广东省河源市七年级语文上册 第22课《木兰诗》导学稿2（无答案） 语文版

第22课木兰诗导学稿 一、学习目标：1、根据课文内容，分析木兰这一人物形象。（重点）2、继续学习积累文言词语，并认识对偶和互文这两种修辞手法。（重点）二、 课前预习：（第一阶段）1、用原文回答问题。（1）木兰诗中描写战事频繁而惨烈，木兰经历了漫长的战斗岁月而最终英雄般凯旋的两句诗是： ， 。（2）表现木兰深明大义，代父从军的句子是： ；， 。（3） 写木兰辞官不就，突出她不图功名利禄的高尚品格的句子是： ；， 。（4）成语“扑朔迷离”出自“ ， ” 两个句子。（5）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ， ， 。2、 解释下列加点的字词。（1）唧唧复唧唧（ ） （2）昨夜见军帖（ ）（3）万里赴戎机（ ） （4）策勋十二转（ ）（5）出郭相扶将（ ） （6）著我旧时裳（ ）（7）雄兔脚扑朔（ ） （8）雌兔眼迷离（ ）（9）愿为市鞍马（ ） （10）当窗理云鬓（ ）3、翻译下列句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）将军百战死，壮士十年归。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。课后巩固练习一、 阅读木兰诗，回答下列问题。卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？一、划分朗读节奏：1、不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。2、可汗问所欲，木兰不用尚书郎二、选择题。1、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。2、没有运用修辞手法的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归B.万里赴戎机，关山度若飞C.阿姊闻妹来，当户理红妆D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？三、这首诗在叙事上的详略得当体现在哪些地方？四、千余年来，木兰的形象深入人心，请你联系木兰诗内容，谈谈理由。自我评价书写 分 准确率：优 良 中 差 小组合作：优 良 中 差心得体会:三、教学过程：（第二阶段）(一）回顾旧知1、默写填空。（1）木兰替父从军的主要原因是 。（2）描写宿营地空寂荒凉的句子是 。（3）概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 。（4）形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是 。（5）“ ， 。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。（6）表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是 。（7）从侧面描写木兰战功显赫的句子是 。（8）描写伙伴惊奇的句子 。（9）表现木兰不贪图富贵利禄的句子 。（10）表现木兰归乡心切的句 。（二） 独立思考，合作探究1、文中写木兰辞官还家，用了哪些修辞手法？表现了木兰怎样的情操？（学法点拨：默读木兰辞官回家部分，并且小组长组织好组员在小组里讨论交流。）2、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？（学法点拨：全班大声朗读全文，着重标记描写木兰形象的词语或者句。各小组内先交流，最后归纳总结且与其他小组分享小组内的讨论结果。）三、当堂检测：（第三阶段）1、下列对木兰诗的赏析有误的一项是（ ）A.“东市买骏马北市买长鞭”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。B.“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现了木兰的女儿心思和军情之紧迫，使故事更具有传奇色彩。C.“万里赴戎机壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。D.全诗紧扣“木兰诗女郎”来构思，安排繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。