谈班主任价值观与班级管理

谈班主任的价值观与班级管理铁铺乡青蓬小学周自力班级作为学校教学活动的基础单位， 其管理水平的高低， 对学生健康全面的发展， 对完成教育的各项任务起着举足轻重的作用。教师的价值观与价值取向也决定着班级管理的成败。一、班主任要有平常心平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意， 甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何在呢 ?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。因此，为了把工作做好，班主任应该拥有一颗平常心。 二、 正确的价值观有助于平常心的保持1 、班主任要有正确的价值取向教育工作是纯洁高尚的事业。 工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名逐利。 如果一位班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较；就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立；就会把不好的情绪带入工作之中， 责任心减弱； 甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。 一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢 ?2. 班主任要乐于奉献班主任工作的艰巨需要一个人全身心地投入。 无数成功的事例说明 : 班主任工作就是讲求无私的奉献。为了密切掌握班级的动态和学生的状况，班主任要坚持跟班，这要花去大量的时间。班主任的责任要求班主任主动给自己找麻烦，不推诿，不躲避。事情自然越找越多，永无穷尽，大量的精力将被耗去。如果缺乏乐于奉献、甘于吃苦的精神， 班主任会感到苦不堪言， 疲于奔命，这是难以把工作做好的，自然也不能保持平常的心。在班主任工作实践中， 我觉得要搞好班级管理工作， 应该是坚持“一个标准”， 调动“两个积极性”。 调动“三个方面的力量”，发挥“四套班子”的作用。 使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中发挥自己的个性特长。 具体阐述如下：坚持“一个标准”， 即是说在处理班级事务时， 尤其是奖惩方面，对学生和后进生应使用一个标准，好学生易受到偏爱，而后进生常便老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如有偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在任班主任工作期间，坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁， 赢得学生的尊敬和信任， 扭转了班风。二、调动“两个积极性”，一是要尊重每个学生，有时间要昼多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，便他们与你无拘无束地相处， 他们就会对敬而近之， 由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。 二是发动大家参加班级管理的各项活动， 让学生人人都有自己的发言权， 都有展现自己才能的机会， 每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排， 少先队活动计算级评比标准，都用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识， 大家共同行动， 学生愿意干的事， 干起来热情高，干劲大，成诳也好；三是要求全班同学参加日常管理， 开成轮值，使每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的份力量，四是尽量不冷落每一个人，三、调动“三个方面的”的力量， 即是要充分调动和运用学校，家庭和社会三个方面力量参与班级管理工作得到较好的成效，儿童心理学专家朱智贤说过： “学生在学习上出现的问题常与行为品德有关”。 不从根本上去抓， 就不能促进他们健康成长，我班采取多种形式的班队会， 针对性的主题会， 师生间的思想交流，制度规定周评小结等，在实践中证明是行之有效的。四、发挥“四套班子“作用，即指团支部、班委、科代表、小组长的作用。 这四套班子是班上的主要力量， 他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要， 在选举这些干部时，我坚持做到公平竟选， 力求把在大家信赖的好同学推选出来， 使他们一开始就是有良好的群众基础， 每次主题班会， 都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动。锻炼和培养学生的才干，使各项活动开展得形式多样。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别， 形势和任务又在千变万化， 让我们在实践中去探有效的方法和经验，使班级管理水平不断跃上新台阶。总而言之，当一位班主任能正确对待学生，又能淡泊名利的时候，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心外，还要有平常心。