广东省佛山市高明区高明实验中学高中语文 16 孔雀东南飞导学案 粤教版必修1

孔雀东南飞【学习目标】1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握 “相”等一词多义及在不同语境里的用法。 4通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。【课前预习】1作品介绍孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 木兰诗孔雀东南飞秦妇吟并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（是诗经、楚辞之后的一部古诗总集）卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。（提示：标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。） 2乐府介绍“乐府”，本是汉武帝刘彻设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。学对交流与展示3、注音：自缢（ ） 箜篌（ ）（ ） 公姥（ ） 伶俜（ ） 腰襦（ ） 哽咽（ ） 葳蕤（ ）（ ） 遗施（ ） 聘礼（ ） 磐石（ ） 拊掌（ ） 否泰（ ） 赍钱（ ） 踯躅（ ）（ ） 冥冥（ ） 摧藏（ ） 晻晻（ ） 仕宦（ ） 蹑履（ ） 玳瑁（ ）（ ） 明月珰（ ） 纤纤（ ） 窈窕（ ）（ ） 便言（ ） 婀娜（ ）（ ） 鹄舫（ ） 幡（ ）骢马（ ） 鲑（ ）4概括诗前小序的内容。 5阅读课文后，请用自己的话复述故事情节。 6分析课文结构，概括每部分内容。全文可分为6大部分，每部分划分如下:起兴：孔雀东南飞，五里一徘徊。第一部分 “十三能织素”“及时相遣归” （开端）： 第二部分 “府吏得闻之”“二情同依依” （发展一）： 第三部分 “入门上家堂”“郁郁登郡门” （发展二）： 第四部分 “阿母谓阿女”“自挂东南枝” （高潮）： 第五部分 最后一节 （尾声）： 【课堂活动】小组交流与展示7. 诗中的人物形象各有什么特点？（借助人物的动作、语言、心理、神态等细节描写来归纳人物性格品行）（1）分析刘兰芝的性格特点如:“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”这段话写刘兰芝与婆婆告别，用了语言描写，表现了刘兰芝从容镇定、不卑不亢的性格。“本自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。 （2）分析焦仲卿的性格特点 （3）分析焦母的性格特点 组间交流与展示8. 面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？ 9. 刘兰芝最后为什么选择了殉情？本诗的主题思想是什么？ 10. 尾声运用了什么手法？表达了人们什么样的愿望？ 【课堂小测】1、文学常识填空（1）孔雀东南飞是我国古代优秀的 。开头一篇小序，叙述了故事发生的 、 和 ，以及成诗的经过。全诗357句，1765字，沈德潜称为 ，因此它也被称为我国古代文学史上 。（我国古代最长的叙事诗是格萨尔王，英雄史诗，一千万字。） 孔雀东南飞原名 ，是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的 及唐代韦庄的 并称为 ，并且前两者又被称为 。（2）“乐府”本是汉武帝时设立的 。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫 或简称 。2下列加点字注音有误的一组是（ ）A虽与府吏要（yo） 蹑履相逢迎（ni l）B勿复重纷纭（chng） 伶俜萦苦辛（yng）C否泰如天地（p） 纤纤作细步（qin qin）D便可白公姥（m） 留待作遗施（wi）3下列句中加点词的解释有误的一项是（ ）A大人故嫌迟（仍旧） 好自相扶将（服侍）B始适还家门（出嫁） 可怜体无比（可爱）C却与小姑别（回头） 便言多令才（美好）D谢家事夫婿（感谢） 自可断来信（媒人）4下列句子中加点词不是古今异义的一项是（ ）A入门上家堂，进退无颜仪 B、多谢后世人，戒之慎勿忘C枝枝相覆盖，叶叶相交通 D、便利此月内，六合正相应5.下列各组词语中加点词意义相同的一项是（ ）A为仲卿母所遣 县令遣媒来 B.莫令事不举 举言谓新妇C慎勿违吾语 戒之慎勿忘 D.谢家来贵门 多谢后来人【课后作业】1、通假字：例句假借字本字意义终老不复取箱帘六七十蒲苇纫如丝奄奄黄昏后摧藏马悲哀府吏见丁宁合葬华山傍虽与府吏要恨恨那可论2解释下列加点的偏义复词。（1）便可白公姥 (2) 昼夜勤作息 （3）我有亲父兄 （4）我有亲父母（5）逼迫兼弟兄 （6）其日牛马嘶3解释下列加点的词。 （1）无所施 （2）启阿母 （3）萦苦辛 (4) 若见录 (5) 赍钱 (6) 白公姥 (7) 致不厚 (8) 卒大恩 (9) 逆以煎我怀 (10) 否泰如天地 4“相”的用法。（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如： 吾已失恩义，会不相从许。（代“你”） 及时相遣归（代“我”）还必相迎取（代“你”） 好自相扶将（代“她”）嬉戏莫相忘（代“我”） 誓天不相负（代“你”）不得便相许（代“你”） 登即相许和（代“它”）蹑履相逢迎（代“他”） 怅然遥相望（代“他”） 誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指） （2）副词，表示互相，彼此。如： 相见常日稀久久莫相忘 六合正相应叶叶相交通 枝枝相覆盖仰头相向鸣 黄泉下相见 （3）名词，命相，相貌。如：儿已薄禄相5. 理解下列互文句，并翻译：（1）东西植松柏，左右种梧桐。 （2）枝枝相覆盖，叶叶相交通。 【课后反思】1你对刘兰芝的爱情悲剧有何看法？请结合文本与现实生活来谈谈。2请你把课文中自己不懂的文言实词虚词或语句找出来并归纳在下面。（可邀请学对、小组同学或请教老师来解决）【知识链接】偏义复词所谓偏义复词，就是由两个意义相近、相对或相反的语素构成的，意义偏在其中一个语素上而另一个语素不表意义（只起陪衬作用）的复合词。例如孔雀东南飞中“昼夜勤作息”句的“作息”，其意义偏在“作”上，“息”不表意义，只起陪衬作用。而现代汉语“作息时间”中的“作息”表示“工作和休息”，两个语素均表意义。前者是偏义复词，后者是一般复词。“昼夜勤作息”只能译为“白天夜晚辛勤劳作”，而不能译为“白天夜晚辛勤的工作和休息”。 “契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。词的偏义现象在文言文中很常见，如果不能正确区分，按一般情况翻译，就会使译句不通。偏义复词是文言文学习中的一个难点，是文言文复习备考的一个重要知识点。1996年全国高考题对此作过专门的考查。该题是这样设计的： 孔雀东南飞中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加点的词语属于偏义复词的是（ ） A.为奸利无所忌 B.每宴飨费千金 C.刺诸县短长 D.必条利病反复 此题答案为。因为根据语境分析可知，“府遣警盗”“刺诸县短长”，“刺”为“刺探”之意，太守派遣“警盗”刺探下属各县令的情况，当是刺“短”而非刺“长”。 偏义复词的合成方式有三种： 一、两个语素意义相近。例如： 今有一人入园圃，窃其桃李。（墨子非攻）“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方。从后面的“桃李”可知“园圃”为偏义复词，意义偏在“园”上，“圃”只作陪衬，不表意义。 无一不适耳目之观。（芙渠）从后面的“观”，可知“耳目”意义偏在“目”上，“耳”作陪衬。 以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传） “国家”是相关词，此处只取“国”之意。言其利害。（毛遂自荐）偏的还是利。二、两个语素意义相对。例如 便可白公姥，及时相遣归。（孔雀东南飞“公”是公公，“姥”是 婆婆，这里意义偏在“姥”上，“公”作陪衬。） 我有亲父兄，性行暴如雷。（孔雀东南飞“父”是父亲，“兄”是兄长，这里意义偏在“兄”上 ，“父”是陪衬。） 三、两个语素意义相反。例如： 冀缓急或可救助。（谭嗣同传）意义偏在“急”上。 陟罚藏否，不定异同。（出师表）意义偏在“异”上。 则山下皆石穴罅，不知其浅深。（石钟山记）“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义。备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。课本中偏义复词的例子很多，不一而足，但很多人对这一现象却存在陌生感，甚至觉得不可思议。其实，现代汉语中也有很多偏义复词，只是因为我们对这类词的偏义理解已经习惯化，而对另一个语素的意义不加考虑，从而对现代汉语中的偏义现象浑然不觉。通过对现代汉语中偏义复词的分析，有助于加深我们对古代汉语中这一现象的理解。下面试举几例： 窗户：门锁着，他从窗户跳进屋里。词义偏在“窗”上，而“户”（本义为“门”）只起陪衬作用。 兄弟：他是我兄弟，比我小五岁，词义偏在“弟”上，“兄”起陪衬作用。 动静：他听见对面的房间有动静。词义偏在“动”上，“静”起陪衬作用。 睡觉：太阳都出来了，他还在睡觉。词义偏 在“睡”上，“觉”（醒）作陪衬。 痛快：今天在公园里玩得真痛快。词义偏在“快”上，“痛”起陪衬作用。 忘记：我忘记带钢笔了。词偏在“忘”上，“记”起陪衬作用。 我们用现代汉语偏义复词的例子与古代汉语偏义复词的例子进行对照分析，以今观古，相得益彰。16 孔雀东南飞学案 参考答案【课前预习】学对交流与展示3、注音：自缢（ y） 箜篌（ kng hu） 公姥（m） 伶俜（lngpng） 腰襦（r） 哽咽（y ）葳蕤（wi ru） 遗施（wi ） 聘礼（ pn ） 磐石（(pn） 拊掌（f） 否泰（p） 赍钱（ j） 踯躅（zhzh） 冥冥（ mng ） 摧藏（ zng ） 晻晻（ yn ） 仕宦（ hun ） 蹑履（ni） 玳瑁（di mo） 明月珰（dng） 纤纤（xin）窈窕（ yotio ） 便言（pin） 婀娜（ nu ） 鹄舫（ h ） 幡（ fn ） 骢马（cng ） 鲑（xi）4交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。6兰芝被遣 夫妻誓别 兰芝抗婚 双双殉情 化鸟双飞，告诫后人。【课堂活动】小组交流与展示7、 诗中的人物形象各有什么特点？(1)刘兰芝：坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动 第2节：自请谴归 “十三能十六诵诗书”说明刘兰芝是一个多才多艺，知书达礼，富有教养；“鸡鸣夜夜三日断五匹”说明勤劳能干；“大人故嫌迟”这“故”字既显示了焦母的异常挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。兰芝不等对方开口便自请谴归:一则不堪凌辱，二则她明白焦母的意图，深知谴归之事已无可挽回。这一节从13岁说到17岁，一一道来，写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。 第9节：兰芝鸡鸣欲曙即起表示她不愿在焦家生活的决心。打扮时“事事四五通”临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她对爱仲卿，欲去又不忍遽去的微妙心理。这一段作者对刘兰芝的外貌进行描写，旨在描写她的美，更表现了她从容镇定，外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力的铺垫。 第10节：拜母别姑 姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时却“泪落连珠子”，这说明兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的懂礼仪、易相处。这也同焦母的不容形成对照。辞小姑时落泪，辞焦母时不落泪，不卑不亢，足以见出兰芝倔强虽然作者极力写刘兰芝的善良和温顺，但善良和温顺之中别有一种掩盖不住的具有反抗意味的刚性，这种刚性广泛地散布在兰芝全部言行的细节里，自请谴归是如此，严妆打扮、拜母别姑也是如此。 再来看夫妻誓别时，仲卿对着她哭不成声，一筹莫展，她便说：“勿复重纷纭。”仲卿劝她回娘家，再图后会，她便说：“何言复来还！”她看清问题，明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格的尊严。然而她爱仲卿，也知道仲卿爱她，儿女深情使她对冷酷的现实仍然不得不抱着一丝幻想，幻想团聚。“君既若见录，不久望君来。”她被仲卿的真挚的情义所感动于是“感君区区怀”；她对仲卿体贴谅解，认为两人“同是被逼迫”；她对爱情更是忠诚，“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。” 县令差人做媒，她这样婉言拒绝：“自可断来信，徐徐更谓之。” 哥哥逼婚时，刚性又立刻占据了兰芝的灵魂，处于弱者和被压迫者地位的那种凛然不可侵犯的尊严感在她心底升华，她决定以结束生命来表示最后的抗议，所以“仰头”回答，很快便应允了。“处分适兄意，那得任自专”外柔内刚，自有主意，忠于爱情。再嫁期作定时，裁衣做裳乃至“举身赴清池”，没有一点迟疑和犹豫。她从来没有向恶劣的环境低头。 (2)焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。 他是笼子里长大的金丝鸟，养成了拘谨懦弱的个性，是一个比较善良的白面书生。他忠于爱情，又守礼尽孝。他深爱兰芝却又不敢直接与其母抗争，只是消极反抗，忍辱负重。当他知道母亲要驱逐兰芝的时候，先是“婉启”，继是“跪告”：“今若遣此妇，终老不复取”，可见他对爱情的坚贞不渝。等到“母槌床便大怒”时，他就“默无声”地退了出去，一面劝兰芝暂回娘家，一面约定将来再去接她。其实，他只有一点幻想的期待并无实际行动。兰芝被逼改嫁，他声言要独个儿自杀。兰芝死后，他以爱兰芝之深，终于以身殉情。诗中写了他在“庭树下”“徘徊”了一阵，然后上吊，活生生地刻画出了这个怯弱书生的性格和面貌。这最后的反抗令人感动。他的反抗性格还表现在回家辞母的那段话里：“今日大风寒勿复怨鬼神！”这番话无异于晴天霹雳，而“自挂东南枝”，既违背了“不孝有三，无后为大”的封建礼教，也是对封建礼教最有力的抗争。 他的思想经历了一个由幻想到绝望，由软弱到坚强的过程。这位忠于爱情的人物，跟兰芝一样是充满叛逆精神的。 (3)焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型。她极端的蛮横无理，对于兰芝的美德，仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情，一意独断专行，强行拆散。她对仲卿是软硬兼施，一会儿（逼谴时）是恶语威胁：“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所谓，何敢助妇语！”一会儿（阻死时）又是好言诱哄：“东家有贤女阿母为汝求。”目的是要仲卿速谴兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。 (4)刘兄：反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。他对兰芝粗暴训斥，“作计何不量！”显得盛气凌人。“先嫁足以荣汝身。”足见他趋炎附势，见利望义。“不嫁义郎体，其欲往何云？”一句弦外之音是：“难道要我养你一辈子吗？”这分明是在下逐客令，可见其尖酸刻薄，冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。组间交流与展示8、面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？认为她出身卑贱，配不上自己的儿子。 认为她挑战了自己的家长权威。 没有生下一男半女。“不孝有三，无后为大。” 长期寡居，蛮横无理。妒忌儿子媳妇的恩爱和美。 恋子情节。不想有人分享对儿子的爱。9冷酷的现实使她放弃了最后的一丝幻想，只有死才能厮守相爱，只有死才能警醒世人，所以她选择了殉情。本文以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。10运用了浪漫主义的创作手法，寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。【课堂小测】1.填空：孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗357句，1765字，沈德潜称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。 （我国古代最长的叙事诗是格萨尔王，英雄史诗。） 孔雀东南飞原古诗为焦仲卿妻作，是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。2C（ “纤纤”应读xinxin。）3D（“谢”指“辞别”。）C（却：从堂上退下）4A（B项“多谢”，古义指“多多劝告”，今义指“多多感谢”；C项“交通”，古义指“相互连接”，今义指“各种运输和邮电事业的总称”；D项“便利”，古义指“吉利”，今义指“方便”。）5.下列各组词语中加点词意义相同的一项是（ C ）A为仲卿母所遣 县令遣媒来 B.莫令事不举 举言谓新妇C慎勿违吾语 戒之慎勿忘 D.谢家来贵门 多谢后来人【课后作业】1、通假字：例句假借字本字意义终老不复取取娶娶妻箱帘六七十奁古代妇女梳妆用的镜匣蒲苇纫如丝韧柔韧牢固奄奄黄昏后晻日色昏暗无光的样子摧藏马悲哀脏脏腑府吏见丁宁丁宁叮咛嘱咐合葬华山傍旁旁边虽与府吏要邀邀请恨恨那可论那哪哪里2.（1）公公婆婆，这里专指婆婆。（2）原意是工作和休息，这里专指劳作。（3）即同胞兄，亲哥哥。（4）这里指母。（5）这里指兄。（6）这里指马。4.（1）用 （2）告诉 (3)缠绕 (4)记 (5)赠送 (6)禀告 (7)招致 （8）尽，终 （9）逆想，想到将来 （10）坏运气，好运气5. 理解下列互文句，并翻译：（1）东西植松柏，左右种梧桐。 东西左右（四周）种植上松柏、梧桐树。 （2）枝枝相覆盖，叶叶相交通。 枝叶互相覆盖、交错。 11