湖北省黄冈高考语文一轮备考会资料：高三第一轮复习交流 诗词鉴赏专题

高三第一轮复习交流 诗词鉴赏专题 为了更好的落实高三第一轮复习，就应该做到“有的放矢，稳打稳扎”。为此，对每一个考点的复习我们都预先作了规划和安排。现就“诗词鉴赏专题”为例作一个具体说明。第一，读懂考纲，明确方向。高考考试说明在“古代诗文阅读鉴赏评价”能力中提出了两点要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。这虽然包括文言文，但更主要的还是就诗词鉴赏而言的。而且，遵循高考“变中求稳”的原则，近几年对此考查的方向没有多大变化。因此，能感受形象、品味语言、明辨作品的表达技巧、领悟作品的丰富内涵，这就是我们复习的主要方向。另外，卷面上分值从前几年的6分增加到8分，可见加大了对它的重视，所以也引起我们的重视，在复习时多增加一些课时加以强化。第二，回归课本，落实强化。高中16册语文课本中选取的都是古典诗词中的典型篇章，是我们落实考纲的范例。有些学校一到复习时就将课本搁置不用，专攻资料书，这是一种“舍本逐末”的做法。例如，课本中的诗经离骚是我国诗歌现实风格和浪漫风格的两大源头，选取的篇章让我们充分领悟到这两种风格。课本中选取的诗篇还有王维的、李杜的、刘禹锡李商隐的，还有陆游的。这些诗作不仅是古典诗句的典型，更是鉴赏诗词的典型。如杜甫的登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”就很好的将秋天萧瑟之景和作者的悲壮之情结合起来，是我们体味“情景结合”的典范。词作则有李煜的、柳永姜夔的、苏轼秦观的、李清照辛弃疾的。他们的词作代表了词的两大派系，让我们见识了豪放派和婉约派的词风。而且，这些作者都是诗词名家，他们的作品是高考考查的主要对象，这又为我们鉴赏诗歌时“知人论诗”打下了基础。另外，对课本中诗词的整理复习，又强化了对诗词的背诵，为另一个考点“默写名言名句”打下了基础。可以说，这一版块的复习起到了“一举几得“的作用。第三，针对训练，难点突破。利用专题资料，有针对性的指导训练。首先，鉴赏诗歌的形象。诗歌形象既指诗歌中所描写的景或物，也指叙事诗中的人物形象，抒情诗中的抒情主人公。因此在复习时着重引导学生捕捉诗词中的意象，同时归纳整理常见意象供他们参考，如沙鸥表示飘零、伤感。江水表示时光流逝、岁月短暂、绵长愁绪、历史发展。其次，鉴赏诗词的语言。鉴赏语言有两个方面的内容：一是”懂“，就是能准确理解有关字词的表层义和深层义。如”春风又绿江南岸“中的”绿“表层义是”绿色“，深层义却是表达”蓬勃的生机“。二是”评”,能从整首诗着眼，评价诗词的语言风格，如豪迈雄奇、朴素自然、含蓄委婉等，可适当给学生提供一些范例。再次，鉴赏诗词的表达技巧。这一个环节是诗词鉴赏的难点，也是学生的薄弱环节。分析原因，主要有两个：一是不熟悉常见的表达技巧，觉得多而杂，难以记准；二是只知技巧却 不善于联系具体词句做具体分析。鉴于这两点，我们可以把“表达技巧”分成三组。首先把各种修辞手法归为一类，再根据诗词的内容将诗词分为抒情类的和描写类的。抒情类的常用的表达技巧有直接抒情、间接抒情、借景抒情（寓情于景）、借物抒情（托物言志）、情景交融、用典等。描写类的常用的表达技巧有细节描写、白描、工笔细描、虚实结合、动静结合、点面结合、正侧面描写、多角度描写、烘托（渲染、衬托）、象征等。熟悉了这些常见的表达技巧之后，再选取典型诗词加以印证并具体分析。最后，评价诗词的思想内容和作者的观点态度。依据诗词形象、语言、表达技巧，再结合作者及写作背景、标题、后注，概括内容及主旨，就可以明确作者的思想情感了。第四，指导应试，规范书写。懂得了诗词，了解了技巧，还不一定能得分，所以要及时的引导。首先要看清题干要求：需要回答哪方面的，有几问，是要求简析还是结合诗句具体分析，甚至赋分多少，这些都要看清，为针对性的答题做好准备。其次是规范书写答题，不仅要“答要对问”，而且尽量用诗词鉴赏术语，做到简洁明了。为此，我们在指导复习时也要注意自己的措辞，尽量要成为学生学习的范例，有时间的话，还要引导学生看一些诗词鉴赏类的文章，多熟悉这样的语言。