山东省德州市八年级语文下册 第一单元 1 海燕学案（无答案） 苏教版（通用）

海燕（第1课时） 【学习目标】1.理解海燕这一艺术形象的典型意义。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。3.品味文章语言。【基础学习】预习导学自读课文，完成以下内容：1.标清段序，勾画你认为的重点字词并识记。2.体会文章朗读的感情基调，重音、停顿和语速的处理。3、填空：这是一只的海燕。4.写出你预习中的疑惑：一）自主学习整体感知（1）给下列词语中加点字注音呻吟（）胆怯（）翡翠（）号叫（）蜿蜒（）（2）作者简介：抢答比赛（3）同桌轮读课文，互相点评朗读情况2.理清结构，感知形象，听读课文，思考（1）这是一只海燕。（2）课文以大海为背景，描写了暴风雨到来前哪几个时刻海面景象的变化？请概括每个时刻的海面景象和海燕的情况。（二）品味探究，赏析形象。伴随着海面图景形式变化，海燕动作、情态有何变化？请学生细读课文（1）画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。（2）文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？（3）结合本文写作背景讨论海燕的象征意义（三）精讲点拨，品味语句1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。（ 提示：准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）示例：乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。（四）联系生活，悟读形象在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？（提示：把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可。）【合作交流】1、小组内交流上一环节几个问题的答案。2、主发言人列出本小组解决不了的问题。【析疑解难】1、各小组主发言人提出本小组问题。2、师生共同解决。（老师或点拨、或引导、或提示、或明示）【达标检测】一、填空题。海燕是一首，兼有和诗的特点，它通过对描绘和对海燕的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。【1、散文诗，散文，暴风雨来临前的大海景象，战斗英姿 ， 无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神。】二、阅读文段，回答问题。在苍茫的大海上，让暴风雨来得更猛烈些吧！1、试概括选文的内容。答：2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？答：=3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？答：4、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？答：6、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？答：7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？答：【课外学习】在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）答：