山东省胶南市隐珠街道办事处中学2020学年七年级语文 春导学案（无答案）

课题：春 一整体感知。学生朗读课文，四人小组讨论上述四个问题，全班交流1课文主要写了什么内容？2作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？3作者从几个方面来描绘春天的？4抒发了作者对春天怎样的感受？二、研读与赏析。四人小组讨论上述四个问题，全班交流。第节写什么？此时春天来了没有？哪个词可以看出？第小节写了哪些景色，有什么特点？你认为用得好的词有几个？第小节写出了小草的什么特点？你认为哪些词用的好，好在哪里？除了小草以外，作者还写了谁的活动？你从哪些词中看出的？这些词表达了怎样的情感？展示交流研读与赏析。以小组为单位合作完成下列问题。春花图：默读课文，完成：找出自己最喜欢的语句并说说理由。本段文字描写非常细致，表明作者对春花作过细致的观察，说说作者观察了纯花的哪些情况。讨论交流：色有味。按照上述的学习方法，分组学习春风图春雨图迎春图：各小组讨论交流，老师点拨：春风图：风是无形的，难以描绘，可作者却把风写得有声有味，有情有感，是怎样做到的？春雨图：春雨有什么特点，哪些语句表现了这些特点？“这段文字在写法上有何特点？由静景到动景，从人物到景物，有近写到远。本段文字抒发了作者对春雨的什么感情？你是怎样看出的？迎春图：人们通过哪些活动喜迎春天？用书上的语句表现。再读课文，仔细揣摩，试着背诵。这五幅图，你最喜欢哪幅，说说理由。学生自己谈看法，全班交流。比较五幅图：比较春草图春花图春风图春雨图之间的异同。（从特征写法角度修辞方面比较。）名称特征角度（顺序）写法修辞春草图春花图春风图春雨图相同点：都抓住了景物的特征，按照一定的顺序，运用相关的修辞方法，语言生动形象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情。迎春图与其它四幅图之间有何关系？其它四幅图层层铺垫，很好衬托了迎春图。最后三节的学习：最后三节是赞美春天，在写法上有什么特点？综观全文，哪些句子给你留下了深刻印象，为什么？小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“红得像火，粉得像霞，白得像雪”。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”（野花）散在草丛里。点拨升华春是我们所学过的不可多得的美文之一，结构匀称，语言清新生动形象，使人充满向往之情。同学们是否想过，作者把文章写得如此好的原因是什么？我们应该怎样去做？小组讨论交流：观察细致，留心周围事物。抓住事物特征。多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。我们在平日学习中，要勤观察，抓特征，多揣摩，多练笔，多读书，活运用。课堂作业从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的一题，写一段150字左右的景物描写。