广东省佛山市高明区高明实验中学高中语文 9 荷塘月色导学案 粤教版必修1

荷塘月色【学习目标】1. 通过阅读本文，欣赏景物描写的技巧。2理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。3培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。【课前预习】一、课前预习 1作者简介朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”，字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称颂他“表现了我们民族的英雄气概”，热烈赞扬他“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。2写作背景荷塘月色最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择那一条呢？我既然不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里走）但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没明白。”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。3、文题注释荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。4关于荷花的名句予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐 爱莲说） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）_【学对交流与展示】（1）注音蓊蓊（ ） 踱着 （ ） 独处 ( ) 弥望（ ） 袅娜（ ） 似的（ ） 霎时（ ） 脉脉( ) 参差 ( ) 倩影（ ） 乍看（ ） 敛裾( ) （2）词语集释点缀：_斑驳：_丰姿：_袅娜：_脉脉：_羞涩：_没精打采：_ 蓊蓊郁郁：_（3）文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。请找出这篇文章的文眼。 【课堂活动】（一）小组交流与展示品评鉴赏文章4、5、6自然段。1朗读第4自然段，完成以下问题。（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点?顺序 特点 （2）填空题：鉴赏景物特色及语言技巧。 荷塘 曲曲折折 用叠词，突出 荷叶田田 用叠词，突出 像亭亭的舞女的裙，用 手法，以动写静，写出了 的风姿。荷花 袅娜 用 手法，写出了 羞涩 用 手法，写出了 清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声，用 和 的修辞手法，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静。 流水 脉脉 用 手法，写出了流水 。2归纳月下荷塘的总体特点和作者寄寓的感情。 3朗读课文第5段，作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？ 4作者想起江南采莲的风俗，其目的是什么？请简析。 （二）自主探究5作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都是朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？ 6作者为什么发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？ 【课堂小测】1.下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一项是（ ）A.纰漏/霹雳 敛裾/拮据 纤细/纤维 B.巨擘/糟粕 泥淖/悼念 颤动/颤栗 C.陷阱/饥馑 弥望/猕猴 荷花/荷锄 D.装帧/箴言 遏制/扼要 脉络/脉脉 2“通感”又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。下面对通感的分析，有误的一项是 （ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。B塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 这是将视觉的形象转化为听觉的声音。C金竹没回答。凤月的一句话，戳到了她的痛处。 这是将听觉的感受转化为视觉的形象。D绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 这是将视觉的形象转化为听觉的声音。3下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）从上杭到永定，相距五十公里，其间是一段崎岖的山路，七颠八倒，车子开得提心吊胆。不过一路上山林蓊蓊郁郁，有人烟处就有土楼迷迷糊糊地若隐若现，烟叶田亩青葱，天空澄碧如洗，也是叫人心旷神怡。湖坑镇洪坑村，无论活的死的都成了世界文化遗产，圈起来任人参观。沿着进村的一涧小溪，绕过村口的天后宫，就看见一座圆土楼号称“土楼王子”的振成楼。A.提心吊胆 B.蓊蓊郁郁 C.迷迷糊糊 D.心旷神怡4.在文中横线上填入恰当的词语，正确的是 （ ）月光如流水一般 地泻在这一片叶子和花上。 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层 的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般； 的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。A 轻轻 薄薄 淡淡 弯弯 B静静 薄薄 淡淡 弯弯C轻轻 淡淡 薄薄 柔柔 D静静 淡淡 薄薄 弯弯【课后作业】（一）课内阅读阅读下面的文字，完成68题。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。1.第段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的? 2.作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处? 3.第段中作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 （二）课外阅读绿朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。4文章开头为什么写到瀑布和梅雨亭？ 5谈谈在空间角度上梅雨潭的“绿”的特点。 6文章通过对梅雨潭的“绿”的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 【课后反思】作者说：“这一片天地好像是我的，我也超出了平常的自己，到了另一个世界里。”你是否有过“另一个世界”，可以和同学交流分享。【美文悦读】刘墉散文欣赏当习惯成了自然今天真是好险，妈妈和爸爸下午出去的时候，差点出车祸。那时妈妈由咱们家的车道开进大马路，她只顾左转，没想到右边正有辆计程车快速开过来。幸亏爸爸看到了，及时提醒妈妈踩煞车，那白色的计程车才擦身而过。愈是在习惯的地方，愈容易疏忽。这种在自家门前出车祸的事，我真是见多了二十五年前，我才来美国，住在维吉尼亚州一个教授家里，有一天朋友来访，决定一起出去看电影。岂知才出门，教授的车就拦腰撞上来访朋友的车，原因是他只顾习惯地倒车，却忘了朋友的车正停在车道上。还有个车祸是为我们装修的小李叔叔说的，他说有一家人翻修浴室，特别请他申请了一个装垃圾的车斗。车斗到的第二天早上，那家主人照例开车上班，才倒车出去，就狠狠撞上了车斗，把车尾巴都撞烂了。小李叔叔还说，到人家做工最要小心了，绝对不能蹲在车房外面和院子转弯的地方工作，因为每家人都习惯倒车出车库，和从外面开车转进自己的院子。这条路屋主闭着眼睛都能开，所以当他突然看到工人的时候，常常已经撞上了。他还说有好几个搞装修的朋友，都因为没注意，受了伤。我们常说“习惯成自然”，许多做过千百次的动作，都会成为“习惯动作”。举个例子，如果你每天进房间，都伸手到墙上拨电灯开关，有一天你回家，打开门，灯虽然是亮的，你还是会伸手往墙上摸对不对?但是你也要知道，习惯动作也常使你忘记用脑，而铸成大错。譬如有一天，你开门，嗅到屋子里有浓浓的瓦斯味，明明知道开灯可能引爆瓦斯，但是想到时，手却可能已经拨了开关。这也是我为什么每次到学校接你，带你走过草坪、穿越停车场的时候，都叮嘱你，要看清楚左右，确定没有来车的时候再走。因为很少有人走学校的侧门，也很少有人从草坪那边走上车道，那些开车的人已经习惯每天快速地倒车开车；他们急着去接子女，你又急着回家，这些急切的心和习惯的动作反而成为最危险的事。最后让我说两个报上刊登的真实故事给你听吧有个年轻妈妈带着新生的娃娃去超级市场。买完东西，先把放娃娃的篮子搁在车顶上，再把买好的东西放进后车箱，然后开车回家。车子直接上了高速公路，突然四周的车子都对她按喇叭，她先是觉得奇怪，看四周门都关得好好的，大家为什么急成那样?接着，才想到她带了娃娃出门，娃娃在哪里?天哪!娃娃还在车顶上，所幸路上平稳，那装娃娃的竹篮子居然没掉下来。另一个家庭就没那么幸运了有个十三四岁的男生，每天下午做完功课都跟同学出去打网球。网球场远，由同学的爸爸开车，每次都是车到门口，再用手机打电话叫他出去。这一天，他妈妈正给他的小弟弟洗澡，突然有电话来，他去接，是妈妈的，就叫妈妈。妈妈说小弟弟在澡缸里，你帮我看一下，于是出去接电话。他才要进浴室，却听见拍门声，是来接他打球的同学，因为电话打不进来，而在外面叫他。他就照例拿起球拍和球袋出门。岂知当他打完球，回到家，家里空无一人，邻居过来说他妈妈送他弟弟去了医院。这时候，他才想起妈妈不是叫他看弟弟吗?他怎么都没想到，就在妈妈接电话、他离开家那么一点时间，他年幼的弟弟已经死在浴缸里了。你想想上面两个意外都是怎么造成的?都是因为习惯啊!去超级市场的妈妈，太习惯买完东西往车箱一放就开车回家的动作，小男孩又习惯每天拿起球具就跳上车的动作，他们却都忘了“那天不一样!”孩子!你十四岁了，也就累积了十四年的习惯动作，你的功课愈来愈多、心愈来愈多，也就更容易分神。这也是我由今天下午的惊恐中发现，不能不叮嘱自己，也叮嘱你。“愈在熟悉的地方，愈要谨慎”的原因。9 荷塘月色【学对交流与展示】4. 【采莲曲】王昌龄 （1）荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。（【采莲曲】王昌龄）（2）红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头,却上心头。（【一剪梅】北宋. 李清照 ）（3）荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。（【荷花】 清. 石涛 ）5（1）蓊蓊（wng）踱着（du）独处(ch) 弥望（m）袅娜（nio nu）似的（sh de） 霎时（sh） 脉脉(m m) 参差(cn c) 倩影（qin）乍看（zh） 敛裾 (lin j)（2词语集释点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。斑驳：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。丰姿：丰度姿态。袅娜：形容草或枝条细长柔软，也形容体态轻盈柔美。脉脉：默默地用眼神或行动表达情意的样子。羞涩：害羞，态度不自然。没精打采：精：精神；采：神色。形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。）（3）荷塘月色的文眼是在开头，即“这几天心里颇不宁静”。【课堂活动】（一）小组交流与展示1（1）先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。 （2）鉴赏景物特色及语言技巧荷塘曲曲折折用叠词，突出广度。 荷叶 田田用叠词，突出密度。像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿。荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美。羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态。明珠，比喻晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和。星星，比喻忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和。美人，比喻纤尘不染的美质。用三个或三个以上的喻体去说明和描述本体的修辞手法叫做博喻。荷香远处高楼上渺茫的歌声，用比喻和通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静。荷波闪电，比喻，突出快速。 流水 脉脉，拟人，流水的深情。2 宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。3. 荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。4. 对古代采莲盛况的向往，对江南美好生活的怀念，对故乡的惦念，强调现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静。（二） 自主探究5.符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。6.“无边的荷香月色”让作者的心得到了暂时的安宁，然而这安宁又的确只是暂时的，因为作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以当耳边传来“树上的蝉声和水里的蛙声”时，他便发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨。【课堂小测】1A （A项，p/p，j/j，xin/xin；B项，b/b，no/do，chn/zhn；C项，jng/jn，m/m，h/h；D项，zhn/zhn，/，mi/m。）2C3C “迷迷糊糊”指（神智或眼睛）迷糊不清，分辨不清，失去判断能力。适用范围不当。4.B【课后作业】（一）课内阅读1.先写月光，再写月影，最后写光与影。2.“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。 “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。3.远远近近、高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。 重重、阴阴、隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。请大家再次朗读体会。（二）课外阅读4这是一个叙述的过程，因为瀑布是形成“梅雨潭的绿”的由来，梅雨亭则是观赏瀑布的最佳地点。这都是铺垫，在写这两处的时候，也交代了“梅雨潭的绿”周围的整个环境，让读者对梅雨潭在位置上有个大体的了解。5并不是显而易见，而是需要跋涉寻找，在空间角度上是大而厚的。6作者为看到如此美丽的景色而兴奋和激动，表达作者对梅雨潭的“绿”情有独钟，非常喜爱的思想感情。 9