四川省宜宾县八年级语文上册 第六单元 29 湖心亭看雪学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

29.湖心亭看雪 课题课型教学课时学生姓名评价湖心亭看雪八年级上册语文新授课N0 01学习目标1.能准确顺畅地朗读课文并能背诵课文。 2.结合注释或工具书，疏通文意，理解文中重点词语的含义和用法。学习重点理解文意， 背诵课文。 学习方法诵读法、讨论法、点拨法 预习（8分钟）一、独学:1.了解作者。本文选自 ，作者 ，字 ，又字 ，号 ，又号 ， （朝代）人，著有 、 等。2.诵读课文，完成以下练习。（1）给下列加点字注音。更（ ）定 挐（ ） 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆砀（ ）（2）熟读课文，结合工具书和文下注释，疏通课文。3.你还有哪些不理解的词语可以写下来，进行交流。二、互学:1.反复朗读课文，读准字音，任选角度谈谈你的阅读感受（可从景物描写、遣词造句、思想感情等角度谈） 展示（25分钟）三、 质疑 1.解释句中画线词：四、 （1）人鸟声俱绝（ ）（2）是日 （ ） （3）更定（ ）（4）余拏一小舟（ ）（5）拥毳衣炉火（ ）（6）上下一白（ ）五、 （7）雾凇沆砀 （ ） （8）焉得更有此人（ ）（10）强饮三大白（ ）（ ） （10）莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ）六、 2.解释多义词：七、 （1）白：上下一白（ ） 三大白（ ）八、 （2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）九、 （3）大：大喜（ ） 三大白（ ）十、 （4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ）十一、 （5）绝：人鸟声俱绝（ ）绝巘多生怪柏（ ）十二、 （6）更：时日更定（ ）湖中焉得更有此人（ ）更有痴似相公者（ ）十三、 2. 小组合作，口译全文。 四、点拨1.难句释义：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 莫说相公痴，更有痴似相公者！2.对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？ 反馈（12分钟）五、 小结：熟读课文，背诵全文。六、拓展： 积累有关“雪”的诗句。 29.湖心亭看雪 学案设计 统编课时NO课题年级.学科课型教学课时学生姓名评价湖心亭看雪八年级上册语文新授课N0 02学习目标1.深入了解本文写景的特点白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 2.理解作者的思想感情。学习重点1.学习白描手法的运用。2.探究作者的精神世界。学习方法自学、朗诵、合作、点拨 预习（8分钟）一、独学:1.用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出） 二、互学:1.品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格. 划记文中具体描写雪景的句子并翻译。 齐读该段文字，想像画面。 写景的顺序是：从 到 。在整体描写部分，又采用了由 到 的顺序。在局部描写部分，又采用了由 到 ，由 到 的顺序。 这段景物写法上有何特点？展示（25分钟）三、质疑 1.“独往湖心亭看雪”这个“独”字反映出他怎样情感？2.文中景色给你什么样的感受？3. “强饮三大白而别”，流露了怎样的情绪？问姓名答地点是何道理?为何不及姓名? “崇祯五年十二月”这个纪年有何特殊之处？ 四、点拨 走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。 反 馈（12分钟）五、小结：白描：抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。（文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。）请判断以下句子是否运用白描手法。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（ ） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（ ） 方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（ ） 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备 （ ）六、拓展：1比较本文和柳宗元的江雪在描写手法和表达感情上的不同。 2.利用白描手法写人或物的片段。