江苏省南通市九年级语文上册《第6课 我的叔叔于勒》学案（无答案） 苏教版

6.我的叔叔于勒 【自主探究】主干知识1根据拼音写出汉字。ji（ ）据 du（ ）嗦 zhn（）桥 sh（）白 赔chng（）m（）蛎 ln（ ）褛 qio（）开 ch（）异 阔chu（）2给下面各字注音并记住他们的意思。拮 （）拮据，缺少钱。栈 （）1养牲畜的竹木栅栏：马栈2栈道本文用此义3栈房：货栈。煞 （）极，很:煞费苦心，煞白。撬 （） 把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头：撬石头。牡 （）雄性的:牡牛。蛎 （）牡蛎：软体动物，肉柔软，供食用，又能提制蚝油。也叫蚝。褴 （） 褛（）：指衣服破烂。3辨析下列各字并组词。赚（ ） 绰（ ） 砺（ ） 拮（ ） 褛（ ） 牡（ ） 皱（ ）谦（ ） 踔（ ） 蛎（ ） 诘（ ） 缕（ ） 杜（ ） 雏（ ）4本文选自（ ），作者是（ ）是（ ）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了（ ）的创作，轰动了法国文坛。使他成为一代短篇小说巨匠。5通过阅读本文，说说本文主要刻画了那些人物，“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？点击思维1所写出的汉字应和给出的字组成恰当的词语，并结合课文内容，注意区分多音字和形近字。如：“诘”“拮”和“洁”很容易混淆。2这是本文中的生字，注音时应结合具体的语境确定其读音，并注意其声调。记住意思有助于加深对课文内容的理解和把握，并能提高自己语言文字的运用的水平。3对于一些形近字一定要注意区分字形和字音，记住他们能够丰富语言文字的积累。4莫泊桑，短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇。他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。5在初步了解课文内容的基础上，能把握主要人物，提高分析表达能力【规律方法】理清洁构本文按照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，本文可分为四个部分。第一部分（第14段），故事的开端盼于勒。第二部分（第519段），故事的发展赞于勒。第三部分（第2047段），故事的高潮见于勒。第四部分（第4849段），故事的结局躲于勒。 语言特色莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，我的叔叔于勒也是这样的一篇小说。（1）通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格。人物的心理描写，有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法，也就是作者通过对人物的语言、动作、表情的描写，来揭示人物的内心世界，刻画出人物的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎，他被这种高贵的吃法打动了，”走到其妻子和女儿身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”菲利普夫人则怕花钱，迟疑不决，“很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”这些语言、动作，揭示了菲利普装阔气好虚荣的心理，菲利普夫人虚伪、爱面子的心理。（2）本文的构思十分巧妙。.选材巧。这篇小说写的事情很平常，人物也很普通，像于勒这样的在家中挥霍钱财的浪荡子，出外冒险、升降浮沉的人，在资本主义社会屡见不鲜，可以说是见怪不怪了，作者却能在这极为常见的普通人的遭遇里，集中笔墨写出反映当时社会人情冷暖，揭露社会病态的文章，以小见大，以个别见一般。.处理安排巧。本文则着重写人与人之间关系的变化。随着于勒的暴发与沦落，我们看到的是菲利普夫妇的冷暖炎凉。作者从解剖一个家庭成员的关系入手，着重描写菲利普夫妇对于勒的态度变化，让我们深刻感受到资本主义社会中“人和人之间除了赤裸裸的冷酷无情的现金交易的利害关系，就再也没有别的联系了”。.小说自始至终都有一个“我”存在。这也是小说构思的特点之一。“我”是小说事情的叙述者，这里“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。双线交织，情节完整而紧凑。于勒到美洲前后经济上发生：穷富穷。伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度发生了变化：撵盼怕、躲。本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。把握重点（1）本文是如合刻画菲利普夫妇这一形象？这篇小说以菲利普夫妇对其弟弟于勒前后态度的变化，组成了令人惊叹的情节波澜，通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态的描写，去理解他们复杂的内心活动，并把他们在于勒出场前后的言行对比这写。生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。（2）本文的情节有什么特点？全文情节总体上是大起大落，这急骤变化，不使人感到突然，却让人感到真切、可信，这就是“曲折”的妙用了。如开头写了菲利普一家的境况之后，并不忙着介绍于勒，却突然用了一句“可是每星期日”，像电影的短镜头似的吸引了读者的注意力。人们不禁要问：于勒是谁？他在哪里？为什么这一家都盼望他回来？于勒的情况就是用这种曲折的设置悬念的方式引出的。攻克难点这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。质询疑点关于小说主题的理解。（1）“金钱关系”说：马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没别的联系。”认为小说同过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，揭示了资本主义人与人之间是赤裸裸的金钱关系。（2）“同情”说：小说中约瑟夫给于勒10个小费，心中的默念等细节描写，可以概括出：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。（3）“虚荣”说：小说通过几件琐细的小事揭示菲利普夫妇的虚荣得近似滑稽的丑态，正是这种强烈的虚荣心使得菲利普夫妇连多看于勒一眼的勇气都没有。至此，讽刺虚荣这一主题便在作者平实朴素的叙述中显现出来。【语言基础知识】1下列各组字音字形全对的一组是（）A诘ji据j 栈zhn桥 煞白shB撬qio开 诧ch异 牡m 砺lC赔偿chng 阔绰chu 褴ln缕lD狼狈 bi 别墅sh 哆du嗦su2下面各加点的字注音有误的一组是（）A衣冠gun 拮据j 冠军gun 恭维gngB赚钱zhun 谦虚qin 反诘ji 杜鹃dC屡次l 缕述l 嘟囔 d 煞车shD糟蹋zo 无赖li 占据j 女婿x3辨析下列各组两个词的含义，分别造句恭维 郑重恭敬 慎重端详 阔绰 端量 阔气4结合语境，解释加点词语。(1)这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。福音书：(2)姐姐的长袍是自己做的，买个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。计较：(3)她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。文雅：(4)我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。郑重其事：【语言表达训练】5依次填入句中括号里的词语，恰当的一项是（）(1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得（ ） 之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。(2)我发了财就会回哈佛尔的。我希望（ ） ，那时我们就可以一起快活地过日子了。(3)对于叔叔回国这桩（ ）的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。(4)他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点（ ），就问：“哪个于勒？”A 分文不值 为期不远 十拿九稳 迟疑不决B 一干二净 为期不远 十拿九稳 莫名其妙C 一干二净 指日可待 大快人心 捉摸不透D 分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安6标点符号使用不正确的一项是（）A 他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”C我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”D在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”7下面三组句子，各表现了母亲在希望破灭时怎样的心理和感情？母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”答：母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧”答：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的”答：8这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问题，深刻体会这一特点。（1）文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着就介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？答：（2）文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交待的？这部分内容对故事情节的发展起什么作用？答：（3）写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系？答：（4）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？答：（5）“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？【课内同步阅读】阅读选文，回答后面问题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲（A怀疑B犹豫C诧异D激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里（A升B跳C现D钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。9结合语境，给文中1 、2处选填恰当的词语。10文中画线的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？11作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？12从描写角度看，选段写于勒，运用了（ ）描写。选段描写环境的句子是（ ），作用是（ ）。13“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？14画横线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？【课外拓展阅读】阅读荷包蛋一文，然后回答问题。一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。”父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。15请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。做面总结16父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？17试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。18父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是、，这表达了父亲对儿子的之情。19文中最能揭示主旨的句子是_。20作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是( )A告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。B使故事情节富有变化，小说结构更加完整。C揭示人生真理，教育儿子成才。D丰富小说的主题，增添小说的情趣。