北师大版小学三年级数学下册第六单元分数《分比大小》(庞翠兰)

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北师大版小学三年级数学下册第六单元分数分比大小(庞翠兰)深圳市龙华新区万安学校导学案2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题北师大版小学三年级数学下册第六单元比大小上课班级三（1）（3）班主备教师庞翠兰副备教师上课时间2015年5月28日星期四教学目标知识与能力1、能比较同分母相同的两个分数和分子是1的大小过程与方法2、经历比较大小的过程，通过操作、交流等方法获得分数大小的比较方法。情感态度与价值观3、在学习活动中获得成功的体验，建立学号数学的自信心。教学重点对分子是1分母不同的分数大小比较方法的探究。教学难点对分子是1分母不同的分数大小比较方法的探究教具准备多媒体课件教法运用自主探索，讲解法学法指导观察法，实践法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、复习：1、看图填空复习巩固分数知识回忆分数的读认写初学新课（初步探究）2、比较同分母分数大小二、出示主题图1、谁大谁小？1）说一说两人锄草的面积分别是总面积的多少？用分数表示：淘气，笑笑（2）比较大小： （说说自己是怎样比较的。）引导学生观察，发现面积大，所对应的分数就大，使学生建立“依托形象”正确比较分数大小。引导释疑（合作学习）2、练一练涂一涂，比一比动手实践、自主探索合作交流，让学生看一看，涂一涂。激发学生对学习的兴趣，学生涂的活动中，通过一定的实践，由感性认识到理性认识，发挥学生的自主性。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）在画一画、涂一涂的过程中探索比较分数大小的规律。以发展学生思维为主线的教学逻辑，让学生得以形成归纳思维，从而顺利、自然又不同程度地领略其中的规律。当堂检测（学习诊断）1、按分数涂颜色，并比较分数的大小2、图出下面图形的。学生独立完成后，对做得好的进行展示。再集体进行订正使学生在亲身感知的分数大小的同时，发展思维，开发智力，愉快获得知识技能。课堂小结（梳理归纳）在比较分数大小时，分母表示分的份数1、分母相同的两个分数，分子大的分数就大。2、分子为1的两个分数，分母大的分数小，分母小的分数大。总结规律：分母相同，分子答的分数就大。分子相同，分母大的分数就小。通过练习感受和回忆同分母分数和分子是1的分数大小的比较方法。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）课本第74页练一练1、2、3、4、5题。比大小1、分母相同的两个分数，分子大的分数就大。2、分子为1的两个分数，分母大的分数小，分母小的分数大。教学反思通过画一画、涂一涂的方式，直观地比较分数大小，明白分母表示分的份数，“分的份数越多，每一份就越小”的道理。-