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第10课 秦王扫六合【学习目标】1、掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2、思考探究秦始皇巩固统一的主要措施等问题，初步培养综合、分析历史问题的能力。3、通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到统一是历史发展的必然趋势。学习重点：秦的统一及作用。【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）X|k |b| 1 . c|o |m 1、从_年至_年，秦王_先后灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的_的_国家_，定都_。中央集权制度包括：最高统治者是_；在中央设_、_、_；在地方实行_。 2、秦始皇为了巩固统治，在全国统一使用_，统一_,把六国的文字统一为_,后来又推广笔画更为简单的_，为了加强思想控制，秦始皇还“_”。 3、秦始皇为了抵御匈奴，修建了西起_东到_的_,他还统一了东南，兴修了沟通_水系和_水系的_。秦朝疆域广大，东到_，西到_，北至_，南达_。 4、思考：“动脑筋”一（第57页）、二、（第59页）和“活动与探究”（第61页）。自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：秦统一六国和中央集权统治的建立1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。第二子目：巩固统一的措施1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、秦朝巩固统治的措施有什么作用？第三子目：北筑长城开发南疆1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 统一时间：_ 建立者：_ 秦的统一 统一意义：建立起我国 _ 都城：_ 最高统治者称号 中 央 中央政府 集 权 地方政府 制 经济上：统一_,统一_度 统一措施 文化上：统一_,“_”认识：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一是中国历史上的重大事件，对我国历史的发展产生了深远影响。四、达标测评（我达标我快乐）1、为秦朝“海内皆臣”格局最终形成奠定基础的关键战役是（ ） A.城濮之战 B.长平之战 C.桂陵之战 D.巨鹿之战2、毛泽东讲“百代都行秦政制”，这个“制” 指的是（ ）A.分封制 B.郡县制 C.宗法制 D.世袭制3、秦统一文字时，作为全国的标准文字是（ ）A.行书 B.小篆 C.隶书 D.楷书6、右图是我国历史上一位重要的历史人物，李白称赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 李白称赞他的功绩是（ ）A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一B.创立了一套封建专制主义的中央集权制度C.推行郡县制，在我国历史上影响深远 D.统一了货币、度量衡和文字7、长江和珠江两大水系连接起来最早是在（ ）A.战国 B.秦朝 C.西汉 D.隋朝8、阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。图一 图二 请回答：（1）请结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。（2）图一说明秦朝在全国推广的标准文字是什么？秦朝时日常文书往来通用的字体又是什么？（3）图二是谁采取的措施？据图说出这一措施的具体内容是什么？它在历史上产生了怎样的影响？（4）图一、图二所反映的两项措施有什么相同点？（提示：可从目的、基础、作用、影响等方面回答）【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）毛泽东诗词沁园春雪中有“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，”据材料结合所学的知识，回答下列问题：（1）毛泽东在词中提到的秦皇是指什么人？（2）秦皇的最伟大功绩是什么？（3）秦皇采取了哪些措施巩固国家的统一？（4）哪项措施产生了消极作用?试分析目的和结果是否一致？【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
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