语文十三 13.5 记叙类文章的写作

第五节记叙类文章的写作一 记叙类文章的结构模板 模板一努力型+托物言志类 【模板阐释】1.模板构建思维模板=目标(可有可无)+阻碍(客观困难、心理障碍等)+契机(选“物”托志，寻找转机)+结果2.运用关键“阻碍”的描写是铺垫，描写要多侧面进行，既有正面描写，又有侧面描写。“物”的选择要自然、巧妙，并赋予其积极向上的象征意义，使之对人有重要启发，成为“转机”，进而催人奋发向上，努力克服前述之“阻碍”。“结果”是积极的，与人物奋斗的目标相吻合，也可以重申目标，升华主题。【模板范式】【典文呈现】 心 里 有 光(2017年全国卷优秀作文)一缕阳光，从云翳后透出，在秋风中明亮，在手掌里温暖。更似一泓秋水，洗濯心灵的疲惫，但我心底的那阴翳依然难以释怀。这是高三开学不久的一个星期天，应该是金秋送爽的日子。但一场考试过后，我的心情糟透了！回到家中我的房间，打开窗，立在窗口，觉得自己很无助，任秋风吹打我的脸庞。想起我日夜的努力，妈妈每天的陪伴，爸爸的辛苦辗转，而我就考了这么一点分数，心里是又惭愧又难受。突然觉得，心上搁个秋，不就是愁吗？一枚落叶如蝶，从窗口飞进，栖落在书桌上一本摊开的老人与海书上。我有点怜惜地打量它：枯黄，叶面早已消尽颜色，叶边也萎缩破损得不成样子。也许受不了我打量的眼神，它瘦弱的身子继续向桌下飘坠。我心中一悸，将它摁住，想将它收藏起来，但又觉得这本爸爸寄回来的书，收不下这冰冷可怜的枯叶。叶如枯蝶。我也明白“天行健，君子以自强不息”的道理，但我心里就是不好受。慢慢地翻开这本书，目光触到夹在书中的一张枫叶书签，见到那粗犷熟悉的字迹，脑中出现父亲那张坚毅的脸庞：“你爱枫叶吗？它从不屈服于秋风，疾风扫落叶的时候，它将自己烧得火红，给枯败的秋点缀上红于二月花的色彩。”读着这火热的文字，我心里顿时炽热起来。妈妈下岗后，爸爸为了一家人的生活，毅然选择了南下打工，他一个人漂泊在外，诸多的艰难他都能承受，我这点小挫折又算得了什么呢？我捧着这通红的枫叶书签，和桌上这枯萎的败叶对比着看，突然觉得这枯叶变得可憎，心中莫名自己为什么会有将这东西收藏起来的欲想。我的脸变得火辣起来！“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”父亲常对我说，第一流的人是不言败、有信念的人，“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当”，人要敢于担当。我将桌上这片枯叶坚定地扔出窗外，也将我的怯懦和气馁扔出了窗外，任它们随秋风飘去，而将这枚火红的枫叶书签重新放进书中，也放进了心里。 我心底铭记着海明威老人的这些文字：“But man is not made for defeat。A man can be destroyed but not defeated。”(人不是因失败而生。你可以被摧毁，就是不能被打败。)“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光超越极限！” 天空中，阴云已败退，一片阳光射向大地，照彻我的心扉。原来心上搁个秋，并不尽是愁！晚上，父亲打来电话说：按时看日出，做个精神明亮、心里有光的人！ 【亮点点评】阻碍：前两段写“我心底的那阴翳”。细致描写心底的障碍。选物：巧妙地选择“枯叶”与“红叶”两个事物，并赋予其不同的象征意义。结果：从“物”中寻得感悟，收获结果做个精神明亮的人。 总评：文章赋予“枯叶”与“红叶”两个物象以重要的象征意义，并以之为重要转折点，写出“我”心灵的变化从“心底的那阴翳依然难以释怀”到“阴云已败退，一片阳光射向大地，照彻我的心扉”，可谓转折巧妙，手法高超。 模板二组合型+场景描写式【模板阐释】1.模板构建2.运用关键一般运用散文笔法，不求事件完整具体，选取典型片段组合成文，片段可以是画面、对话等。场景的组合可以按照时间顺序，也可以按照空间顺序。无论哪种方式，都要围绕中心选取组合的对象。【模板范式】【典文呈现】 月河镇的一天(2017年全国卷优秀作文)五月的月河镇已进入暖春，依旧是白墙青瓦，老房子在晨光中透露着岁月抹不去的韵味，石板桥下的小河水向东流去，像一条丝带环绕着月河镇。市集上传来的叫卖声，声声入耳，各类早餐的香味牵动着早起赶集者那疲惫的胃。食物在油锅里翻身，发出阵阵声响，那是杂菜香煎包，早餐的必备。“咕噜咕噜”，文火上的瓷煲里是滚着新鲜鱼片的白粥。加入几撮姜丝，撒上几粒细盐，入口满满是鱼香味。镇上的人谁都认识谁，生得俊秀的小孩儿总被相识的阿姨们塞给各类早点，“拿着吧，小心别饿着。”这是月河镇日常的交流，人情在早上的晨光中尽情地表现出和谐友爱。中午，太阳渐渐高升。每家每户的厨房都准备了各式各样的食材，自家后院种的各种蔬菜都会在这里变样。切片，切丝，腌制，下锅，翻炒，调味，收汁，上盘。每到这时候，香气又再一次散满整个小镇。门前的大黄狗都张开了口，馋得深深吸一口。嗯，有宫保鸡丁，清蒸鲈鱼，鱼香茄子，啊，还有那甜酸猪蹄。家里的小孩这时都会帮忙摆碗筷，等着菜肴上桌，迫不及待地对家里的长辈说一句“起筷吧”，便狼吞虎咽地吃了起来。吃着碗里的还望着锅里的，满脑子都在想怎样能吃到最多最好吃的。下午，烈日当空。镇里的人们躲在家里凉快。有些老人坐在树下的藤椅上，听着那收音机里咿呀咿呀的京剧，不成调地跟着哼唱，不时点点头，挥挥手，想象自己便是那剧中的人物，收复江山，气若江河。小孙子尚不懂事，摇着老人的手臂问道：“爷爷，这是什么调子？”老人笑嘻嘻地道：“小滑头，这是京剧，咱们的国粹。”小孙子又问：“什么是国粹，可以吃吗？”天真烂漫的样子引得老人大笑，“国粹是宝贝，不能吃。”“但能听对不对？那我以后去学，学了唱给爷爷听好不好？”小孙子的一番话让老人十分暖心，抱在怀里连声称好。晚饭后，作为娱乐活动的广场舞在小镇的中心广场开展了起来。相识的人们聚成一片跟着节拍舞动了起来。无论男女老少，都在展示着自己的舞姿，引得他人喝彩。刚好是十五，天空中挂着一轮满月，有人家在院子里摆上一张桌子，拿出自家酿的米酒，扇着蒲扇，赏着月色。有文化的人脱口而出一句诗，十分应景。夜色渐深，小镇又将恢复宁静，月河镇的人们在睡梦中等待着新的一天。亲爱的外国朋友，你愿意来月河镇一游吗？它，一定会给你带来不一样的感受。 【亮点点评】开头入题，写“五月的月河镇已进入暖春”，点明时间、地点。片段一：月河镇早餐场景。片段二：月河镇午餐场景。 片段三：月河镇爷孙听国粹的场景。片段四：晚饭后广场舞场景。总结点题。 总评：本文以时间为顺序，抓住月河镇的一天，围绕“中华美食”“京剧”“广场舞”三个关键词进行写作，设置了四个不同的场景，且叙述简洁，描写生动，颇有画面感。 二 记叙类文章的描写渲染 一、描写描写，是记叙文的主要表达方式之一，是用生动形象的语言，把人物或景物进行细致描绘，以表现人物的形貌及内心世界，再现自然景色、事物情状等。【技法归纳】 1.人物描写(1)正面描写写好外在，以形传神根据人物性别、年龄、职业、身份、经历等，抓住人物特征，对其肖像、语言、行为、神态等进行描绘，以表现人物的个性特征。描写心理，倾诉心声直接描写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；当然，也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像等来反映人物的内心世界。打磨细节，精雕细琢细节对于刻画人物，塑造形象至关重要。即抓住人物的语言、外貌、神态、行动、心理等细微之处，艺术性地放慢、放大镜头，言简意赅，却又形神兼备。(2)侧面描写侧面描写是着意写对象的周围的人或物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。常用的有：借人写人，对比鲜明主要是指用对次要人物的描写，烘托主要人物的形象特征。 借景写人，侧面烘托即借助特定的环境从侧面烘托人物的个性特征。2.场面描写场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面。描写场面时，要安排好描写的先后顺序，使描写更有层次；同时，要做到点、面结合，既着眼于“面”的描写，营造好总体的氛围，让读者对总体面貌有所了解和感受；又注意突出场景中的主要人物，写出人物的个性特征。【典文呈现】人贵语迟，无言之道(2016年江苏卷优秀作文)茶香氤氲，带着指尖的温度荡涤开来。爷爷的七十大寿，如约而至。于喜庆喧闹的气氛中，我竟品读出爷爷晚年的人生哲理人贵语迟。语迟不代表不说，其精深之处恰在于其话能衬其洞穿人世的个性。 亲友们一早便赶来为爷爷祝寿，而爷爷不改常态，踱着步泡着他心爱的老白茶，轻抿一口，似唇齿留香。见有人向他打招呼，他也只是微点一个头便又专心于自己的茶了。或许是觉得爷爷好生无趣，亲友们便几个一团开始侃自己的生活，聊得不亦热乎，唾沫星子在阳光的映衬下更显苍白，我想，这家长里短的该是多么没有价值。然而，爷爷并不参与他们热火朝天的讨论，只是浅浅地听着，只是在惊喜之处猛然抬头，庄重俨然现于脸上。突然，大伯在不经意间谈及茶，爷爷便来了兴致，静静地听完后，淡淡地说：“其实你们都不懂茶。”轻呷一口刚才尚有余温的白茶，感受馨香的荡气回肠。“茶之道在静，不应被像你们这般戏谑的话语倾扰。”这话语，如一剂猛药直抵心中，我不由抬头看向爷爷，苍颜老态丝毫不减其神韵，这怕是茶影响的他吧。望着爷爷，我不禁走神，想起“水深而流缓，人贵则语迟”这句夹杂着哲意的诗。想来，爷爷之贵恰在于其静，其静又充分地展露于其语迟，像那泡茶的水般轻轻绽放出一朵极简极静的夏日盛莲，恐怕这简静便是爷爷的个性，或者，融入了语迟的简静，而茶，便如流水般缓慢将人的心沉降，达到了一个新的高度与境界。爷爷拿出茶具，给众人默然地倒上一杯茶，依旧是沉默，没有说话。与这茶的沉之状态巧妙地融合在了一起，茶之芬芳，亦如深水般流过心灵，让那些刚才还说个不停的人感受到一股胜过言语的洪波。爷爷亦不语，眼神中透着坚定。不禁想起红楼梦中的那个妙玉，出世而无言，是怎样的个性才能让她收集梅之露水，集多年而成一壶幽远的茶，这恐怕亦是简静，不善言辞却彰显生命的完美。人贵语迟，我默念再三，是啊，话多确能拉近心与心的距离，但其只是浅薄粗疏的见解，而语迟之人往往有简静的个性，于一个人的幽僻之处盛享着精神高地的风光，无话即长，即是语迟的精妙。无言。茶香袅袅，氤氲着爷爷的个性。 【亮点点评】既从正面对人物的动作、神态进行了描写；又从侧面用亲友们的表现烘托爷爷的“人贵语迟”。这些文字也是正面描写与侧面描写相结合，从细节上表现爷爷的特征。 用“我”的心理描写，表达自己的情感和态度，深化了文章中心。总评：文章以“人贵语迟，无言之道”为题，典雅别致，概括了人物形象的特征。行文中，以极简洁的语言对人物的语言、动作、神态等进行了细致描写，个性特征鲜明。 二、渲染在记叙类文章写作中，渲染是常用的一种写作技巧。是指通过环境、景物或者人物进行多方面的描写、形容或烘托，以突出艺术形象，增强表达效果的一种手法。【技法归纳】 “三种方式”助渲染1.反复：根据表达需要，让形式相同或相近的词语、句子甚至段落反复出现，以强调某种意思，突出某种情感。2.烘托：通过描写环境或特定的氛围，以表现人物的一定情感。3.摹景：根据形象塑造、情感表达的需要，借助绘画艺术的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面，以起到渲染氛围、烘托人物、推动情节发展等作用。摹景，要做到“四个结合”：(1)定移结合。观察景物时，把定“点”与移动结合起来，按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。(2)虚实结合。“实”景，是指看得见、摸得着的、能感知到的现实之景物；“虚”景，是联想、想象之景。虚实结合，可以使所描之景更形象，更有意境。(3)动静结合。两相对比，相互映衬，使景物描写更加生动、活泼，情趣盎然。(4)景情结合。在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，使读者产生共鸣。【典文呈现】一点进步，一种人生(2016年全国卷满分作文)暮色暗淡，残阳如血。北方的风凛冽地刮着，刮得人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的试卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。 女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。几个星期后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份试卷。也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次考试分数多出了很多，但依然未能考上梦想院校，只因差几分。女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最后累得躺倒在地。盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着热闹的夜空，仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时，女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起，我还是没考上，你骂我吧。”“不，孩子，最后一次考试骂你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的努力和进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成目标，但那又怎样？只要能进步，在哪都能成就精彩。”父亲的话好似一盏灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后，女孩听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本院校，继续着自己的人生。那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术生。功课落下了不少，成绩自然也不算优秀，妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。如今，我走在了妈妈曾经走过的路上，只求问心无愧和进步。或许我的进步十分微小，使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，后面其实还有很多辆车在等我，因为我一直在努力进步，就像小树一直在努力进步成就一片繁茂；就像水滴一直在努力进步汇成一条江河，奔向梦想的远方。一点进步，一种不一样的人生。 【亮点点评】 以景物描写开篇，烘托、营造氛围，别具特色。通过动作、心理描写刻画人物。景物描写与人物心理描写交融，以景衬情，突出人物内心的失望。对话描写，暗合主旨。总评：与一般考生作文写法不同，本文用了一个别出心裁的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。熟悉的生活，写独属于自己的思考和感受，这种真诚的写法恰恰能够引起读者共鸣。 【即学即练】1.下面一段文字选自题为“父亲老牛麦地”的优秀高考作文，写父亲带领想要“放弃高考”的儿子坐牛车到麦地收割，用老牛拉车上坡的情景和道理教育儿子。请运用想象，续写喂牛和父子赶牛车上坡的两个段落。注意：情节要合理，要运用多种手法描写，表现人物的情感，凸显文章的主题。(20分)【原文】五月的骄阳炙烤着大地，也煎熬着我疲惫烦躁的心。没经父母同意，我就准备放弃高考。父亲并没有像母亲那样数落我，只是沉默了好大一会儿。这并不让我觉得奇怪，父亲就是这样老实巴交。很多时候，我甚至看不惯他村里像他一样的壮劳力，都怀着淘金的梦想到城里打工去了，哪像他，一直默默地守着贫瘠的土地，守着贫穷的乡村。在这点上，父亲犟得很，就像一头牛。对，牛！父亲就属牛！“先去喂牛，然后跟我去麦地。”父亲一边在桌子腿上磕着鞋里的土，一边对我说。续写：_续写：要走了，父亲在后面驾车，老牛在前面拉车。上坡时，_我不由得肃然起敬。父亲啊，你是一个平凡的劳动者，可你一直坚守着农民的职责，热爱着自己的岗位，精心于自己的事业。可我作为一名学生，却连你养的牛都不如。我一定重回学校，收割好我自己的“麦地”蓦然回首，我发现麦地、老牛和父亲，是一样的质朴的肤色答案(示例)：续写：我哪里喂过牛？这样想着，我走进牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大声地打了两个响鼻，似乎对我很不满。“怎么这样粗心？”父亲走过来，用双手把稻草从牛槽里捧到筐子里，并仔细地搜拣起来，不一会儿就从稻草里挑出几片塑料纸和几个小石块。然后父亲又把稻草倒在一个大盆里淘洗，再控干净了水才倒在牛槽里。父亲拍拍牛背，说：“好了，吃吧，伙计，吃饱了咱去麦地。”牛似乎真能听懂父亲的话，对着父亲眨巴了一下眼，慢慢嚼起来续写：父亲吆喝着，说是吆喝，倒不如说是给牛鼓劲儿。而牛，也“哞哞”地叫，把绳索拉得更紧。终于上了坡。父亲对我说：“爹是农民，牛和麦地，是我的活儿。”牛似乎听懂了父亲的话，又“哞哞”地叫了两声，仿佛说：“可不，耕地也是我的活儿。”2.下面这段文字不够具体，请运用细节描写使之具体化。(20分)跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了1.57米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。【提示】一要体现“放慢镜头，丰富延伸”，二要推敲词语，精妙传神，可巧用修辞，增添神韵。答案(示例)：李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。他习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一个眼神。(细节一)似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对他的期望。哨声响起，他从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，他又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，(细节二)两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，他离横杆越来越近了。起跳！他咬紧牙关。(细节三)只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个“背越式”成功了！破了校纪录！四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃同学们跑进场地，拥抱着他，还有一个同学用拳头打了他几下，(细节四)然后将他抬得高高的。3.阅读下面作文片段，然后根据该片段在横线上写一段100字左右的景物描写，使之能够渲染人物情感，突出文章主旨。(20分)已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。来上海检查是费了一番周折的，在我看来，一次检查出眼压高是算不得什么的，而父亲的眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜太息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？“孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌哪！”于是，此刻我站在这里。_答案(示例)：彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。