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作文 写人要抓住特点 第一课时 标：1学会观察人物特点，写出人物个性。 2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3培养学生的观察能力，领悟能力。学习重点：学会观察人物特点。学习难点：运用多种描写方法，写出人物个性。一、猜图引入猜猜他是谁？ 通过展示学生喜闻乐见的名著片段，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特征，写出人物个性。但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢?-写人要抓住特点二、图文欣赏出示林黛玉、小燕子、比尔盖茨的图片引导学生怎样去观察人物。结合相关文段去归纳观察人物以及描写的方法。三、走进描写1、肖像描写我的老师 背影2、动作描写 雪地捕鸟一段3、语言描写比较下列 精彩的短信：妈妈回给女儿你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！妈妈写给爸爸儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?（爸爸回给妈妈别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。提示：从人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等入手4、 心理描写文段欣赏：1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！2.我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。四、 小结：人物描写方法要点归纳五、课堂练习1、请同学们观察身边的一个人，先仔细观察，然后抓住对方的特点，用简短的话描写出来。描写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁？”2评一评(1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。(2)语言是否准确、精练，描写是否生动、幽默。(3)能运用日常学习中积累的好词好句的。六、布置作业： 以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章。1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600字.
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