相邻体积单位间的进率（1） 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版六年级下册).docx

相邻体积单位间的进率（1）教案优质公开课获奖教案教学设计（北师大版六年级下册）数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：周次4课次（本周第几课时）1授课课题教学基本内容第 H 一 册 P30-31。教学目的和要求1、使学生经历1立方分米= 1000立方厘米、1立方米= 1000立方分 米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。2、会应用比照的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位， 掌握它们相邻两个单位间的进率。3、会正确应用体积单位间的进率 进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。教学重点及难点根据进率进行相邻体积单位的换算。归纳相邻体积单位的换算的方法。教学方法及手段观察法、操作法学法指导本课充分利用多媒体的直观优势，在自主探究中推导并掌握相邻体积 单位间的进率，让学生根据进率进行相邻体积单位的换算。并与学过 的长度单位，面积单位进行比照。促进学生的逻辑思维的开展，进一 步增强学生的空间观念。集体备课个性化修改预习第30、31页，一、联系实际、导入新课师：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请 画在边长是1分米的正方形纸上。师：展示学生的推导过程，将1平方分米=100平方厘米的示意 图将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方 形展示出来。二、探究新知1、推导1立方分米= 1000立方厘米。教学环节设计师：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎样的方法推 导出来？要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒 表示出来。教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上 画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上。这 样，就得到一个1立方分米= 1000立方厘米的数学模型。2、推导1立方米= 1000立方分米。教师用课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个 棱长1立方厘米的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米= 1000 立方厘米。问：不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？教师用课件显示出来（或写在黑板上）。教学环节设计3、总结相邻两个体积单位间的进率。4、构建长度、面积和体积单位的计量系统。师：你学过哪些体积单位？请按从高到低的顺序把它排列出来， 然后说出每个体积单位的相邻单位。师：长度单位是用来计量物体长度的；面积单位是用来计量物体 外表大小的；体积单位是用来计量物体所占空间大小的。问：长度、面积和体积单位，它们相邻两个单位间的进率相同吗？三、巩固练习。四、评价总结。作业板书设计1立方分米= 1000立方厘米。1立方米= 1000立方分米。执行 情况 与课 后小 结数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：周次4课次（本周第几课时）2授课课题相邻体积单位之间的进率（2）教学基本内容第 H 一 册 P31-32。教学 目的 和要求1、能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单 的实际问题。2、进一步培养学生的分析问题解决问题的能力。3、激发学生的数学学习信心。教学重点及难点能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，解决一些简单的实际 问题。教学方法及手段练习法学法指导在认识和掌握体积单位，体积单位之间的进率的基础上，引导学生在 练习中，进一步应用所学知识解决实际问题，在解决实际问题的过程 中进行单位的换算，进一步巩固体积单位之间的进率。集体备课个性化修改预习31、32一、问题导入。师：上节课我们认识了体积单位之间的进率，谁能说一说体积单 位之间的进率是怎样的？它与面积单位、长度单位有什么不同？二、综合练习。1、单位互化的基础练习。1、做练习七的第5题。问：每堆木块的体积与它右边的容器的溶剂有什么关系？知道了 一个容器的容积是多少立方厘米，能推算出它能盛多少毫升水吗？3、做练习七的第7题。4、做练习七的第8题。5、做练习七的第9题。师：花坛的占地面积就是这个花坛的底面积；求填满这个花坛大 约需要多少土，就是求花坛的容积；求需要多少平方米的木条，就是 求这个花坛的侧面积。6、做练习七的第10题。师：引导学生说说从里面量的数据和从外面量的数据分别有什么 关系。(1)、消防队砌一面长6米，宽0.25米，高2米的训练墙。如 果每立方米用砖520块，有3000块砖够不够用？(2)、有两个长方体的水缸，甲缸长3分米，宽和高都是2分米， 乙缸长4分米，宽2分米，里面的水深1.5分米，现在把乙缸的水倒 入甲缸，水在甲缸里深几分米？教学环节设计四、评价总结。这节课我们学习了哪些内容？你觉得那些地方值得我们引起注意？作业板书设计执行 情况 与课 后小 结