更精准的掌握美术知识的重要手段。教师在美术教学时应根据学生年级和才能的不同进展分层教学。教学应采取多写生少临摹的形式进展，对于低年级学生，可以从简单的造型学习开始，循序渐进逐渐加深知识的浸透。学生对物体特征默写的学习可以在写生训练之后，这些都可以很好的培养学生的创新才能和想象才能。利用现代化科技手段，采用声音、图像和音乐的刺激教学。通过一些生动的素材的展示和教学演练可以直观的刺激学生的学习欲望，增强学生的对作品的感性认识。在大量的不断的艺术熏陶中，学生才能不断的加深艺术感知才能，这也是减少教师教学负担的良好手段。利用空闲时间，教师可以带着学生到野外写生，大自然的各种花草树木，山墙刻壁都是极好的写生素材。通过自然环境的各种美妙事物的熏陶可以有效的培养学生的艺术气质。这是学生可以感知到的真正美得内涵，也是学生可以提升自身实际写生才能的重要方法。通过现代化的设备教学与野外写生的灵敏结合，可以全方位的培养学生对美术学习的兴趣，从而更好地培养学生美术感知才能，提升学生自身的艺术素养。5.塑造良好的教师人格魅力教师的人格魅力是吸引学生学习的重要因素。教师在学识、个性、品德等方面的综合才能反映着教师人格魅力的上下。渊博的知识是教师过硬教育才能的表达，也是教师可以在平时的教学中协调融洽的处理师生关系的关键。强大的人格魅力可以为教师创造融洽和谐的工作气氛。中学学生大多处于性格叛逆期，脾气爱好等都有很大的不同，教师应具备宽广的胸襟，能学会包容和理解学生，不仅要做学生的人生导师，还要学会和学生交朋友，与学生打成一片。用自己的真诚来换取学生的真诚，用自己的魅力来感染学生，为学生的安康开展提供良好的环境气氛。在加强自身人格魅力的同时教师要时刻学会反思，在面对挫折时要时刻保持不气馁的状态，树立人格典范作用，用自身的勤劳和勤奋来为学生的全面开展添砖加瓦。6.教师角色应由知识灌输者转换为学习谋划者、组织者和参与者传统教学中的中知识轻视学习过程的课堂教学形式并不利于学生的学习和开展。以板书、讲述和练习为主要内容的教学方法已经无法适应新时代下的课程教学了。学生应从传统知识的被动承受中走出来，成为学习的主体。教师应在教学中注重引导学生自主学习思维才能的培养和训练，发挥学生的主体学习意识。同时优化课堂教育教学过程，营造适宜学生的良好课堂气氛，将自身由原先知识的传递者向知识的促进者转变。建立新课程下的良好师生关系，与学生交融在一起，不仅成为学生的良师还要学会与学生相处，尊重学生的兴趣爱好，并最终成为学生的良师益友。建立课堂学习小组制度，在学习优秀的学生之间、优秀生与差生之间、差生与差生之间进展分组制，让班级的学习气氛更加融洽和谐。增强学生之间的团队合作意识，让小组学习和个体学习相辅相成，形成良性的学习运营形式从而真正的促进学生各方面才能的全面开展。