湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第3课《丑小鸭》导学案（无答案）（新版）新人教版

丑小鸭 第一课时 学习目标：积累本文中的生字词语。 认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。一、自主学习1、给下列加点字注音。丑陋（ ） 讪笑（ ） 来势汹汹（ ）木屐（ ） 飕飕（ ） 火钳（ ）湖泊（ ）冰雹（ ） 棕色（ ）缝隙（ ） 铰链（ ） 缘故（ ）沼泽（ ） 篱笆（ ） 糟糕（ ）2、本文作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品丑小鸭是他的自我写照，除此之外，他还写过和等童话故事。3、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。4、 学生跳跃阅读全文思考5、 你知道贯穿全文的线索是什么吗？丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？二、 合作探究。丑小鸭是怎样变成白天鹅的？三、 检测 丑小鸭 第二课时主备人周群英 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标：积累本文中的生字词语。 认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。一、自主学习边阅读课文边勾画与下列问题有关的地方，然后重点研读1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?2、用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”。3、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。）二、合作探究联系作者的人生经历与丑小鸭的蜕变经历，探究童话所传达的信息。1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？三、拓展延伸2.你学了这篇文章一定有话说吧，请试着谈一谈。对小鸭子说对鸭妈妈说对同学说对老师说四、 检测1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）2.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）五、联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。