2020春四年级英语下册 全一册学案(无答案) 湘少版

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全一册学案Unit1 Its on you head!Period 1【学习目标】:1. 我能听懂、会说本课新单词:new, cap, watch, glasses, beside, behind, between2. 我能用下面的句子询问某物在哪里及回答: Wheres/re my ( blue ) cap / shoes?Its in / under / beside / between / 3. 了解中西方有关颜色的文化差异。【学习重点】:听说新单词new, cap, watch, glasses, 练习答语Its in / under / beside / between / 【学习难点】:方位介词的区分:beside,between,behind【课前独学】:1. 听录音跟读 B部分单词三遍。2. 听录音指读A部分,结合单词表理解课文意思。3. 查阅资料,了解中西方颜色的文化差异。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:1. 检查独学:组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。 2. 课前热身:复习方位介词on, under, in。3. 教师发指令练习文具摆放位置“Put your book in the desk/”, 进而导入新词between,beside,behind。4. 教师在小组中指导学生课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句型。 5. 解决疑问 师生一起解决独学中遇到的疑问。【课堂展示】:1. 听的展示:组内展示和班内展示听辩单词。2. 说的展示:班内展示答语Its on / beside /。3. 读的展示:小组推选两位发言人尝试读课文A部分【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获: 【知识拓展】:cap 与 hat 的区别:cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的软帽或表示职业的帽子,如护士帽、军帽等。hat 通常指户外戴的有边的帽子,也可以指帽子的总称。 【自我检测】: beside behind under on between看图,选词填空: Look at the picture, the lion (狮子) is _the elephant. The elephant is _thelion and the bear. The sheep is_ the tree. The tiger is _the tree. Unit1 Its on you head!Period 2【学习目标】:1. 我会读C部分内容并表演。2. 能认识并书写方位介词: beside,behind,between3. 知道字母组合bl 在单词中的发音。【学习重点】:1. 用“-Wheres/re my / your? - Its in / under / beside / between / ”对话。【学习难点】:辨别字母组合bl 在单词中的发音。X K b1.C o m【课前独学】:1. 听、跟读C, D部分三遍。2. 思考字母组合bl在单词中的发音。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】: 1. 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。2. 复习范围介词并造句。3. 表演C部分对话,读D部分句子,小组讨论字母组合bl在单词中的发音,说G部分Peters things, 做E部分阅读填空。4. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。【课堂展示】: 1.读的展示:组内练习C部分对话。2. 演的展示(组内两人一组分角色表演C部分对话。)3. 写的展示:班内展示E正确答案【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获: 【自我检测】1. 仿照范例写句子。-Where is my red shirt?-Its on the bed.Where is my _ _?Its _ the _.2. 抄写上题中你写的句子。2. 找出下列单词中划线部分发音不同的一项。( ) A. blow B. blue C. TableUnit 2 Spring is warmPeriod 1【学习目标】:1. 我会说并理解单词:spring, summer, autumn, winter 2. 我会用“I like / dont like spring. ”表述自己对季节的喜好。 3. 能用“It hot in Sanya.”描述天气 4. 了解英美人谈论天气的习惯。.【学习重点】: 1. 听、说本课新单词。spring, summer, autumn, winter2. 练习句型“I like / dont like spring. ” “It hot in Sanya.”【学习难点】:用“It hot in Sanya.”描述天气【课前独学】:1. 听读A, B部分三遍。2. 复习单词:warm, cool, hot, cold3. 理解、跟读A部分对话。4查阅资料:英国人为什么爱谈论天气。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:1. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。2. 复习三年级下册关于“I like a sunny day/”句型,导入新知3. 组内听一听、读一读、练一练A, B, C部分。4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。【课堂展示】:1读文中对话,模仿人物的语气,先组内两人一组小展示表演,然后小组上台班内展示表演。2小组自由创设情景,自由表演所学课文。【课堂后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获: 【课后自测】看图连线。 I like spring. Its warm. I dont like summer. Its too hot. I like autumn. Its cool. I like winter. I can make a snowman. Unit 2 Spring is warmPeriod 2【学习目标】:1. 知道英文书信的基本格式,能模仿范例写信。 2. 了解字母组合br在单词中的发音。 3. 学唱英语歌曲 Autumn Leaves【学习重点】: 1. 模仿范例写信。【学习难点】:辨别字母组合br 在单词中的发音【课前独学】:1. 听读D, E, F部分三遍。2. 听、理解D部分对话。3. 思考字母组合br在单词中的发音。4. 听录音,学唱英语歌曲Autumn Leaves【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:1. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。2. 听读D部分,小组讨论F部分字母组合br 在单词中的发音。3. 复习句型“I like / dont like spring. ” “It hot in Sanya.”4. 解决疑问 师生合作探究,共同解决学习中的疑问。【课堂展示】:1班内展示书信,教师点评。2小组演唱歌曲“Autumn Leaves”【课堂后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获: 【课后自测】:模仿范例写信Dear Yang Ming, Im Wang Fang. I live in Guiyang. It is cool in summer and it is cold in winter. I like summer here.Yours,Wang FangDear _,Im _. I live in _.In summer, its_. In winter, its _.Yours, _Unit 3 What can you see?Period 1【学习目标】:1.听、说本课新词:river,lake, boat, mountain, sky2.用句型 “-What can you see? -I can see a star / the sun / ”对话【学习重点】:能说、理解单词: river,lake, boat, mountain, sky用句型 “-What can you see? -I can see a star / the sun / ”对话【学习难点】:用新句型进行会话【课前独学】:1. 听、跟读A , B, 部分句子三遍。2. 借助单词表,理解课文意思。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:1. 独学检查 小组成员相互检查或老师检查独学情况。2. 图片导入:Look at the picture. I can see a sheep, a dog 3. 学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A, B, C,E部分。4. 解决疑问 师生合作探究,共同解决疑问。【课堂展示】:X k B 1 . c o m1. 读的展示:组内展示读单词“river,lake, boat, mountain, sky”。2. 演的展示:组内练习A部分中对话。班内展示小组代表表演A部分对话。【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获: 。【课后自测】:1. 读一读,连一连。 What can you see? She can see the sun. What can Anne see? I can see some clouds. 2. 抄写句子。I can see the sun.I cam see some stars.Unit 3 What can you see?Period 2【学习目标】:1. 听、说新词:the sun, the moon, star,cloud, sea2. 知道字母组合ch在单词中的发音。3. 书写本单元单词river,lake, boat, mountain, skythe sun, the moon, star,cloud, sea【学习重点】: 听说、书写本单元单词river,lake, boat, mountain, skythe sun, the moon, star,cloud, sea【学习难点】:辨析字母组合ch 在单词中的发音【课前独学】:1. 听、读D, F部分三遍。2. 理解、读D部分对话。3. 思考字母组合ch在单词中的发音。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:1. 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。2. 小组内听说、书写本单元单词river,lake, boat, mountain, skythe sun, the moon, star,cloud, sea。3. 教师与学生辨析整理字母组合ch 在单词中的发音。 4. 解决疑问 师生合作探究,共同解决学习过程中的疑问。【课堂展示】:1. 读D部分对话,模仿角色语气,先组内展示表演,然后小组代表上台班内展示表演。2. 小组展示本单元单词的书写【课堂后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒X K b1.C o m我的收获: 【课后自测】: 把单词补充完整。1. s_ n (太阳) 2. riv_ _ (河流) 3. m_ _n (月亮) 4. st_ _ (星星) 5. b_ _t (小船) 6. la _ _(湖)7. m_ _ntain(高山) 8. _ _ oud (云) 9. _ ea (海)找出下列单词中划线部分发音不同的一项。( ) A. child B. beach C. chick Unit 4 Can you write in English?Period 1【学习目标】:1. 我能听懂本课新单词:write ,read , draw ,paint ,dance , sing. Climb , letter,run等。2. 我能用句型“Can you.?询问某人能否做某事,并能用“Yes , I can ”;“No ,I can not ”对询问作出回答【学习重点】:“Can you ?”的提问及其回答“ Yes, I can /No ,I can not”【学习难点】:情态动词can的用法【课前独学】:1. 听课文A、B、C部分录音,跟读2. 我能结合本文的图片与67页的单词表,理解A, B, C部分内容。3. 我能用Can 描述B部分人物的能力。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:Step1 warming _up Task1: action as “write ,read , draw ,paint ,dance , sing. Climb , etc”Task2: a game: listen and do.Step2: presentation and drillTask3: Teacher let the students make pictures as “write ,read , draw ,paint ,dance , sing etc.Task3: Guess: What do they do? ( with the given picture on the text.)Step3: practice1) Listen to the tape.2) Retell the text A and B according to what they hear.3) Read after the tape.4) Read in different role; Read in different group.Step 4 consolidation1) Do the action according to part C.2) Do the Part A and part B in the exercise.【课堂展示】:1.读的展示 (组内两人一组一人指,一人读单词、句子或对话。) 3.同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情。 4.写的展示 完成并展示句子Can you write in English?的书写。小组推选一名“书写能手”。 【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好最棒我的收获: 【课后小练习】:我能选。 1.Can you write _ English _ me ? A in / for B. on / up C. about/ for2. Can he dance ?_ A. yes, he can not B. No, he can C. Yes, he can 3. Can you _ numbers?A. add B. climb C. fly Period 2【学习目标】:1. 我能理解、会读本课D部分对话。2. 我能理解E部分内容,并能画出我喜爱的宠物以及能用以学的内容描述它的能力。3. 我能读F部分的chant,并知道字母cl在单词climb, clap中的发音。4. 我会唱、演G部分英语歌曲Fly, fly , fly, fly, Butterfly【学习重点】:掌握句子“Can you?”的运用及其回答“Yes , I can / No ,I can not”【学习难点】:X K b1.C o m唱、演G部分英语歌曲Fly, fly , fly, fly, Butterfly【课前独学】:1. 听、跟读D, E, F部分句子二至三遍。2. 理解,会读D, E, F部分内容。3. 思考字母cl在单词climb, clap中的发音。4. 学唱英语歌曲:Fly, fly , fly, fly, Butterfly.【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:Step1 warming _up Game :I :say . You: do.Step 2 presentation and drilla.检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。b. 听一听、读一读D部分对话,说一说、学一学、演一演, E 、F部分句子,c. 议一议cl在单词climb, clap中的发音。Step3: practice5) Listen to the tape.6) Retell the text A and B according to what they hear.7) Read after the tape.8) Read in different role; Read in different group.Step 4 consolidation解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问【课堂展示】:1.读的展示 (组内展示读F部分的chant。老师指,全班读D部分对话。)2.演的展示(组内两人一组分角色表演D部分对话。)3.小组唱、演歌曲Fly, fly , fly, fly, Butterfly.评出“最佳演唱组”。【课后盘点】:自我评价:( )再努力一般良好最棒我的收获: 【自我检测】我知道下面句子的中文意思:1. Can you add numbers? 2. Can you climb a tree? Unit 5 Peter is writing.Period 1【学习目标】:1.初步认识现在分词的构成,能够听、说、读、写七个动词的ing形式:cook _ cooking / eat_ eating / drink_ drinking / play _ playing / watch _watching / sleep _sleeping / Cook _ cooking2. 我能理解“What are they doing ?”“They are” 或并能用具体的人物来做来作答“He/She is + Ving”3. 我能主动跟别人打招呼,并询问他人正在做什么。【学习重点】:本节的重点是掌握七个动词短语的-ing形式,理解句型What are they doing ?并能用具体的人物来做.来作答。【学习难点】:感知、理解现在进行时所表达的含义【课前独学】:1. 我能试着听、跟读A , B, C部分句子四至五遍。2. 我能根据本课图片中人物的动作,理解A, B, C部分内容。3. 我能试着读句子:What are they doing ?Petermum is cooking.【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】Step1 warming up Song: “Up and down”Step2: presentation and drill1) show word cards of part BT: Look and read the words of part B.Let a student do some action about part B.T: What is he /she doing?S: He /She is .ing.T: what is S doing?S: He/She is ing 2) Lear part B and part A.listen to the part (A,B),read after tape.Step3: practice9) Group in three act part A and B.Step 4 consolidation.1) Let Ss copy the text of part A.2) Listen to tape of the Part A and part B .【课堂展示】:读的展示 (组内两人一组:一人说动词原型,另一人说出该动词的现在分词,然后互换角色进行展示。) 【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获: 【课后小练习】:慧眼识英雄。1. Peter is _ ( write writing ) 2. Peters sister is _ ( read reading )3. Peters mum is ( cook cooking ) in the kitchen.4. Tom is _ ( drink drinking )5. The dog is _ ( eat eating )6. The cat is _ ( play playing)7. LingLing is _ ( watch watching ) TV.8.The fish is _ (sleep sleeping)Period 2【学习目标】:1. 我能理解、会读本课D部分对话。2. 我能理解E部分内容,并能猜出动物们分别在做什么。3. 我能读F部分的chant,并知道字母cr在单词cry, cream中的发音。4. 我能根据G部分人物动作的提示写出该动作的正确词语,并能作出正确回答。【学习重点】:理解句子“What are the animals doing ?。”能灵活运用What are they doing?的句型,并能作出准确地回答。【学习难点】:对E部分内容的理解,以及能否写出动物们行为动作的词的正确形式。【课前独学】:Step1 warming up Song: “Hello”.Step2: presentation and drilla.听、跟读D, E, F部分句子三至六遍。b. 理解,会读D, E, F部分内容。c.思考字母组合cr在单词cry, cream中的发音。d. 学唱英语歌曲:Fly, fly , fly, fly, ButterStep 4 consolidation.学唱英语歌曲:Fly, fly , fly, fly, Butterfly.【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 。【课堂合作与探究】:X K b1.C o mStep1 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况.Step2: presentation and drill听一听、读一读D部分对话;猜一猜,填一填E部分的的内容;说一说、学一学F部分句子,议一议字母组合cr在单词cry, cream中的发音。Step3: practice四人表演Part F.Step 4 consolidation. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。【课堂展示】:1.读的展示 (男生读D部分对话,女生读D部分对话。)2.演的展示(组内三人一组选取本课所学的句型及单词,一人做动作,一人提问,一人作答。)3.小组品读F部分的chant,并评出“最美之声”。【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获 【自我检测】我会选1. What are you doing ? I am _.A. read B. reading C. write2 .What is Peter doing? -He cooking.A. am B. is C. areUnit 6 Whats Anne doing?Period 1【学习目标】:1. 我能听懂、会跟读本课新单词:running/ swimming/ skipping/ playing etc.2. 我能理解句型“Whats Anne doing?” “She is ? ”“Whatare they doing?”“ They are ”复习句型“What are you doing?” “What is she he doing?”3. 我能用英语描述正在发生的行为或动作 ,可以是群体也可以是个人正在进行某项活动4.能够会用句型 “What is shehe doing?”及其回答。【学习难点】:1通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子“What is he / she doing? ”询问某人正在做什么,并用He / She is +Ving.这一陈述句来做答。【课前独学】:1. 我能试着听、跟读A , B, C部分句子。2. 我能理解A, B, C部分内容。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】:Step1 warming up Song: good morning.Step2: presentation and drill3) show word cards of part BT: Look and read the words.S: running/ swimming/ skipping/ playing .Let a student hop.T: What are you doing?S:I am hopping.T: what is S doing?S: He/She is ing 4) Lear part B.listen to the part (A,B),read after tape.Step3: practice10) Group in two act part A and B.11) A litter actor. Let a student come to the front and act part B. Others describe.Ss: is ing X k B 1 . c o mStep 4 consolidation.1)Let Ss copy the words of part B.2)Listen to tape of the Part A and part B .【课堂展示】:记者采访做现场报道。先是老师随意走向一名学生访问他/她正在做什么,然后由各组成员下座位去去采访自己想采访的伙伴;或者自由三人组合,一人做动作,一人采访另一人该同学正在做什么。【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获: 【课后小练习】:我能填。What are they doing ?The baby is They are She is Period 2【学习目标】:1. 我能听懂本课D部分对话。2. 我能理解E部分内容,并能完成相应的题目3. 我能读F部分的chant,并知道字母dr在单词draw, dress , dragon ,driver中的发音。4. 我能根据单词首字母的提示完成G部分横向与众向词汇的拼写【学习重点】:会读F部分的chant,并知道字母dr在单词draw, dress , dragon ,driver中的发音。【学习难点】:根据单词首字母的提示完成G部分横向与众向词汇的拼写【课前独学】:1. 听D, E, F部分句子二至三遍。2. 跟读E部分内容,并试着理解该内容。3. 思考dr在单词draw, dress , dragon ,driver中的发音。5. 试着完成G部分横向与众向词汇的拼写6.查阅一些自己喜欢的体育明星,并学习他们或她们的体育精神。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! 。【课堂合作与探究】:Step1 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况.Step2: presentation and drilla.议一议字母dr在单词draw, dress , dragon ,driver中的发音。b.组内成员共同讨论 G部分横向与众向词汇的拼写形式,然后一学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作.Step3: practice组内成员共同讨论 G部分横向与众向词汇的拼写形式,然后一学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作.Step 4 consolidation. 组内交流自己喜欢的体育明星,以及说一说自己为什么喜欢他们或她们解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。【课堂展示】: 1.读的展示 (组内两人一组读F部分的chant。全班拍手读F部分的chant。)2.根据表演猜单词的展示 一名学生在背后抽卡片并举过头顶,另一学生根据卡片上的单词在前面表演,全班问:“What is he/she doing?”拿卡片的学生根据表演回答 :“He/She is”3.每组派代表上黑板写出G部分横向与众向词汇。【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好最棒我的收获: 。【自我检测】写出下列动词的-ing形式。hop- _ skip- _ play-_ _dance-_ sing- _ do- _ Unit 7 Today is Saturday.Period 1【学习目标】: 1.我能听懂、会说本课新单词:today, music, class, tomorrow. 2.我能认读表星期的新单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 3.我能正确理解和灵活运用本课句子: Today is Tuesday. /Tomorrow is. I have music class again.【学习重点】: 正确理解和灵活运用句子: Today is Friday. Tomorrow is my birthday. Peter is happy today.【学习难点】: 认读并掌握表星期的单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.【课前独学】: 1.听、跟读A部分句子三至五遍。 2.通过表星期的单词,理解A部分内容。 3.认读B部分单词。 4.再次复习表天气的单词sunny, rainy, windy, cloudy,来完成C部分填空。【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧!_ 。【课堂合作与探究】: 1.检查独学:组内相互检查课前独学情况,并给以评价。 2.师出示台历,听、跟读B部分表星期的单词。抽生迅速说出相应的单词,并评出“记忆之星”。 3.自读A部分对话,理解对话内容;各小组请代表模仿说句子。 4.出示表天气的图片,复习单词sunny, rainy, windy, cloudy,学生自我检查C部分课前独学完成情况,并修正。5.解决难题:师生一起解决独学中遇到的难度较高的句子与单词。【课堂展示】:.读的展示 (各小组内抽生迅速说出B部分表星期的单词。).演的展示(各组选代表表演A部分中对话内容,并进行评价。).写的展示 (完成并展示句子Today is Saturday.的书写,强调大小写)。【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获:
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