福建省厦门市洪塘中学八年级语文下册 第5课《再塑生命》导学案（无答案） 新人教版

5、再塑生命 【学法指导】整体感知课文，理解生命，小组合作探究“爱”，令主题升华“爱让生命绽放光彩！”【知识链接】1. 海伦凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰中流我以后的生活和愿我们充满信心，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。2.安妮莎莉文，1866年4月14日出生在一个平民家里，3岁时得眼疾，只有微弱的视力，后父母双亡。1880年10月3日，14岁的莎莉文进入了柏金斯盲人学校读书。1887年春来到海伦家，陪伴她半个世纪。莎莉文于1936年10月19日逝世，安妮莎莉文没有白费心血，她培育了20世纪不朽的奇葩海伦凯勒。【使用说明】：A层完成所有题目，B层完成除带“”外的所有题目，C层完成除带“”、“”外的所有题目。预习导学1、熟读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。搓捻 迁x 繁yn m 食 小q o 游 冥思xi 想 花团锦簇 枝桠 qi 而不舍 2、熟读课文，划分段落：第一部分：（ 段 段） 第二部分：（ 段 段） 第三部分：（ 段 段） 3、梳理情节：生命原貌： 再塑生命的起始： 再塑生命的发展： 再塑生命成功的印证： 4、结合课文，理解“再塑生命”的含义。 5、写出你在自主学习过程中未能解决的问题。 学习研讨6、阅读课文，概括本文记叙的主要事件。 7、莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。 8、如何理解海伦称沙莉文老师为“再塑生命”的人？ 9、海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。读了她的故事，同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？从这些因素中，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？ 10、学了本文，你受到了什么启发？ 拓展学习阅读下列文段，回答文后问题。燕 子席慕容父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！11、作者在文中记叙了两件事，请各用一句话进行概括。 12、本文以“燕子”为题，但第一件事与燕子没有关系。作者这样写的原因是什么？ 13、当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为“父亲”“可惜”什么？ 14、文中划线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？ 15、作者通过这两件事悟出了哪些道理？ 16、联系作者生平，说说作者为什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？ 17、文中说“天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。”请你仔细体会作者的思想感情，以作者的口吻写一段话，表达那种“朦胧的欢喜”和“朦胧的悲伤”。 一课一得