海南国科园实验学校八年级语文下册 17 范进中举学案（无答案） 苏教版

17 范进中举 【学习目标】：1、整体阅读，了解儒林外史和吴敬梓的知识，掌握基础字词。2、分析人物性格特征，把握文章的讽刺艺术和对比手法。3、把握主题，认识封建科举制度的罪恶。 第一课时【课前预习】【知识链接】1走近作者：吴敬梓（17011754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作品是长篇小说儒林外史。著有文木山房诗文集十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒林外史的丰富素材。【知识链接】2相关资料：广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。【知识链接】3相关资料：了解科举制度 科举制兴起于隋朝，清代已经形成了比较完整的体系： （秀才） （举人） （贡士） （进士） 乡试 会试 殿试 一甲：进士及第： 状元 榜眼 探花 殿试 二甲：进士出身 三甲：同进士出身 清光绪三十一年（ 1905 ）因各地推行学校教育，科举制度被废除。一、给下面划线的字注音，并根据注释或工具书弄清它的含义。相 ( ) 公 长( )亲亚( )元 解( )元锭( )子 拙( )病 嗑( ) 商酌 ( )作揖（ ）腆（ ） 星宿（ ） 啐（ ）讳（ ）绾（ ） 带挈（ ）二、词语解释带挈：_唯唯连声： _不省人事：_作揖： _三、文学常识。1.本文作者是_朝代小说家_，本文选自 ，它是一部 _ 小说，共55回。主要描写封建_ _ 的生活和精神状态，揭露_的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。2、文章是按照_顺序来写的。根据这一顺序把全文分为两部分。3、文章围绕范进中举写了几件事，具体概括出来。4、认真朗读，找出相关描写范进的文字，并完成下列表格：范进中举前中举后周围人对他的态度经济地位范进中举学案第二课时【学习目标】：1、分析其他人物形象2、文章的主题【课堂学习，探究内容】一、小说除了围绕范进中举前后自身的变化，还写了胡屠户、张乡绅、众乡邻等人对范进态度的变化。认真整理重点情节，完成下表。中 举 前中 举 后人物性格胡屠户称呼长相学问动作贺礼张乡绅众乡邻二、感悟：1、你认为造成这一系列人物前后态度变化的根源是什么？范进中举学案第三课时【学习目标】：1、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法2、文章的主题一、深入探究，解决问题1、文章在刻画范进这个人物时运用了哪写描写方法？2、分析文中“中举发疯”的精彩段落：（第5段）、作者将范进发疯的过程写得极富层次感，提炼主要情节概括其发疯的过程。（ ）（ ）（ ）（ ）、语段运用了什么写作手法把范进这一人物形象刻画的淋漓尽致？ 、“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了热衷功名的范进此时什么样的心态？、联系上下文，你看范进发疯是偶然还是必然的？作者对这个人物是同情呢？还是讽刺？概括范进的人物性格？_二、课堂小结1、通过范进这艺术形象，可以看出这篇文章的主旨是什么？_2、分析本文写作特色。_三、课堂延伸：比较孔乙己与范进中举的异同点_