资源描述
教学计划一、 教材分析 1、教材结构分析 本册教材分为六个单元，两个复习单元。2、教学内容分析本册内容基本上都是与学生的生活息息相关，如文具单词，自我介绍，喜欢的小动物等等。3、教学重难点分析重点：提高课堂效率；养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；发音清楚，语调正确。难点：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。二、 教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。2、操作应用目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。3、情感态度价值观目标适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、 班级学生情况分析三（1）班共有_ 学生，男女生比例相当。他们是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识，这部分学生相对基础较好，这是好的一方面。三（2）共有_ 学生，男生比例相当大，整个班很活跃。他们是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识，这部分学生相对基础较好，这是好的一方面。四、主要教学措施1、上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。2、（Lets talk/Lets play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演）。3、（Lets learn/Lets do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。4、（Lets sing/Lets chant） 在每节课中渗透；灵活运用在各个教学环节中；唱演结合，培养艺术素质。5、（Story time）对不同学生分层次进行教学。6、（Recycle）由趣味性活动组成。7、（Assessment）以形成性评价为主。五、教学进度安排教 学 进 度 表周次时间起讫教学内容备注19月1日9月7日Unit1第13课时29月10日9月14日Unit1第46课时39月17日9月21日Unit2第12课时第一单元测试49月24日9月28日Unit2第35课时510月1日10月5日国庆长假610月8日10月12日Unit2第6课时Unit3第1课时第二单元测试710月15日10月19日Unit3第24课时810月22日10月27日Unit3第56课时第三单元测试910月29日11月2日Recycle11011月5日11月9日期中复习期中测试1111月12日11月16日Unit4第13课时1211月19日11月23日Unit4第46课时1311月26日11月30日Unit5第12课时第四单元测试1412月3日12月7日Unit5第35课时1512月10日12月14日Unit5第6课时Unit6第1课时第五单元测试1612月17日12月21日Unit6第24课时1712月24日12月28日Unit6第56课时第六单元测试1812月31日1月4日Recycle2元旦191月7日1月11日Review201月14日1月18日Review211月21日1月25日Review221月28日2月1日期末测试第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这中话题展开的，分为A、B、C三部分。2、单元教学重点：掌握自我介绍，打招呼和道别的日常用语；掌握有关文具的三会单词。3、单元教学难点：理解Lets do、Lets chant的内容；了解教师节的有关知识，教育学生要尊重师长。二、单元教学目标：能够听懂，会说Hello/Hi. Goodbye./Bye-bye. Im Whats your name? My names并能在实际情景中进行运用；能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；会唱两首歌曲。三、单元教学准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 在第一单元的教学中，如何向孩子们展示英语学习的趣味，引起他们学习的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。在教学方法上，侧重点在于运用一些活泼流畅，兴趣黯然的活动，在活动中达到语言信息的传递、理解、训练、吸收、表达；在课堂用语方面，仅用英语组织课堂教学很困难，教师可以多用身体语言来辅助说明。当然，需要的时候完全可以适当用电汉语，在最初的时候用汉语是最有效最直接的，但英语课堂用语的铺垫渗透，届时说明更加至关重要。错误是学习的过程，孩子们出现错误是非常正常的，请用委婉、间接的方式纠正学生的错误。在新授语言的表达上，不能操之过急，不要期望短期内学生们就能流利地说出创造性的语言，能做到简单，准确地模仿就很好了。五、单元教学反思：第一课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。教具准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学重、难点：能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教学过程：一、复习引题1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。二、教学新课a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、巩固练习找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。四、 布置作业五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教具准备：图片、投影、录音机教学重、难点：a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。教学过程：一、复习引题a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。二、教学新课a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、巩固练习a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲Whats your name? 四、布置作业五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。教具准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学重、难点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学过程：一、复习引题1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、教学新课1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、巩固练习学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教具准备：图片、投影、录音机教学重、难点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。教学过程：一、复习引题1、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。2、师生互相问好。3、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。二、教学新课1、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.2、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。3、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。4、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. 5、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 6、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、巩固练习1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 4、听录音，模仿录音学习童谣。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第五课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词：bird mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。教具准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学重、难点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学过程：一、复习引题1.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。2.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、教学新课1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、巩固练习找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night. 四、布置作业五、板书设计六、教学反思第六课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets sing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。教具准备：图片、投影、录音机教学重、难点：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学过程：一、复习引题1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二、教学新课1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、巩固练习1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元是本册教材的第二单元，主要是围绕“颜色”这一话题展开的，分为A、B、C三个部分。2、单元教学重点：掌握问候语的正确使用；能掌握有关颜色的三会单词；能用英语表达身边事物的颜色。3、单元教学难点：How are you?与Hello/ Hi的区别；区分几种颜色的单词：blue,brown&black；了解不同国家国旗的颜色。二、单元教学目标：能够听懂、会说How are you? Im fine/ Fine./ Very well, thank you./Thanks.并能在实际情景中进行运用；能够听说、认读有关颜色的单词，并能用英语说出身边事物的颜色；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的应用。三、单元教学准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、以旧带新，降低知识点的难点。2、游戏激趣，增加趣味性。3、结合多媒体教学，展示色彩缤纷的世界，让学生感受色彩纷阑的生活。五、单元教学反思：第一课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重、难点：1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位教具准备：1、 教师为学生准备3-4个扩音器。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程：一、复习引题1、师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2、游戏SIMON SAYS指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。3、师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4、教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。5、请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello 二、教学新课1、教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。2、教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.3、听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。4、Lets talk A 部分，使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。三、巩固练习（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2、 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教具准备：1、 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2、 教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。3、 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4、教师为每名学生准备一张白纸。5、 教材相配套的本课时录音带。6、 教师准备学生学过的文具并放在书包中。7、 教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：一、复习引题（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。二、教学新课（1）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（2）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（3）听录音，做Lets do 部分的游戏。（4）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。三、巩固练习（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 四、布置作业五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2、 学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具准备：1、 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2、 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3、 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。4、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。5、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。教学过程：一、复习引题（1）师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位的单词。 （2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： What? 学生根据卡片内容，说出单词 head / red 。（3）让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。二、教学新课（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。（2）比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。（3）做 Lets paint 部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。（5）教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today? （6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：Im wearing yellow today.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。 小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. Im wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. Im wearing yellow today. Im wearing yellow today. 三、巩固练习（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。 四、布置作业五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2、 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3、 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习 Lets talk部分对话。教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备：1、 本课时教学内容的录音带。2、 教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。3、 教师准备 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。4、 教师准备一个小球。教学过程：一、复习引题（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 二、教学新课（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。（5）教师播放 B 部分Lets talk 的情景录音，让学生了解对话内容。 （6）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。三、巩固练习（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Lets play 部分的活动，通过 Chain game让学生大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第五课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3、 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4、 学生准备一张白纸。5、 教师准备配套教材的录音带。6、 教师准备一个小球。教学过程：一、复习引题（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）二、教学新课（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。三、巩固练习（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第六课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具准备：1、 教师准备教材配套的录音带。2、 教师准备上节课的指令牌。3、 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4、 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5、让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。教学过程：一、复习引题（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。二、教学新课（1）请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。 （2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 （3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 （4）教师播放Lets chant部分的录音，学生试说。 （5）教师将Lets chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ，第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。三、巩固练习（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。四、 布置作业五、板书设计五、 教学反思 第三单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中用英语进行交际的能力。分为A、B、C三部分。2、单元教学重点：掌握上午、中午、晚上的打招呼用语；学会如何用英文介绍别人；掌握有关身体部位的三会单词。3、单元教学难点： 理解Lets do、Lets chant的内容；Good afternoon的发音，ear和eye的辨认，对万圣节的介绍。二、单元教学目标：能够听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Lets go to school,并能在实际情景中进行运用；能够听说、认读有关身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位 This is my；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三、单元教学准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 通过有节奏、有韵律的歌谣，练习身体的各部位的名称。六、 单元教学反思：第一课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
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