位置（第2课时）

位位 置（第置（第2 2课时）课时）第二单元：位置第二单元：位置浪拔湖中心学校 李忠义1716151443218765121110913181716151413121110 9 8 7 6 5 3 2 4 1一、回顾旧知，引入新课一、回顾旧知，引入新课（9,8）这个格已 经涂好了，你能 接着涂一涂吗？第9列第8行1716151443218765121110913181716151413121110 9 8 7 6 5 3 2 4 1一、回顾旧知，引入新课一、回顾旧知，引入新课（9,8）这个格已 经涂好了，你能 接着涂一涂吗？你们都涂对了吗？动物园示意图6534210654321哪些是它的列？它的第1列在哪里？哪些是它的行？它的第1行在哪里？一、回顾旧知，引入新课一、回顾旧知，引入新课熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知哪是它的列？它的第1列在哪里？哪是它的行？它的第1行在哪里？动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知列列动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知行行动物园示意图6534210654321哪些是它的列？它的第1列在哪里？哪些是它的行？它的第1行在哪里？熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知0：列的起点行的起点二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知在方格纸上用数对确定点的位置物体的位置 实际问题 平面上点的位置 数学问题用数对表示转化 动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门我用数对（3,0）表示大门的位置。？二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门我用数对（3,0）表示大门的位置。？二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门我用数对（3,0）表示大门的位置。二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知？（3,0）动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知（3,0）熊猫馆在（ ， ）。（3,5） 你能表示其他场馆 所在的位置吗？ 大象馆（ ，） 海洋馆（ ，） 猴 山（ ，）动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知（3,0）（3,5）1 46 42 2动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知 在图上标出下面场 馆的位置： 飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3）飞禽馆猩猩馆狮虎山动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知 大 门（3,0） 熊猫馆（3,5）（1）它们的数对有什么特点？（2）你能用一个数对表示这一列上所有的点吗？飞禽馆猩猩馆狮虎山（3，a） （3，y）动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知（1）比较大象馆和海洋馆的位置，你有什么发现？（2）你能用一个数对来表示这一行上所有点的位置吗？飞禽馆猩猩馆狮虎山（b，4）（x，4）动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知（1）比较大象馆和海洋馆的位置，你有什么发现？（2）你能用一个数对来表示这一行上所有点的位置吗？飞禽馆猩猩馆狮虎山（b，4）（x，4）（3）猩猩馆（0,3）和狮虎山（4,3）在同一行吗？ 你是怎样判断的？动物园示意图6534210654321熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门二、迁移类推，探究新知二、迁移类推，探究新知比较猩猩馆和大门的位置，你发现它们的数对有什么特点呢？ 猩猩馆（0,3） 大 门（3,0）飞禽馆猩猩馆狮虎山三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题1.照样子写出下图中字母的位置。A（ , ） 5 8 B（ , ） 2 5C（ , ） 5 2 D（ , ） 8 5 三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题2.描出下列各点并依此连成封闭图形，看看是什么 图形？照样子写出下图中字母的位置。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题8.（1）像她那样描述一下其他建筑物的的位置。图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400 m，再往北300 m处。三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题8.（2）王玲家在学校以东300 m，再往北400 m处； 赵华家在学校以东800 m，再往北700 m处。 在图中标出这两位同学家的位置。图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400 m，再往北300 m处。三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题8.（3）上周六，王玲的活动路线是（3,4）（4,3） （6,4）（3,6）（3,4）。说一说她这一天 去了哪些地方。图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400 m，再往北300 m处。四、课堂小结四、课堂小结这节课的学习你有什么收获？1.学会了用数对表示位置。（1）根据点的位置用数对表示出来；（2）根据给出的数对寻找点的位置。2.找到了数对中数的特点跟位置变化之间的关系。3.用数对描述建筑物的方位及行走路线。五、作业练习五、作业练习课堂作业：练习五第7题。课外作业：（1）练习五第6题；（2）阅读本单元“生活中的数学”；（3）回顾本单元的学习内容，你有哪些收获？