高中数学教学中学生核心素养的培养研究

高中数学教学中学生核心素养的培养研究 摘要】数学核心素养是数学教学的重要目的，也是学生在学习过程中所掌握和具备的一种才能.近年来，我国中学数学教学程度和才能在进一步的提升中，数学方法、数学思想、数学理念的贯彻和应用更加及时和有效，让学生的核心素养得到了进步和提升.【关键词】高中数学;核心素养;培养数学是我国高中教学中难度相比照较大的一门学科，很多学生一直都在为数学头疼，学生学不进去，老师授课质量也就提不上去.在这种情况下，培养学生的核心素养成为重中之重，当学生根本具备了这种素养，对数学的理解更加深化了，学习起来效果也就更好了.笔者根据自己的工作经历，从高中数学教学着手，分析了相关的内容，并给出了有效的教学建议.一、核心素养的培养是高中数学教学的重要目的数学是高中教育教学体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的推动，我国对高中数学教学的重视程度越来越高，也对教学工作提出了更高的要求.以往，在传统的教学过程当中，老师照本宣科，学生题海战术，学习的目的就是为了分数，这样培养的是高分低能的学生，这并不是我国教育所应当起到的作用.而如今，高中数学教学逐步改善了这个弊端，以核心素养的培养为核心，锻炼学生的逻辑思维才能、分析才能和解答问题的才能，从而帮助学生全方位地进步.例如，很多学生在审题的时候总是理解错误题目，在题目做错之后，重看题目的时候就意识到了哪里有问题.很多学生认为自己只是没有审对题目，但事实并非如此，这是分析才能缺乏的表达，在集中精力做题的时候，不能很好地理解题目，分析过程也很混乱，导致了题目做错，这正是核心素养缺失的表达.老师在实际的教学过程中，要有意培养学生的逻辑思维才能、分析才能和解决问题的才能，从而可以沉着地应对遇到的问题.在实际的教学中我们可以发现，当学生懂得考虑、擅长分析之后，可以快速发现题目中的信息，并分析题干，找到问题的打破口，从而解答出问题.此外，学生在解答问题的时候还容易漏掉答案，有的题目应当从正数、零以及负数三个方面来分析，但有的学生分析了正数情况和负数情况，将未知数为0的情况忽略掉了，这样，题目的解答就不完全了，这也是核心素养缺乏的表达，主要是思维不够缜密.在这种情况下，老师也要帮助学生提升思维的缜密度，以此为着眼点培养学生的核心素养.通过这种形式，学生的数学思维和才能得到了显著提升，对后续的教学工作意义重大.二、利用有效的教学方法培养学生的核心素养培养高中数学核心素养要利用好有效的教学方法，目前，在实际的教学过程当中，使用比较广泛的方法包括了问题导学法、情境教学法以及小组合作教学法，这三种方法既互相独立，又可以结合使用，可以起到非常好的效果.首先，是问题导学法.老师利用问题开始，通过问题引入教学，让学生有针对性地进展考虑，在考虑当中，学生可以全面概览知识点，找到重点和难点，从而进步学习才能.同时，问题导学法也可以激发学生的学习积极性，进步高中数学教学效率.其次，是情境教学法.老师可以在课堂上模拟有效的教学情境，给予学生更加直观的教学体验.也可以借助多媒体技术来创设有效的情境，例如，在进展椭圆和双曲线教学时，老师可以利用投影和画图等工具给学生进展动态展示，让学生更加直观地体会椭圆和双曲线的知识对他们的学习是非常有利的.最后，是小组合作学习的方法.老师在教学的过程中，可以将学生分为假设干个小组，学生在小组当中可以和其他同学共同学习知识，分享自己的學习经历和方法，有问题也可以一起讨论，在这样的气氛当中，每一名学生都可以畅所欲言，查缺补漏，同时，也锻炼了他们的团结协作才能.所以说，在高中数学教学当中，利用多种有效的教学方法来培养学生的核心素养是很有效果的.三、联络生活实际，锻炼数学思维要让学生在生活中可以运用数学素养去解决问题，最为关键的就是要让学生可以在接触数学知识的时候，在实际的例子中学到相关知识，这就要求在引入新知识的时候，老师要从实际的例子入手，从而使得学生感觉到数学就是一种解决实际问题的工具，而不是抽象的理论和数学符号.学生通过联络实际来学习数学，就可以感受到数学是和自己的生活亲密相关的，数学可以使得人们的生活变得便利，这样学生在遇到详细问题的时候，就可以自然而然地将数学知识和自己的生活联络起来，在解决现实问题的过程中又会获得对数学知识的反响.数学来源于生活而又效劳于生活，我们在生活当中随处可见数学的例子，企业消费的最优化问题、房屋设计的数学问题等等，这些生活中的问题都值得学生细细研究.当学生可以将生活中的问题灵敏地运用数学知识进展解答时，学生的核心素养就算是真正地进步了.同时，要培养学生的核心素养，老师需要给学生一些个性化的指导，帮助学生养成合适自己的学习习惯和思维习惯，着力进步自己的数学学习才能.所以说，老师要注意联络生活实际，锻炼学生的数学思维，从而进步学生的核心素养.数学核心素养的培养对在高中数学教学中是非常关键的，这就需要老师要向着这个目的前进，培养学生分析问题的才能和逻辑思维才能，让学生养成良好的学习习惯，进步学生的核心素养，从而为今后的学习打下坚实的根底.【参考文献】【1】宋春梅.高中数学核心素养的培养途径与策略J.数学学习与研究，202118：22-23.【2】高立峰.高中数学核心素养的培养途径研究J.中学课程资源，20218：47-48.