科学领域心得体会

科学领域心得体会科学领域心得体会【篇一：学习指南科学领域心得体会】学习指南科学领域心得体会科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿 童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建 构的过程，是对世界的独特理解。学习了科学领域3-6岁幼儿学习与发展指南以后，我发现在指南中，激发好奇心、求知欲和兴趣”观察、动手操作自主探究”思考、交流”多次出现，与纲 要十分贴近。因此我认为：一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。3-6岁幼儿学习与发展指南中指出为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提 供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试 验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验 的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就 是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿试试看你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不 同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使 孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。具有初步的探究能力从上面的表格中，我们可以发现小班、中班、大班年龄阶段的目标各 不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察， 发现其明显特征； 中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能通过观察、比较与分 析，发现弁描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由 易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段， 提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准 备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。下面我结合班级中一名幼儿在进行科学探索过程中的片段来做出我对幼 儿科学探索的理解。徐思娴是我们班级七月份的幼儿。平时，和小朋友在一起的时候， 有说有笑，可是一碰到和老师在一起，顿时就会感到紧张，给我们的 感觉就是这个孩子很拘束。在每天早晨的来园游戏时，她做游戏非常 认真，无论是制作橡皮泥，还是在娃娃家里做妈妈，或是在图书馆里 看书，她都全心投入。在上周三的科常室里，我拍下来她玩益智玩具 的全过程，从中也看出了这个孩子的游戏水平是处于怎样的水平阶 段。整个游戏过程，幼儿经过了几番尝试、用了比大小的办法，在玩的 时候给自己制造了障碍，随后又自己发现问题弁解决了问题。可见， 幼儿通过自己动手操作，思考问题的方法在这一游戏过程中有新的突 破。她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具，而是在于 她会用思考的办法去研究玩具该怎么玩儿，也就是我们所说的要学会 学习思考的方法。总之，学习学习3-6岁幼儿学习与发展指南科学领域，我会根据 科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努 力改善客观环境，让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。 从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持弁鼓励幼儿探 索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长， 在分享中体验快乐, 在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望 和兴趣非常强。针对这种现象，我们尝试利用幼儿的生活中的素材以及 他们周围的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中o【篇二：科学领域学习心得】科学领域学习心得科学领域学习心得一：幼儿教师 纲要科学领域学习心得如何为幼儿的探索活动提供创造宽松和条件 ？1、正确对待幼儿园在活动中和成功与失败。2、在科学探索活动中，提供充分和材料，让幼儿自由在操作。3、在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，发展幼儿的动手操 作能力。4、在植物饲养中，让幼儿掌握各种知识的技能。5、为孩子创造丰富多彩的区域活动。6、探索活动中鼓励幼儿既有自已的主张，又能与同伴相互分享和 合作。教师要在科学活动中充分利用一切机会引导幼儿去探索，去发现， 处处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探索活动， 让幼儿在探索活动中获得认知，从而获得成功的喜悦，让幼儿的身心 在探索和操作活动中得以发展。通过科学领域的学会，让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲 目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是观察、动手 操作、动脑思考、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不成功的关 键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作 不探索也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得知识获得成功 的喜悦，才是最重要的。科学领域学习心得二：指南科学领域学习心得（1129字）7月7日，在岳麓二幼的音乐厅中， 全区幼儿教师针对 3-6岁儿童 学习与发展指南中的科学领域进行了理解与研讨，弁有幸请到了湖 南师范大学的杨莉君教授为我们讲解。一天下来，虽然略有疲惫，但 从中收获颇多，更对科学领域有了更深的认识与了解，对以后开展科 学活动也多了 一些想法与自信o一直以来，科学领域是我比较犯难，也一直没有自信开展好的一个 领域。首先是自己本身在这方面的知识有些欠缺，对于书本中某些科 学知识自己也不是十分了解，因此，就更难用孩子们能够理解的语言 对他们进行说明。止匕外，教参书中有些操作材料弁不易于准备，尤其 是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这也给开展教学活动提高了 难度。更为重要的是，科学领域中有些知识比较枯燥，孩子们容易失 去兴趣，有时又因为孩子们沉溺在有趣的操作中而使活动秩序混乱， 因此，如何在激起孩子兴趣的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学 到东西，考验着每个幼儿老师的教学能力。自指南发布以来，它成为每个幼儿教师的福音:在指引我们前进的方向的同时，还告诉了我们前进的方法。 对于科学领域，在指 南上也对其进行了详细的阐述，弁针对不同年龄的幼儿提出了相应 的教育目标和教育建议。通过对指南科学领域的学习，我深刻的 认识到孩子们的科学不是成人世界中的常识，不是公式，更不是原理 法则。它不神秘，也不遥远，它就在我们的身边，而我们要做的，也 不是把我们知道的去告诉孩子们，而是引导他们去发现探索，在他们 遇到困难的时候提供适当的帮助，让他们自己去理解、建构属于自己 的世界。在过去的活动中，我太注重对孩子们知识的讲解，希望他们能从每 个 实验”中学习到其中的知识，反而忽略了孩子们自己的发现与探 究，更忽略了大自然这个知识的宝库。指南科学领域中第一个目 标就是 亲近自然，喜欢探究 : 幼儿自然的、身边的、熟悉的、生 活中的事物是他们最感兴趣的在大自然中，每一个孩子都成了小 小科学家”，能发现每一片树叶的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故 事，更能冒出许多让人意想不到的问题来，而好奇心和兴趣则是科学 探究中的首要目标。因此，在以后的生活中，我会多利用身边的事物 来帮助孩子理解，弁经常带他们多接触大自然，激发他们的好奇心和 探究欲望。另外，宽松的教学环境也是不可或缺的。只有在宽松、愉 悦的环境中，孩子们才能快乐地发现，大胆地表达自己的所思所感， 养成敢说敢表达的好习惯，促进师生间与同伴间的交流。总之，我会根据指南中科学领域中的内容及指导原则，用行动 努力改善教学环境，加强教学能力，鼓励、支持幼儿探索科学活动。 从孩子感兴趣的事情入手，尊重其的兴趣需要，让他们在探索中学习 科学。将孩子们生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象渗透 到幼儿的日常生活和区域活动中去。科学领域学习心得三：科学领域学习心得（1557字）科学弁不神秘，对于孩子来说，科学不是公式，不是原理法则，它 是身边的花草鱼虫，是常见的，是有趣的活动，是欢乐的游戏，孩子们 在尽情的游戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。听了李 岩老师的讲解知道了创设适合幼儿探索必需要有物质环境，营造宽 松、愉悦的科学氛围，给幼儿进行探究活动提供支持。幼儿的发展是 通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样，幼儿的科学兴趣 也必须在与环境的相互作用中产生。为此，我们首先要为幼儿创设一 个学科学、爱科学的良好氛围和环境。幼儿对世界充满了好奇，激发幼儿探索的激情，是培养幼儿探索能 力的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织 形式，使幼儿能积极主动的去探索。促使幼儿观察身边事物，进行思 考，提出问题，让幼儿把自己观察到的细节、成果或查到的答案大胆 的表达出来。在开展各活动中，我们应注意以下两点：1、提供丰富的材料，为幼儿创造探索科学的环境。材料是幼儿活动的物质条件，只有提供合适的幼儿材料，才能保证探索活动的有效进行。教师应合 理、科学、有序地为幼儿提供相关的操作材料，让幼儿通过直接接触 材料、动手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、脑、口等感官 来充分认识和探究，也就是要为他们提供更大的自主探索空间，让幼 儿处在轻松自在的学习环境中，让他们拥有足够的自主探索与发现的 机会和时间，让他们在科学教育活动中充分发挥主动性、积极性，体 现科学发现活动中的乐趣。2、以 玩”贯穿各活动，培养幼儿探索兴 趣。 玩”是幼儿的天性，幼儿通过 玩”来探索，游戏气氛会浓烈。 幼儿拥有自由选择的权利和创造的时间，能和同伴、老师自由交流，这样为幼儿营造了一个宽松、自由的学习环境，使幼儿感到轻松而无 压力，能自如地进行探索。对于幼儿来说，唯有玩，在玩中才能进行 创造。所以我们要鼓励幼儿大胆地玩，主动去探索，主动去参与，从 而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展，提高幼儿观察、比 较、发现等科学探究能力。幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探索，去尝试，去寻 求解决问题的方法。如在实验活动课中，幼儿对相同外形的两辆汽车， 一辆会自己跑，边跑边响音乐，而另一辆必须自己用手推着跑。孩子 们对此眼睛里产生了疑问，于是我对幼儿：找一找两辆汽车有什么不同？ ”幼儿仔细的观察比较着两辆汽车。此时我引导 他们发现一辆汽车底下有开关，盖子里面有电池；而另一辆汽车没 有。”有电池的一辆会自己跑，没有电池的不会自己跑。”孩子们发现这个秘密高兴极了。接着，他们有尝试着安放电池，试着怎样放才 会接通电源，在这些尝试活动中，幼儿养成了仔细观察，动手实践的 好习惯。而且，孩子们看得都那么认真仔细，每当有不懂的地方，他 们便会大胆的来问我，我总是耐心、热情地回答，帮助幼儿共同寻找 答案。培养幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地展开思维活动，让幼儿 的思维处于开放的，活跃的状态。孩子们与老师没有顾忌，相当宽松 的环境中，逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。对于能力差 的幼儿要经常给予恰当的引导，即使他讲得不符合实际，老师也不能 嘲笑和否定，采取积极引导的态度。常常送给孩子们一个鼓励的眼神 和激励的话语促进孩子去克服困难，独立解决问题的能力。幼儿生来 具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰当的教育压制， 一旦受到压制, 幼儿就会失去科学的兴趣。让幼儿大胆发表自己的意见， 大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣， 教师以平等的地位参与其中、弁鼓励幼儿，为幼儿创设一个宽松和谐 无拘无束的情景来满足幼儿的好奇心，发展幼儿的求知欲，将幼儿愉 快地引进科学的殿堂。总之，科学教育内容丰富多彩，神奇有趣。教 师要充分发挥科学的魅力，巧妙地组织科学教育活动，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望，引导幼儿用科学的探索方法去探究问题，解 决问题，体验乐趣，培养幼儿的自主探索能力。科学领域学习心得四：科学领域心得体会（557字）丰富多彩的 科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深， 受益匪浅！通过两天的学习，我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下， 通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、 观察、操作、发现问题、 寻找答案的探索过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实施科学素 质的早期培养，促进幼儿整体素质的全面发展。国家颁布的幼儿园教育指导纲要将科学教育列为幼儿一个重要的学习领域。弁明确指出科学教育的目标和任务就是促进 幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点认识：一、要强调幼儿思维能力的训练。因为科学教育活动是幼儿自主的 探索活动，在活动中，幼儿要对事物进行观察弁赋予观察以意义，要对信息进行联系和比 较，要对现象作出假设弁加以验证， 这些都离不开思维能力，纲要 也把思维能力列为幼儿科学领域的关键能力。二、要强调科学技能的培养。在幼儿的科学教育中，仅仅注重科学 知识的获得是不够的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常 被比喻为 点金术”。因为，教师所能给予幼儿的科学知识是有限的， 而如果给予幼儿获取知识的方法，那么幼儿可以自行获得更多的知 识。幼儿的科学活动虽然简单，却也经历了完整的科学过程。这些基 本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当 幼儿掌握了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。【篇三：科学领域心得体会岳】心得体会丰富多彩的 科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深， 受益匪浅！通过两天的学习，我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、 观察、操作、发现问题、 寻找答案的探索过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实施科学素 质的早期培养，促进幼儿整体素质的全面发展。国家颁布的幼儿园教育指导纲要将科学教育列为幼儿一个重要 的学习领域。弁明确指出科学教育的目标和任务就是促进幼儿的认知 和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点认识：一、要强调幼儿思维能力的训练。因为科学教育活动是幼儿自主的 探索活动，在活动中，幼儿要对事物进行观察弁赋予观察以意义，要 对信息进行联系和比较，要对现象作出假设弁加以验证，这些都离不 开思维能力，纲要也把思维能力列为幼儿科学领域的关键能力。二、要强调科学技能的培养。在幼儿的科学教育中，仅仅注重科学 知识的获得是不够的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常 被比喻为点金术”。因为，教师所能给予幼儿的科学知识是有限的，而如果给予幼儿获取知识的方法，那 么幼儿可以自行获得更多的知识。幼儿的科学活动虽然简单，却也经 历了完整的科学过程。这些基本的科学技能，正是幼儿对科学过程和 科学方法的最初把握。只有当幼儿掌握了必备的技能时，才能真正成 为自主、自动的学习者。