《蜜蜂引路》教学设计之一-二年级

?蜜蜂引路?教学设计之一-二年级?蜜蜂引路?教学设计之一 教学要求：1使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真考虑，是不难找到解决问题的方法的。2初步掌握一种学懂段的方法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。3能有表情地朗读课文。教学过程： 一、复习检查，引入新课。1看拼音写词语：pi ci m jng y( ) ( ) ( )2根据意思写词语： 离得很近(附近)3请用“附近说一句话。4字形：读题，蜜蜂引路(正音课题出示)这节课我们继续学习第31课?蜜蜂引路?。蜜蜂给谁引路?列宁二、带读第二段(读懂每一句话，以理解段意)。列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答)1答案从课文的哪一段里面找?2请同学们根据问题来学习第二段。(1)默读课文第二段，答复以下问题。哪句话是说列宁想找到养蜂人?哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。3反响。(1)第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?读这句话。“那个人指谁?这一句话在说什么?(在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。)读句子，说主要意思。(2)第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?读第2句话。“经常是什么意思?(过去的时间里)“他指谁?这一句话是说什么?大家读第二句，谁来说第二句话写什么?(3)最后一句，也就是第3句，谁来读读?这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思?(附近)代进去读读。在句中用“把主要词语划下来。(4)列宁为什么要“亲自去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)因为列宁想可是所以列宁就。三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段，稳固学懂一段话的方法。)1列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢?课文第二段详细写了列宁怎样找到养蜂人的?能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。(1)第三段有几句话?(2)每一句话写什么?(用“划出主要的词语，连起来说说)(3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?请自学课文，边读边想边说。2反响。有几句话?(口答)(1)读第一句，这句话是说什么呢?理解“发现“许多的作用。这句话该怎么读?(2)读第三句话，这句话是说什么呢?列宁找到了那个养蜂人。把第三句话读完，紧接着说，这句话写了。3“开门的果然是那个养蜂的人。为什么要用“果然?4列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)四、作业。1完成?课堂作业?。2选做一个问题：用自己的话写一写： (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。(2)列宁是怎么找到养蜂人的?(3)第2题用图配文。板书：31蜜蜂引路许多蜂蜜他想：飞回园子他想：园子旁边有所房子他想：果然