河南省固始县张广乡第一中学九年级语文下册 3《祖国啊我亲爱的祖国》教案 （新版）新人教版（通用）

祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标一、知识与技能1理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3感情诵读并背诵全诗。二、过程与方法1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2品味诗歌富有表现力的语言。3把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。三、情感态度与价值观培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学方法诵读感悟法 、 联想想象法 、讨论点拨法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、课文导入同学们，爱国是个古老的主题，从诗经发轫，楚辞登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经 历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的祖国啊，我亲爱的祖国，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。二、作者作品介绍多媒体显示：舒婷及祖国啊，我亲爱的祖国舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集双桅船(获全国第一届新诗集优秀奖)、会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。三、诵读，整体感知诗意，解词断句1学生听朗读，疏解字词，初步感知诗意投影：(1)注音：熏黑疲惫（ p bi ） 熏黑 (xn) 蜗行(w) 隧洞(su)干瘪 ( bi ) 稻穗(su) 淤滩(y) 笑涡(w)簇新 （ c ) 迷惘（wng ） 喷薄（b） 绯红（fi）胚芽 （ pi ） 驳船（ b ）（2）字 形 辨 析胚、坯 隧、邃、燧 惘、罔 蜗、涡(3)释义：蜗行：像蜗牛一样爬行。簇新：极新喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置， 由拖轮拉着或推着行驶。2学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。示例：我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是/红的黎明正在喷薄；祖国啊!我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊我亲爱的祖国!3学生有感情诵读全诗，思考：(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?(2)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?(4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?(5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。学生思考后回答，教师归纳：(1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。(2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。(3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。(4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态(5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。4引导学生归纳概括各诗节的大意。第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。四、合作探讨探究一：这首诗是以第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？归纳 ：这首诗以第一人称写成。诗中的“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。探究二：本诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？归纳：这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。探究三：在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？归纳：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。五、修辞手法本文中比喻的例句：我是你河边上破旧的老水车；我是你额上熏黑的矿灯；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；我是你簇新的理想；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；六、写作特点1.使用第一人称，感情真切诗歌以第一人称叙述，将“我”与祖国紧紧联系在一起，而且“我是你”句式反复出现，将“我”的形象和祖国的形象相融，表现了我和祖国的生死相依，血肉相连。2. 选取意象表达心声，曲折委婉诗人排列了一系列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些词语前面都有或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月。排列在最后也是最受强调的“驳船”，则是在“淤滩上”，在另一头“深深勒进你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行，意象中流露出对祖国的挚爱、依恋和赞颂。七、板书祖国啊，我亲爱的祖国舒婷历史（1、2）：写实：回顾沧桑的历史精神：屡受挫折但仍充满希望现在（3）：显示蓬勃的状态宣言（4）：承担振兴中华的重任八、课堂小结我国的古典诗歌凝练、隽永，是祖国文化的精华。通过今天的学习，我们也看到了一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。希望大家能够学习这些诗人的创作方法和表现技巧，同时感受作者对祖国所寄予的深厚的情感。九、布置作业课后练习