鼎湖山听泉公开课

会计学1鼎湖山听泉公开课鼎湖山听泉公开课天天 溪溪 河河 岸岸 林林天鹅湖天鹅湖九龙湖九龙湖飞水潭飞水潭山山 清清 泉泉白娴鸟白娴鸟第1页/共29页 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪两大溪 谷，总面积谷，总面积11 117 7平方公里，主峰平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。等建筑。 第2页/共29页第3页/共29页第4页/共29页第5页/共29页雀跃：高兴得像雀儿一样跳雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃；跃；楹联：挂在或帖在楹楹联：挂在或帖在楹(堂屋堂屋)前部前部 柱子上的对联，泛指对联；柱子上的对联，泛指对联；万籁俱万籁俱 寂：形容各种声音都寂静寂：形容各种声音都寂静下来下来 第6页/共29页题目中哪两个字是关键题目中哪两个字是关键 ？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 第7页/共29页第8页/共29页本文是一篇游记散文，请问同学们，游记本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的散文一般都是按照什么顺序来写的? ?按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。 岸边岸边寒翠桥寒翠桥山中山中补山补山 亭亭庆云寺庆云寺( (半山半山) )。 第9页/共29页作者这样移步换景，就逐渐把山泉作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间景物时的背景，还约略交代了时间的变化的变化 黄昏黄昏晚饭后晚饭后夜夜间间 第10页/共29页课文在这两条线索的组织下，课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明行文非常清晰，结构层次分明 第一部分第一部分( (第第l l段段) )初闻泉初闻泉 声；声；第二部分第二部分( (第第2 23 3段段) )引发联想；引发联想；第第 三部分三部分( (第第4 47 7段段) )回旋转折；回旋转折；第四部第四部 分分( (第第8 810 10段段) )得到感悟得到感悟 第11页/共29页浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子 (1)“过了寒翠桥过了寒翠桥已入山中。已入山中。”(2) (2) “进山方知进山方知已不可得。已不可得。”(3)(3)“安安 详厚重的钟声详厚重的钟声嬉戏忘返的孩嬉戏忘返的孩 子子。”(4)(4)“入夜入夜泉水就是鼎湖山泉水就是鼎湖山 的灵魂。的灵魂。” 第12页/共29页说说这些句子的不同点和相说说这些句子的不同点和相 同同点点 (1)(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐人山中渐人山中(2)(2)再睹泉踪，正面写泉，再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻以爱女作喻，表现出泉水的活泼，表现出泉水的活泼(3)(3)钟泉之声相应，显现亲情钟泉之声相应，显现亲情(4)(4)浑然一浑然一 片片分清层次，从泉声中分清层次，从泉声中悟出人悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂生哲理，认识鼎湖山之魂。 第13页/共29页第14页/共29页第15页/共29页第16页/共29页第17页/共29页第二部分：第二部分：一、见到一、见到时隐时现时隐时现的山泉，你会的山泉，你会联想联想到什么？到什么？二、登山使人二、登山使人“如入清澈透明的境，身心了无杂尘如入清澈透明的境，身心了无杂尘”，你有过这种体验吗？，你有过这种体验吗？三、在山上补山亭内有一副楹联三、在山上补山亭内有一副楹联“到此已无半点尘，上来更有碧千寻到此已无半点尘，上来更有碧千寻”，这是什么意思呢？，这是什么意思呢？第18页/共29页第三部分：第三部分：文中写文中写亭前仰观和殿前亭前仰观和殿前漫步漫步，直接写泉的地方，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了并不多，这是否偏离了中心中心？提示：没有。这为后面提示：没有。这为后面写听泉的写听泉的独特感受独特感受作了作了铺垫铺垫。另外突出此山名。另外突出此山名树之多，森林保护之好树之多，森林保护之好，有一定的，有一定的时代意义时代意义。并且也是一个并且也是一个过渡过渡。第19页/共29页第四部分（第四部分（大声诵读大声诵读）文中写到了文中写到了哪些泉水哪些泉水？提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。过树根的，拍打卵石的。作者在写泉水时用到了作者在写泉水时用到了哪些动词哪些动词？这样？这样写你认为好吗？写你认为好吗？提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词下、绕过、拍打等；这些动词准确生动准确生动地写出了泉水的地写出了泉水的情态情态。第20页/共29页课文的第课文的第8 8段中，作者用乐声段中，作者用乐声 来比拟泉声来比拟泉声，选择了几种乐器来作，选择了几种乐器来作 比喻。请问作者比喻。请问作者为何要选择这几种为何要选择这几种 乐器来比喻，为什么乐器来比喻，为什么先举乐声后再先举乐声后再 举本体举本体? ? 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响交响 乐队的框架勾画出来了，为后面进乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后一步比喻设置了基础。先举喻体后 举本举本体，是符合作者听泉时的心理体，是符合作者听泉时的心理 活动的。活动的。先听再辨，最后才想象出先听再辨，最后才想象出 泉声发生的具泉声发生的具体环境。体环境。 第21页/共29页四、把泉声比作四、把泉声比作交响交响乐乐，写出了泉声的起，写出了泉声的起伏变化。你能用别的伏变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试比喻来写泉声吗？试试看。试看。第22页/共29页 第四部分是怎样写泉的第四部分是怎样写泉的 作者先写泉声作者先写泉声 的多种层次的多种层次，文章由辨声而想到具，文章由辨声而想到具 体体的情景，接着又把这些泉声的情景，接着又把这些泉声汇聚汇聚 起来，比之为交响乐起来，比之为交响乐。由对乐曲的。由对乐曲的 阐释而道出阐释而道出了对人生的感悟。了对人生的感悟。 第23页/共29页总结总结: :本文的关键在一个本文的关键在一个“听听”字。从全文来看，字。从全文来看，“听听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听听”只是认识泉的一个手段。只是认识泉的一个手段。 第24页/共29页 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。音乐美和情韵美。感受本文优美的语言：感受本文优美的语言：划出文中你认为写得划出文中你认为写得优美的语句优美的语句，小组交流；，小组交流；说说自己的所画的句子说说自己的所画的句子为什么写得好为什么写得好；朗读朗读这些优美的句子；这些优美的句子；第25页/共29页体验活动体验活动: 我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。，相信你会比例子中说的更精彩。 我听到我听到山泉山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 我听到（我听到（树木树木、石头石头、小草小草、白云白云）在说：）在说：第26页/共29页第27页/共29页第28页/共29页