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春 使用说明1 充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容2 规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习目标：掌握字词，体会形象，把握感情学习重点：写景的组织与安排学习过程：一. 走进文本1. 你能把下面的字词拼音写准确吗？并且吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ）薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）稀疏（ ） 鸟巢（ ）2.解释字词欣欣然： 朗润：吹面不寒杨柳风：酝酿： 黄晕：一年之计在于春：呼朋引伴：花枝招展：卖弄：。 抖擞：3.下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？可爱的孩子们。花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风关于文章的作者你了解多少呢?看看那个孩子填的准确又工整。春的作者是_原名_，号_，后改为自清，字_。原籍浙江绍兴人，现代的_，_他的_,_都是脍炙人口的名篇。二. 自主合作，相互探究1.数一数春这篇文章共有几段啊？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？_2.讨论下看看全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？3.朱自清的散文春是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。春是_春是_春是_4.在春这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。春草图：_春花图：_春风图：_春雨图：_迎春图：_5.给文章文章的第一段加个标题：_。文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_.。两个“着”，两个“了”给人一种_的感觉。6.文章的重点部分是_,这一部分结构上按照什么顺序来写的呢？_7.文中第二段采用了 修辞手法。“一切”指的是_“刚”照应了上文的_。分别写了_、_、_刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_“水”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_其中“太阳”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_8.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。三 巩固加深1没有使用两种修辞方法的一句是 A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。2课文中有两处引用，请你填写。“_ _”不错的，像母亲的手抚摸着你。“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。3“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是_，表现了它的_ _。4“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，“仿佛”能否删除？理由_ _。5下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是 （ ）A这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。B这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。C正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。D如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。6从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请作简单分析。今年过节不收礼，收礼只收脑白金。艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。四 课后作业 复习回顾 完成身边资料上的相关的习题春第二课时学习目标：掌握字词，体会形象，把握感情学习重点：写景的组织与安排学习过程一复习回顾1 上节课我们学习了不少字词，你能写出几个？比比看看哪个孩子默写的最多，你是不是你们小组内最棒的呢？加油啊，孩子！_-2 你能默写出朱自清所描绘的五幅图画吗？文章的结构图呢？拿笔写下来吧？_3 课后的课文背的怎样了啊？来下面有几句话，你来检测下自己的水平吧（1） 小草偷偷地_,_,_。（2） 春花图中使用排比有使用比喻的句子是_虚写想象的句子是_暗写风和阳光的句子是_(3)“吹面不寒杨柳风”这首诗的作者_你能把整首诗给默写出来吗？_二 自主合作，相互探究1文中第二段采用了什么修辞手法？_。“一切”指的是什么呢？_“刚”照应了上文的_。分别写了_，_，_刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_“水”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_其中“太阳”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。2 在描绘春草图时，作者采用了什么修辞方法_，“_，_，_”，写出了春草的情态。“_，_，_，_”，写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢？_“钻”这个字该如何去理解呢？_3 在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。_，_。这一段可以按照由高到低来排序，你试试作者是由_写到_再写到_“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是_他们之间的顺序能否颠倒？_有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会住这句话的含义吗？可爱的孩子们？4 在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？_5 春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好_你知道这首古诗是谁写的吗？_来聪明的孩子们，把它默写出来吧？_三 巩固加深1 为下面的加线的字加拼音宛转（ ） 似的（ ） 嫩嫩的（ ） 蓑笠（ ） 应和（ ）抖擞（ ） 薄烟（ ） 轻悄悄（ ） 鸟巢（ ） 朗润（ ）黄晕（ ） 水涨起来（ ）2 指出下列句子所用的修辞手法（1） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。_-（2） 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。_（3） 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。_（4） 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。_33 古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动的表达某种感觉。指出下列家电的字是从人体感觉的哪个角度来写的。（1） 春风又绿江南岸_(2)两个黄鹂鸣翠柳（3）踏花归去马蹄香（4）一枝红杏出墙来（5）天街小雨润如酥4 根据下面的材料，运用对偶知识，对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：春水船如天上行下联：_四 课后作业 复习回顾 完成身边资料上的相关的习题1 小组检查背诵情况2 小组自测掌握情况春第三课时学习目标：掌握字词，体会形象，把握感情学习重点：写景的组织与安排学习过程：一 自主合作 相互探究1、课文提示上说春风图，是从_,_,_三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢？_-以此类推第二，第三个角度分别写出了春风的特点是_风本身是没有声音的，例如春风图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗？_2、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？_而我们这的春雨确是“春雨贵如油”，作者对连绵的春雨是什么态度呢？_你从哪个字可以看出来啊？_3、写出 “看”后面的比喻句_，三个比喻突出了春雨的什么特点呢？_你能找出暗写春风的句子吗？_作者写了雨中的自然景物了吗？如写那写了什么？_写自然景物的两句话，写出的景物的_的特点写出描写房屋的句子_“稀稀疏疏”突出_特点，“静默”二字用的最妙，你能体会到吗？_4、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行家透出了作者对春天的_,你知道这种表现方法叫什么吗？_5、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？_这段中有个词语照应前文中的“春花图”的“赶趟儿”，找出来？_如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？_6、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了 表达了作者对春天_ _感情7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?_8、试着归纳本文的中心思想_10,完成课后的习题第一题，为文章再写一个结尾_第二题:_(1)_(2)_ _(3)_第三题，写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物_第四题 写几个描写春天景物的优美句子（景物可以是花 ，草 ，水 ，阳光，山，树木等等。不低于三十个字）_11 合作到现在，你感觉到这篇文章的优美吗？来，可爱的孩子们，为了增加你们的语言积累，感悟美丽的春天，抒发对春天的热爱之情，一起把文章背诵出来，看看组内谁背的最好，谁读的最有感情！大家为他（她）加油！四 课后作业 复习回顾 完成身边资料上的相关的习题
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