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滑轮 课题 第 十二章 第 2节 滑轮（一） （1层） 学情预设环节学生学习内容及要求学习目标解读目标 定滑轮和动滑轮的特点是重点学法指导定向自学1、杠杆的平衡条件。_2、杠杆分为哪几类？各类杠杆的特点是什么？ 知识准备知识点一 动滑轮和定滑轮1、 使用过程中,滑轮的位置固定不动,这样的滑轮叫 滑轮使用过程中,滑轮随物体一起运动,这样的滑轮叫 滑轮。 2、 尝试画出下图中定滑轮和动滑轮的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。分析总结完成以下填空。通过作图你发现：定滑轮的动力臂和阻力臂 （相等，不相等），由此可知，定滑轮的实质是一个 杠杆。动滑轮的动力臂是阻力臂的 倍，由此可知动滑轮的实质是一个 杠杆。 知识点二：探究定滑轮和动滑轮的特点 1、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。图2图1 观察比较：将实验数据及现象填在下表中 表一 表二1、钩码G= 1 N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=_N，与钩码重力（G）进行比较，F G（、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮_运动。（填“是”或“否”）对于上述实验得出的结果分析:表一中：定滑轮不能 ,但可以改变力的 。使用定滑轮提升重物，物体上升h，绳子自由端前进 表二中：动滑轮省力 ,但不能改变力的 ，使用动滑轮提升重物，物体上升h，绳子自由端前进 2、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即：使用定滑轮不省力。图3（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。即：使用动滑轮省 。图4针对练习1右图1是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A甲是动滑轮，使用时不能省力B乙是动滑轮，使用时可以省力图1C甲是定滑轮，使用时可以省力 D乙是定滑轮，使用时不能省力图22、如图2所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）A.拉力F1最小 B.拉力F2最小 C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大3. 如图3所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛， FB为 牛。若物体提高的高度都为1m,则FA提高的高度为 ，FB提高的高度为 。4、如图4所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。甲乙5.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图5所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）6、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？ 检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题： 展 示 反 馈展示小组在定向自学中的疑难问题、 反思总结1、 我掌握哪些知识？2、 我不明白的问题和需要改进的地方？3、 教师总结： 巩固提高
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