七年级语文上册《走一步再走一步》导学案（无答案） 人教新课标版

走一步，再走一步导学案 【学习目的】1、 借助工具书和注释，理解、积累、掌握“训诫、瘦骨嶙峋”等词语的注音和含义。2、 有感情的朗读全文，理清文章脉络，准确复述课文内容。3、 理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【学习重难点】1深入研读课文，理解“我”的脱险经历带来的人生启示，体会作者的思想感情。2掌握文章借事论理，感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。一、检查预习1借助工具书，给下列词语中加点的字注音，并读一读，同时解释出这些词语的意思。训诫( ) 耸立( )迂回( ) 凝视( )啜泣( ) 纳罕( )瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( )着眼( ) 心惊肉跳2请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。二、默读课文，整体感知：1、作者简介 莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。此文是他65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。2、 检查默读效果：（1）故事发生的时间?地点？（2）文中记叙几个人去爬悬崖？有名字的是谁？（3）悬崖有多高？岩石架有多高？3、再读课文，理清文章脉络,复述故事情节，（1）文章脉络（一）、起因 （二）、经过（三）、结果 （2）详细复述课文，然后用一句话概括文章内容。三再读文章，深入探究：1、对“我”而言，遇到的困难主要有哪些？2、找出描写“我”爬悬崖和蹲在石架上的心理状态的词语；这些词语反映出“我”当时什么样的状态、心理？3、结合自己曾有的体验，想一想“我听见有人啜泣”，为什么不直接说“我”哭了？4、作为父亲是如何教我脱险的?有鼓励性的话语是哪一句？起指导作用的又是哪一句？5、“我”爬下悬崖时心理经过了几个变化过程？6、结合课文具体语境，比较“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”三句话，朗读时重音应放在哪个字上？三句话的语气有何不同？7、根据以上分析，你觉得课题“走一步，再走一步”该怎样解释？你能从中悟出怎样的人生哲理呢？8、课文最后一段，在文中起什么作用？四、合作讨论：1、和父亲相比，母亲的教育方式有何不同？你更倾向于谁的教育方式？为什么?2、在父亲、“我”和“我”的朋友中，你最喜欢谁?最不喜欢谁？为什么?五、语文知识积累：1、查资料，了解什么是“环境描写”，找出文中两处环境描写，并说说其作用：（1）那是七月里一个闷热的日子（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。六、教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。