浅谈计算机网络对小学生的负面影响及其教育对策

. . 设计（论文）题目浅谈计算机网络对小学生的负面影响与其教育对策院 （系）： 师学院 学生： 詹国雄 专业班级：06现代教育技术学 号： 063006122 指导教师： 农心 2009 年 3 月 5日目 录摘要-1第一章 绪论-31.1计算机网络的定义-31.2计算机网络的发展与现状-3第二章 关于计算机网络对小学生影响的调查-42.1现状调查-42.1.1调查对象-42.1.2调查容-42.1.3调查方法-62.1.4调查结果与统计-62.2存在问题-7小学生迷恋上网造成生理发育受到影响-72.2.2小学生迷恋上网造成心理成长不健全-7第三章 计算机网络对小学生负面影响的原因分析-83.1小学生生理特点分析-83.1.1概述-83.1.2小学生的生理特点-83.1.3计算机网络对小学生生理健康的影响-93.2小学生心理特点分析-103.2.1概述-103.2.3计算机网络对小学生心理健康的影响-113.3社会因素分析-123.3.1黑网吧-123.3.2电脑的普与-133.3.3家庭教育-13第四章 消除计算机网络对小学生负面影响的教育对策-134.1针对网络对小学生生理特点的负面影响的教育对策-134.1.1养成良好的学习、生活习惯-134.2针对网络对小学生心理特点的负面影响的教育对策-144.2.1自主培养交往能力，避免形成孤僻、向等不良性格-144.3针对社会上不良因素影响小学生接触网络的教育对策-154.3.1提高学生的选择能力和免疫力-154.3.2组织学生开展丰富的实践活动-154.3.3加强校园周边网络环境的治理-164.3.4普与网络法律知识，培养学生道德自律的良好习惯-16完毕语-17参考文献-18致-1818 / 21 . . 摘要互联网作为现在主要的传播媒介，已向小学生敞开了通向外部世界的新窗口，成为小学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。网络在促进小学生快速成长和发展的同时，其负面影响显得更为突出和尖 锐，更加引人注目，其中之一就是使许多孩子患上了网瘾，严重影响了青少年儿童的健康成长。面对网络的强大攻势，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，引导小学生健康地成长，以使小学生适应信息时代的发展、与时俱进。因此，本文就计算机网络的出现对小学生产生的负面影响来，分析了其产生的原因，并探讨了减少这些负面影响的方法与对策。关键词：网络小学生影响英文摘要Now the Internet as the main media, primary and secondary school students has opened the way to a new window outside world has become primary and secondary school students to learn the knowledge, access to information, exchange ideas, develop their potential, an important platform for entertainment. Network in the promotion of rapid growth and development of primary and secondary school students at the same time, its negative impact is all the more prominent and sharp, more eye-catching, one of which is to many children suffering from Internet addiction, a serious impact on the healthy growth of young children. The face of a powerful offensive network, we should bring into full play its positive role, to take corresponding measures, and guide the healthy development of primary and secondary school students in order to enable students to adapt to the development of the information age with the times. Therefore, this article on the emergence of computer networks on the negative effects of primary and secondary school students, the analysis of its causes and to explore to reduce the negative impact of these methods and countermeasures.第一章 绪论1.1计算机网络的定义 所谓计算机网络就是通过线路互连起来的、自治的计算机集合，确切地讲，就是将分布在不同地理位置上的具有独立工作能力的计算机、终端与其附属设备用通信设备和通信线路连接起来，并配置网络软件，以实现计算机网络资源共享的系统。1.2计算机网络的发展与现状1946年世界上第一台电子计算机问世，但只能是单机工作，给用户使用计算机带来很大的不便，为此，后来开发了具有收发功能的终端和电传机，这样用户就可 以在终端输入数据通过通信线路将其发往远地的计算机，而计算机处理后的结果也可以回送给终端用户。这就是计算机与通信相结合的开始，但这只是一种简单的联 接，也称之为主从式网络。七十至八十年代，出现了以个人电脑为主的商业计算模式，由于认识到商业计算的复杂性，局域网产生了，多台主机通过通信线路互连， 可以共享硬件与软件资源，从而大大降低了商业用户打印机和磁盘的费用。到了八十至九十年代，远程计算的需求不断地增加，迫使计算机界开发出多种广域网协 议，网间网的互联极大程度地发展起来。计算机网络的发展所经历的几个阶段：第一阶段：60年代末期到70年代初期，可以称为面向终端的计算机网络，即局域网的萌芽阶段。第二阶段：70年代中期到70年代末期，是计算机局域网的形成阶段。基本特点是计算机局部网络作为一种新型的计算机组织体系，形成了基本的体系结构。第三阶段：80年代初期是计算机局部网络发展的成熟阶段。在这一阶段，计算机局部网络开始走向产品化、标准化，形成了开放系统的互连网络。第四阶段：90年代至今，基本网络发展更加成熟，它将进一步促使全球计算机网络时代的到来。计算机网络近年来获得了飞速的发展。20年前，在我国很少有人接触过网络。现在，计算机通信网络以与Internet已 成为我们社会结构的一个基本组成部分。网络被应用于工商业的各个方面，包括电子银行、电子商务、现代化的企业管理、信息服务业等都以计算机网络系统为基 础。从学校远程教育到政府日常办公乃至现在的电子社区，很多方面都离不开网络技术。可以不夸地说，网络在当今世界无处不在。第二章 关于计算机网络对小学生影响的调查2.1现状调查2.1.1调查对象调查的主要对象是：某校56年级学生2.1.2调查容调查问卷的容：(1)你第一次上网时是几岁？ ( )A）7岁以下B）8岁C）9岁D）10岁E）11岁以后(2)你第一次上网是在什么地方？( )A）在学校B）在网吧C）在家里D）在朋友那 E）其它地方(3)你一般在哪上网？（）A）在家上网B）在网吧上网C）在学校上网D）在朋友那上网 (4)你上网时是（ ）A）经常自己上网B）偶尔自己上网C）只和家长一起上网D）基本不上网(5)一般连续多长时间上网（ ）A）0.5小时B）1小时C）0.51小时D）0.52小时 E）或2小时以上(6)上网有没有影响到你的学习（）A）一点没影响B）影响了学习C）严重影响学习D）有利于学习(7)你父母支持你上网吗？( )A）非常支持B）支持C）不在乎D）反对 (8)你上网一般都做什么？( )（可多项选择）A）玩游戏B）浏览信息和新闻C）聊天、交流、收发D）搜集和下载信息 E）听音乐F）无明确目的，随便玩玩(9)如果不让你上网玩游戏，你还会上网吗？( ) A）会B)不会(10)对于网友，你（）A）完全相信网友B）不太相信网友C）根本不相信网友（11）你一般浏览的（ ）A)搜狐 B)新浪 C)网易163 D）雅虎 E）其他2.1.3调查方法调查的方法是：问卷调查。学生与家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。教师主要以访谈为主。2.1.4调查结果与统计高年级学生坦言都有上网的经历。其中有16.7的人经常上网。这些人中男生居多，占13。调查显示，100的学生在学校都能上网。32的学生经常上网是因为家庭配置了电脑。60的学生是到网吧上网。有14.1的学生每天上网时间平均半小时至两小时。孩子们经常使用的门户为搜狐、新浪、雅虎、163。超过50的学生上网是为了玩网络游戏和聊天，使用电子的只有1.6。17.6的青 少年用户使用Q与认识或不认识的朋友联系。有60.8的学生对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问 题”以与“结交新朋友”。通过以上数据说明：小学生上网苗头正在形成，网络对小学生的品德影响日渐深远。面对强大的网络攻势，学校教育、家庭教育、社会教育都面临着严峻的考验。而家 长与教师特别是家长与孩子网络文化发展不同步，网络知识有待进一步加强。可以说，如何发挥网络优势，避免它的一些消极影响，将成为摆在网络教育开发者和多方教育工作者面前的一项新课题。2.2存在问题2.2.1小学生迷恋上网造成生理发育受到影响长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害小学生的身体健康，更严重的甚至会出现猝死的现象。2.2.2小学生迷恋上网造成心理成长不健全在能力上，存在的问题有：很可能患上“网络社交障碍症”；减弱了小学生的社会角色的获得能力；导致小学生的社会化失败。 在思想品德素质上，存在的问题有：信仰的缺失或价值观的多元化，影响小学生正确的人生观、价值观的形成；道德意识弱化、社会责任感下降；做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。 在心理素质上，有可能引发网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；诱发小学生的双重人格障碍；使小学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规，甚至出现精神障碍、自杀等情况。第三章 计算机网络对小学生负面影响的原因分析3.1小学生生理特点分析3.1.1概述小学生是指612岁进入小学阶段的孩子，又称为学龄儿童，所谓童年即指人生的这一时期。其生理特点是生长发迅速，每年可增加体重22。5千克，身高可增加4。0 7。5厘米，这一阶段的后期，身高增加尤为明显，同时，独立生活能力逐渐增强，但器官组织远不如成人成熟。智力发育在小学阶段，人的神经系统发育基本完成，分析综合能力明显增强，使其行为变得更有目的、更有意识，模仿力极强，并有一定的感情色彩，智力发育较学龄前有明显的进步。但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱。3.1.2小学生的生理特点小学生是指6-12岁进入小学阶段的孩子，又称学龄儿童，所谓童年即指人生的这一时期。其生理特点是生长发育迅速，每年可增加体重2.0-2.5千克，身 高可增加4.0-7.5厘米，在这一阶段的后期，身高增加尤为明显，同时，独立生活能力逐渐增强，但器官组织远不如成人成熟。 智力发育在小学阶段，人的神经系统发育基本完成，分析综合能力明显增强，使其行为变得更有目的、更有意识，模仿力极强，并有一定的感情色彩，智力发育较学龄前有明显进步。但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱3.1.3计算机网络对小学生生理健康的影响网络对小学生智力素质的消极影响主要表达为：网络聊天是许多小学生上网的主要容，多数进入聊天室聊天的小学生大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响小学生的逻辑思维能力和注意力；小学生长时间独自玩电脑，他所形成的基本思维将与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。电脑正在成为人的记忆的替代物，若小学生一味地使用电脑来替代头脑的记忆，那么，人脑将降为智能机器，并同时失去了对自然现象和人与事等方面的关注；现实中存在不少小学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活 秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。（贺淑曼，2008.02）贺淑曼、健康上网：让孩子赢在网络时代、东方出版中心、2008年02月网络对小学生身体素质的消极影响主要表达为：长时间地注视电脑显示屏，眼睛会过度疲劳，表现为双眼胀痛，流泪不止，严重的还会引起头痛等症状，如果不注意，还会造成视力急剧下降和其他眼睛疾病，使眼睛受到严重伤害。长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害小学生的身体健康。（王玲，2008.01）王玲、小学生网络安全与道德读本、中国百科全书、2008年01月3.2小学生心理特点分析3.2.1概述小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、承受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和心世界产生了诸多显著特点。1.感知、记忆的特点。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征与事物各部分间的相互关系。他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。随着年龄的增长和知识的增加，他们的空间知觉渐渐从直观向抽象过渡；随着年龄的增长，他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高，开始逐步懂得珍惜时间，学习的自觉性也日益增强。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。2.想象、思维的特点。小学生的想象从片面、模糊逐步向完整、正确的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。3.情感、意志的特点。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。随着年龄的增长，到了高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。4.情绪、性格的特点。小学生情绪容易冲动，多随情境的变 化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。高 年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。随着个性的发展，小学生的个性特征也不断增强，性格对他们行为的影响越来越大。虽然小学生性格的可塑性很大，但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，越来越难以改变了。3.2.3计算机网络对小学生心理健康的影响由于网络将各个地方的站点连在一起，形成一个虚拟的空间。这样，全球实际上有两种意义上的社会存在，即领土意义上的社会存在和虚拟的社会存在。由于现实世界有许多法律、法规以与规章制度约束，许多小学生倍感现实的不自由，而虚拟世界里，由于网络发展还未成熟，许多运营还很不规。所以还没有现实世界的诸多约束，人人都是“自由人”，每个人多可以在电脑平台上“随心所欲”，而不必受现实世界中太多的约束。虚拟与现实两种世界之间存在的巨大反差，加上现实世界激烈竞争给中小学生造成了许多压力，许多中小学生为逃避现实生活，不愿回到真实的世界中来，患上了网上上瘾综合症。网络文化对学生的交往方式和人际关系产生深刻影响。容易导致行为主体冷漠、孤寂。一方面，在网络中，主体的行为往往是在“虚拟实在”情形下进行的，即人与人之间的交往不是面对面的、实实在在的交往，而是“人机交往”。长此以往，必然会影响和改变学生的生活方式和交流方式造成新的人际障碍，使行为主体冷漠，人际关系淡漠。导致孤独、苦闷、焦虑、压抑、精神不振等。（明军，2007）陈明军、网络文化对青年学生思想的影响与对策、经济技术协作信息、2007年912期致 谢本文是在陈农心老师和毛宏云老师精心指导和大力支持下完成的。陈农心老师和毛宏云老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他们渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。同时，在此次毕业设计过程中我也认识到了现在计算机网络对小学生的负面影响的重要性和如何解决这方面的问题。3.3社会因素分析3.3.1黑网吧黑网吧基本是无证、照经营的。一方面黑网吧不受营业时间限制，大肆接纳未成年人上网，使他们上网成瘾，荒废学业，严重危害着小学生的健康成长和国家的未来。另一方面黑网吧大多数经营场地狭窄，加上业主“做贼心虚”害怕监督管理，网吧多数闭门关窗，通风设备差，加上网民任意抽烟、吐痰，室空气污浊，且不具备应有的消防器材设施，许多黑网吧墙上、地下电线杂乱堆放，一旦发生火灾，后果不堪设想。3.3.2电脑的普与随着科技的发展，电脑的价格在不断的降低，现在一台能满足日常生活需要的电脑的价格一般都在2500左右，大多数的家庭都拥有了自己的电脑，所以电脑的普与程度已经很高了。再加上现在上网的费用比以前大大的降低，很多家庭同的电脑也连接了网络。再加上现在网络的增多，小学生上网的途径就多了，小学生的自制能力较差，如果缺少外界因素制约的话，很容易被网络的信息所吸引，从而迷恋网络。3.3.3家庭教育现在的社会，对于大多数家庭来讲，“男主外，女主”的情况已经是很少的了，所以很多家庭平时对孩子的监管是不足的，而且很多家长缺乏于孩子的沟通，家长平时除了关心他们的成绩外，对其他方面大多不太过问。因此，网络虚拟世界成了他们释放压力和获得平等的好地方。再加现在很多家长自己是“网盲”，根本无法引导孩子如何正确掌握、使用网络。第四章 消除计算机网络对小学生负面影响的教育对策4.1针对网络对小学生生理特点的负面影响的教育对策4.1.1养成良好的学习、生活习惯一、认识习惯的重要性。要让自己养成一种良好的习惯，首先要懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。二、以榜样为示，严格要求自己。我们身边可以学习的榜样很多。最好的方法就是以老师为榜样,养成良好的学习习惯。 其次是以同学为榜样。要认为别人能做的事，我们自己也能做。三、进行持久的训练。“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在严格的训练，自己有意识的反复训练中养成的。习惯培养有很多技术手段，但是有一条，一个行为的出现一定要训练一个月以上。要通过经常性的督促检查，使自己在不断的实践中养成自觉的习惯。昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定我们的明天。我们一定要注重对自己良好行为习惯的培养,才能拥有健康幸福的人生.4.2针对网络对小学生心理特点的负面影响的教育对策4.2.1自主培养交往能力，避免形成孤僻、向等不良性格。1.正确评价和认识自己和他人。一方面要正确认识孤僻的危害，敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣，摆脱孤僻的缠绕；另一方面正确地认识别人和自己，努力寻找自己 的长处。孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自恃比别人强，总想着自己的忧点、长处，只看到别人的缺点、短处， 自命不凡，认为不值得和别人交往；有的倾向于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把自己紧紧地包裹起来，保护着脆弱的自尊心。 这两种人都需要正确地认识别人和自己，多与别人交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。2.学习交往技巧，优化性格。可看一些有关交往的书，学习交往技巧。同时多参加正当、良好的交往活动，在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于与别人交往，虚 心听取别人的意见，同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富知识经验，纠正认识上的偏差，获得了友谊，愉悦了身心，便会 重树你在大家心目中的形象，长此以往，就会喜欢交往，喜欢结群，变得随和了。可以从先结交一个性格开朗、志趣高雅的朋友开始，处处跟着他学，并请他多多提 携。4.3针对社会上不良因素影响小学生接触网络的教育对策4.3.1提高学生的选择能力和免疫力。要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。4.3.2组织学生开展丰富的实践活动首先，是要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能作出正确的判断力和道德行为在实践中不断提高。其次，要加强对学 生的写字、运算等基本功的操练。特别是对正在打基础的小学生和初中生，更不能以电脑和网络来代替写字和运算。再次是加强对学生的动手能力培养。学生在电脑 面前，只要点击鼠标就能驰骋在因特网中。长此以往，由于手脚活动减少，不利于他们协调性的培养和大脑的全面发育。加强学生动手能力的培养则弥补学生在发展 过程中的这一缺陷。4.3.3加强校园周边网络环境的治理1、校长牵头，主管领导具体负责并结合公安机关、公商部门、卫生部门等建立执法联动机制，形成合力，加强校园周边网络环境的巡视，对网吧进行排查和限期整改并复查；发现允许未成年人进入的网吧，学校和相应机关与时给予制止和惩罚,并对进入网吧的小学生进行教育，进一步加强学校与周边网络环境综合治理工作；制定相关目标，加强落实；采取切实措施，创造良好的育人环境。坚持预防为主，强化思想意识。认真组织有关师生开座谈会，提高认识，搞好宣传，充分认识学校与周边治安环境综合治理工作的必要性，明确集中整治的任务，人人有责，齐抓共管。4.3.4普与网络法律知识，培养学生道德自律的良好习惯虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规。问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于治理，也有不少人对网络上的法律规定或规熟视无 睹，甚至公然违反。鉴于网络世界的特点，我们一方面可以在学生中选出网络治理员，为他们普与法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力去 引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。为此，可以成立了教师和学 生两支网管队伍，给学生印发了一些网络法规或规定，供大家学习、遵循，有计划开展网上文明修身工程，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。第五章 完毕语知识经济的迅猛发展，使互联网成为当今社会的一大主题。它为小学生提供了求职和学习的广阔校园；为小学生获得各种信息提供了新的渠道；有助于小学生不断提高自身技能；有助于拓宽小学生的思路和视野，加强小学生之间的交流和沟通，增强小学生的社会参与度，开发小学生在的潜能。相信只要我们能够正确地认识和科学地使用互联网，一定能做到两利相衡取其重，两弊相权取其轻，扬长避短，为我们所有。参考文献