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浙江省2019年高等职业技术教育招生考试 语文模拟试卷姓名准考证号码本试题卷共六大题。全卷共 页。满分150分，考试时间150分钟。考生注意：1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷 和答题纸规定的位置上。2 .答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在 本试题卷上的作答一律无效。一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.下列句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（）A.认真履行政治协商、民主监督、参政议政职能，用恪 .（ke）尽职守诠释担当、以奋发有 为彰显价值，相信十三届全国政协定将不付重托，为新时代人民政协事业续写新篇章。B.金砖国家领导人厦门峰会主要成果出炉，分别涵 .（ha。盖价值理念、工作架构、制度 建设、长期目标与力量源泉五大方面，可谓亮点纷呈，为金砖合作第二个十年完美开局。c.老戏骨联袂（ju e出演的反腐大剧人民的名义，引得网友一片喝彩；“小鲜肉”担 纲讲述“洗髓改命”的故事择天记，被盛赞“充满正能量”。D.河南省新乡市原阳县为迫害民族英雄岳飞至死的万俟（s）晦树碑故里，此举引发岳飞后人（强烈抗议。在网友的声讨声中，近日该县有关部门拆除了此碑，并向岳飞后人致歉。2.下列各句中，加点的词语运用不正确.的一项是（）A. “光盘行动”唤起了越来越多的人爱惜粮食、反对浪费的责任意识，也培育了新的生活 观、消费观，值得大力提倡和践行 。 B.随着碎片化信息的泛滥、网络语言的流行，简洁、含蓄、内敛的文风逐步.式微。C.与文学经典进行攀谈，体验经典的情境和生命气息，打捞.经典的价值和意义，还能激励 人们把这一切逐步内化为自我的精神结构和外在气质。D.过去一年，“像治理酒驾一样治理假货”的呼吁.逐渐形成全社会共识，并获得了司法执法 部门、法学界、消费者保护组织等各个方面的持续支持。3 .下面这段文字主要运用了哪些修辞方法，正确的一项是（）生命是孤独的，却也可以清欢，雅致。若可以，就这样安静的老去；若可以，就在这水色闲云里，自由的做一朵花，清澈里倾城，慈悲处安暖，尘烟中写意。所有的欢愉或寂寞， 都是一个人的独欢，不必说与他人知。总觉得，灵魂的安静宛若花开，是以陶然的姿态丰盈内心的年轮。相信总有一份深情，是香息的素净，如流水般划过澄澈的光阴，只微微一笑，便芬芳了心灵的天空。A.比拟排比夸张B.比喻排比对偶C.比喻排比借代D.比喻排比夸张4 .日前，广州市拾遗物品管理规定（征求意见稿）拟出新规，拾金不昧者可获得相当于失物价值10%的金钱奖励。此消息一出，引发舆论热议，下面是四位网友的留言，表意最准确、鲜明、得体的一项是（）A.拾金不昧，虽是中华民族传统美德，但从失主的角度看，东西失而复得，对归还者给予一定钱物表示感谢，似乎是人之常情。B.拾金不昧有偿，是否与传统美德相悖是否就标志着道德的沦丧是否会被不法分子利用，成为一种获利手段这些问题值得思考。C拾金不昧有奖与拾金不昧，二者之间不是你死我活的敌对关系，而是更加务实开放的伙伴关系。拾金不昧有奖更接地气，贴人心，我支持！D.对于拾金不昧，有奖才是王道，神马都是浮云。孟子曾经曰过：“重赏之下必有勇夫。”因此，对这一举措，我举双手赞成。5 .阅读下文，最符合作者想法的一项是（）年纪轻的时候，倒是敢说话，可是没有人理睬他。到了中年，在社会上有了地位，说 出话来有相当分量，谁都乐意听他的，可是正在努力的学做人， 一味的唯唯否否，出言吐语， 切忌生冷，总拣那烂熟的，人云亦云。等到年纪大了，退休之后，比较不负责任，可以言论 自由了，不幸老年人总是唠叨的居多，听的人不耐烦，任是入情入理的话，也当作耳边风。这是人生一大悲剧。（张爱玲论写作）A.年轻人与老年人都较敢表达意见，但也不耐烦听他人意见。B.中年人处世多权衡利害轻重，常不愿说出与众不同之论。C.说话者地位越高、年龄越长，越能得到听众喜爱与信任。D. “说者无意，听者有心”的差距，形成“人生一大悲剧”。6 .依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）发展壮大新动能。 , 。加大网络提速降 费力度，实现高速宽带城乡全覆盖，扩大公共场所免费上网范围，明显降低家庭宽带、企业宽带和专线使用费，取消流量 漫游”费，移动网络流量资费年内至少降低30%,让群众和企业切实受益，为数字中国建设加油助力。 在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进互联网+”运用新技术、新业态、新模式，大力改造提升传统产业 做大做强新兴产业集群，实施大数据发展行动，加强新一代人工智能研发应用发展智能产业，拓展智能生活A.B.C.D.7 .下列诗句与画面意境最不相符的一项是（）A.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。B.何当共男西窗烛，却话巴山夜雨时。C.对局清宵解客醺，坐窥玄妙杳难群。D.春来故国归无期，人言秋悲春更辈。8 .下面这首诗的赏析，不兀嶙 的一项是（）夜宗白华一时间觉得我的微躯是一颗小星莹然万星里随着星流一会儿有觉得我的心是一张明镜 宇宙的万星 在里面烁着A.第一节中，诗人把自己比作一颗小星，在 万星里“里 莹然”散发着微弱的光亮， 随着万星流转，表现了浩瀚宇宙中个体的卑微和渺小。B.第二节中，诗人把自己比作一张明镜，宇宙万星”全在“我”心中灿烂着，表现了宇宙虽然无穷，但可以尽收“我”心底。此时， “我”就是宇宙，“我”是独一无二的存在。C.运用对比，表达了 我”与 世界”的关系：于大千世界而言，我”如沧海一粟；但换个角度来看，世界存乎“我”心，我”是伟大的。 我”和 世界”是对立统一关系。D.诗人抒写夏夜仰望星空刹那间的感受，选取小星”明镜”两个意象，将微妙的人生体悟诗意地表现了出来。“一时间” “一会儿”说明诗人意念转换之快、才思之敏捷。文言文阅读（本大题共4小题，每题3分，共12分）【甲】余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以 虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间。观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。舌 一吐而二虫尽为所吞。 余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（世说新语童趣节选）【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。公欣然曰：“白雪纷纷何所似兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。（世说新语咏雪节选）9 .下列各句中对加点词语的解释，不正确.的一项是（）A.花台小草丛.杂处丛：聚在一起的B.捉虾蟆，鞭,数十鞭：用鞭子打C.谢太傅寒雪日内集集：聚会D.撒盐空中差可拟拟：相似10 .下列各句中与“蹲其身，使与台齐”中的“其”字用法相同的一项是（）A.其如土石何B.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也C.其皆出于此乎D.攻之不克，围之不继，吾其还也。11 .下列各句中与所给例句的文言句式，不相同的一项是（）例句：舌一吐而二虫尽为所吞A.洎牧以谗诛，邯郸为郡B.欲苟顺私情，则告诉不许C.如今人方为刀俎，我为鱼肉D.戍卒叫，函谷举12.下列对原文的叙述和分析，不正确.的一项是（）A.【甲】【乙】两文都包含生活情趣，【甲】文通过神游山林、鞭打虾蟆写出了作者儿时的“物外之趣”；【乙】文通过“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，写出了谢太傅一家“讲论文义“时轻松融洽的家庭气氛。B.【甲】文第一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”话语虽短，却涵盖了时间、 地点、人物、事件等要素。C.【乙】文中“柳絮因风起”比喻好，它给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”这一比喻所缺乏的恰恰是意蕴，没有意蕴的诗不能称其为诗。D.【甲】【乙】两文告诉我们：要想成为一个富有情趣的人，必须热爱生活，热爱大自 然，细心观察，还要有丰富的想象能力。三、文字表述题（本大题共3小题，共16分）13 .将上文中的划线句翻译成现代汉语。（3分）观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。14 .根据提供的句子，在横线上补写出另一句。（任选2句，2分）诗抒情，诗言志。：_,只留清气满乾坤”，与 俏也不争春， ” “无意苦争春，一任群芳妒”有异曲同工之妙。这些诗都是勉励人要谦虚谨慎，做事情要低调、 要有自知之明，不慕虚名。陆游的“_,只有香如故”，表明诗人不管自己的境遇多么凄惨，他都不会改变自己的原则，只愿永远保持自己的操守；而龚自珍的落红不是无情物， ”格调更高,不为独香，而为护花，充分表达了诗人的壮志豪情。 15 .语言运用题（本题共 3题，11分）（1）下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（4分）生活是一门学问。一般青少年很少有人懂得生活的真正意义是什么，因为只有成年了才会懂得生活的真谛。懂得生活真谛需要有丰富多样的生活经历，有了生活经历，就一定会有生活体验和认识，进而也就会懂得生活的真正意义是什么。不是成年了就会懂得生活真谛。（2）请仔细观察思考下面的图画，完成后面的题目。请对画面作简要说明。（2分）请根据画面拟写一个标题。（1分）（3） 2017年首个网络流行语 我可能XX了假X”一炮而红，并不断得以扩散，普及。阅 读下面材料，请对这个网络流行语的意思及表达的情感作解释。要求语言简明，准确，均不得超过25个字。（4分）考试没考好，说：我可能复习了假书。休假时间太短，说：我可能休了个假假。吃了那么多还是饿，说：我可能吃了个假饭大学不如所愿，说：我可能上了个假大学。学生不太理想，说：我可能招了假高才生。红包抢了一分钱，说：我可能抢了假红包。钱不经花， 说：我可能花了假钱意思：表达的情感：四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分）“给学生减负”为何牵动众人心今年的政府工作报告中，一件小事引来不少家长关注，那就是“着力解决中小学生课外 负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。中小学生的书包，为何成了如此“高层级”的议题书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式，饱受诟病，事实上，减负的要求也由来已 久。早在1955年，教育部就下发过关于减轻中小学校学生过重负担的指示；1990年的学校卫生工作条例，还规定小学生在校学习时间不超过6小时。近年来，国家也多次出台“减负令”，其规格之高，措施之细，让人印象深刻。刚刚过去的寒假，“影子教育”成了一个热词，说的是校外培训机构的不断扩张。不仅 是寒假，孩子们其他的很多课余时间，也交给了补习机构，“负担越减越重，睡眠越减越少”的情况普遍存在。一些地方甚至出现了 “公立学校、补习机构沆濯一气”“不报课外班就听不到完整知识点”的乱象，扰乱了正常的教学秩序。当然，这也增加了家庭开支，有家长甚 至发出“月薪3万，竟撑不起孩子的一个暑假”的感慨。a在今年两会“部长通道”上，教育部部长陈宝生接受采访时，回应的第一个问题就是与减负有关的“三点半”现象。孩子三点半放学，本是为了减负，不过家长却要 五点半六点才下班，当中两个多小时成了 “空窗期”，给孩子的福利成了家庭的压力。一篇名为请不要给我的孩子减负 的网文提出，凡此种种的减负方式，反而把孩子的教育交给 了社会，让家长陷入课外培训的“军备竞赛”。家长既希望孩子快乐成长，又期盼孩子“题名金榜”；既焦虑在考试中能否出人头地，还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射 减负的困境：减负要真减下去，可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。b应该说，目前，考试仍然是教育的指挥棒，指挥棒指向哪里，整个社会的 资源调度就会朝向哪里。要减负，还应克服“头疼医头脚疼医脚”的策略，形成全面可行的 长效机制。说到底，要从源头上建立多元评价体系， 杜绝减课时不减考试的表面文章；要“调结构”，着眼综合素质、调整课程大纲，也要“提质量”，减少机械重复，激发学生兴趣；要疏通机制的阻碍，也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞总之，教育应着眼于人的全面发展，切莫把减负这一手段当做根本目的。c可以说，减的是负，提出的却是一个教育改革的大命题。出台文件、落实 措施，都相对容易，但在现实土壤与利益格局中，谋定全局的策略，摆正各方的角色，却有 大量工作需要持续不断地推进。给孩子们“减负”，应该是一致的认识；素质教育，更是共同的期望。将招录制度的改革做足， 将教育资源均衡化做实， 才能真正让孩子们的童年丰富 多彩。d 有委员说，“减负是一个系统工程”。的确，教育中的各方，都不能置身事 外。家长的心态要更平和，学校的方法要更优化， 辅导机构的组织应更有序，特别是教育部 门要有大作为。只有各方相互理解共同给力，才能撑起孩子更美好的未来。（人民日报2018年03月09日 05版 石羚）16 .将“从这个角度看，也就理解了为什么政府工作报告会关注给中小学生减负。”放回原文，最恰当的位置是（）（3分）处处处处17 .下列表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）A. “着力解决中小学生课外负担重”在去年年底召开的中央经济工作会议上就被列为非补 不可的“民生短板”。B.中小学书山题海、死记硬背、拖堂加课等饱受诟病，直接导致减负的要求由来已久，且呼声越来越高。C. “三点半”现象指的是孩子下午三点半放学，家长却要五点半六点才下班，当中两个多 小时成了 “空窗期”，给孩子的福利却成了家庭的压力。D.给孩子们“减负”，是一致的认识；素质教育，更是共同的期望。将招录制度的改革做足， 将教育资源均衡化做实，才能真正让孩子们的童年丰富多彩。18 .根据原文内容，下列理解和分析不符合文意的一项是（）（3分）A.家长发出“月薪3万，竟撑不起孩子的一个暑假”的感慨，说明孩子参加校外假期培训 大大增加了家庭负担。B.校外培训机构不断扩张，导致孩子们的课余时间和寒暑假都交给了补习机构，因而孩子 们“负担越减越重，睡眠越减越少”。C.类似三点半放学这种减负方式，不断没有给孩子减负，反而把孩子的教育交给了社会， 让家长陷入课外培训的“军备竞赛”。D.在现实土壤与利益格局中，出台减负文件、落实减负措施都相对容易，但谋定全局的策 略和摆正各方的角色，却有大量工作需要持续不断地推进。19 .阅读文本，请你谈谈，怎样才能形成全面可行的减负长效机制（5分）20 .如何有效构建中小学生“减负”这个“系统工程”请谈谈你的看法。（4分）五、文学类作品阅读（本大题共 5小题，每题4分，共20分）药砚练建安阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。石钵头赤裸脊背，噎噎踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩， 一个挪秤虎报数：七百三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：黄疸后生！ ”墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。 长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势， 石钵头扭头噗地吐 出了一口浓痰。华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：前蹄，几多钱啊”石钵头利刀游走剔骨， 沙沙响。 老弟，几多钱”华昌再问。石钵头说： 现钱，不赊账。”华昌说：你这后生哥啊， 好没道理，咋就说俺要赊账呢 ”石钵头说： 搞笑嘴！ ”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、 叠好，放在案板前沿，说：钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：无怨无仇，做嘛介不卖”石钵头斫下猪蹄，说：看好了，可是这副”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江， 说：俺要敬孝龙王爷。不行么”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。 彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么 ”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头 的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼 ”后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石 钵头从远处走来，华昌竟绕上田睦，避开了他。华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。色 晚，细雨蒙蒙，倒春寒风吹动西厢房窗根。昏黄油灯下,华昌翻阅旧日诗稿。当他读到学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇 香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。 定睛一看，却是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：得非有辱斯文乎”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：有嘛介求俺直说吧。”石钵头苦着脸，说：俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说： 奇了怪了，这端砚何处无有为何要俺给你”石钵头说： 李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时 月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。“哦。”华昌说，臬上有。识字么”石钵头苦笑： 开过蒙，又被先生赶回家啦 略识几个字。”华昌 微闭双眼，说：自家看，可要看清喽。”石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻 字：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：就是这块，就是这块！ ”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道： 做嘛介百善孝为先。拿开，俺不收钱。”石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：李半仙这个李半仙搞嘛介名堂 ”石钵头急了：老先生，俺俺华昌举手截止，说： 后生哥，半块，何谓半块就不能有丝毫差错，分得来么”石钵头额上冒出冷汗，说：力斧斫开”华昌笑了： 何须如此麻烦。”华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。（原载天池2016年第6期）21 .下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的两项是（）（）（4分）A.小说第二段中“赤裸脊背” “双肩一耸” “两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结 合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。B.石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困 潦倒，认定他付不起钱。C.小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二 处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。D.为了治好瘫病，石钵头他娘硬逼着他拎着一副肥硕猪蹄、恭恭敬敬地向华昌讨要药方， 华昌看在石钵头他娘的面子上，把药方给了他。E.文中的老友李半仙是一个神秘的人物。华昌暗示他开出了神秘的药方，才使剧情发 生了逆转，帮助自己赢得了尊严。22 .请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。（4分）23 .小说主要运用了对比的手法来刻画人物形象，突出人物的个性。请结合文本加以分析。 （4分）24 .磨墨的端砚可以作药引子治病吗小说以“药砚”为题有什么深刻含义（4分）25 .小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。（4分）六、作文（60分）26 .阅读下面的材料，按要求作文。前不久，杭州日报报道：黄晓斌是浙江大学一名本硕连读7年半的医学院研究生，一次偶然看到了 BBC纪录片保罗教你做面包，放弃了出国读博的打算，立志要开一家面包店。 他租住在300元的房子里边打工边苦心研究面包方子，终于开出了属于自己面包店。父母不理解：要开面包店初中毕业就可以了，为什么还要读研呢而黄晓斌觉得：做好吃健康的面包 是自己的理想。吃过面包的网友纷纷留言：为黄晓斌赞一个，他父母不理解，要是只是初中生就开不出这样有思想的面包房 ；所做的面包都是高端货；关键是每月能挣多少钱 有的网友力挺黄晓斌的父母：培养一个研究生父母要付出多少心血国家要投入多少人力 财力高级知识分子要运用所学多为社会贡献自己的智慧和力量，不能率性而为对这件事，你怎么看请综合材料内容及含意作文，表明你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。参考答案一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分）【解析】A项，“不付”一一“不负” ；C项，ju 6-md; D项，s-q “至死”一一“致 死”。2. B【解析】“逐步”不能与“式微”搭配，一般用作“日渐式微”、“渐渐式微”。【解析】没有运用比拟、借代、对偶修辞。4. C【解析】A项“似乎是人之常情”表意不鲜明，态度不明朗，且语言不生动；B项，观点不鲜明，“值得思考”未明确态度；C项，通过比喻、拟人的手法，鲜明生动地表达了自己的观点；D项，“重赏之下必有勇夫”不合情理，另外网络用语，文白夹杂，表述不规范。5. D【解析】A项，“但也不耐烦听他人意见”有误；B项，说的只是一个方面； C项，“说话者地位越高、年龄越长，越能得到听众喜爱与信任”不是文中意思。【解析】前面说到“壮大新动能”，那么接下来就应该讲新动能，所以排在第一，“加强新一代人工智能研发应用”那么“应用”有所指，所以接在之后，所以D正确。【解析】诗句中的内容是“对局”，画面中只有一个人，诗歌和画面的内容不吻合。【解析】“说明诗人意念转换之快、才思之敏捷”理解不实。二、文言文阅读（本大题共4小题，每题3分，共12分）【解析】拟：比拟，比喻。【解析】B项与例句中的“其”字活用为第一人称，译为“我的、我（自己） ”；A项，加强 语气副词，可以译为 “难道”；C项，表示推测的副词，可以译为“或许”、“大概”；D项，加强祈使语气的用法，相当于 “还是”。【解析】A、B、D和例句都是被动句， C项是判断句。【解析】“没有意蕴的诗不能称其为诗”有误。【参考译文】【甲】我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下我的身子，使身子跟台子一般高；聚精会神地仔细观察，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出 部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。一天，（我）看见两个小虫在草间争斗。我就仔细观察，看的兴致正浓时，忽然有个极大的家伙搬开石块压倒小草冲过来，原来是一只癞蛤蟆。蛤蟆舌头一吐两只虫都被它吞下去了。我那时年纪很小，正看得出神， 不禁 呀的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆， 鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。【乙】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。不一会儿，下 起了又大又急的雪，太傅高兴地说：这纷纷扬扬的大雪像什么呢”他哥哥的长子胡儿说：跟 把盐撒在空中差不多。”谢安大哥的女儿说：不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。三、文字表述题（本大题共3小题，共16分）13 .（我）就仔细观察，看的兴致正浓时，忽然有个极大的家伙搬开石块压倒杂草冲过来，原来是一只癞蛤蟆。【解析】注意关键词语“拔山倒树”，拔：挪开，移开；山：指石块、砾 石；倒：压倒、踩倒；树：指杂草；盖：原来是。同时，省略句和判断句要翻译出来。14 .不要人夸颜色好只把春来报零落成泥碾作尘化作春泥更护花15 . （1）有生活经历不见得就会有生活体验和认识。有了生活体验和认识也不见得就会懂得生活的真正意义。【解析】抓住题干“文段有三处推断存在问题”，推断方面存在问 题，仿照“的方式”进行模仿，主要针对文本中的有关推断而来。（2）两个相对的成年人，在他们的脑袋里装的却是几个玩耍的幼儿。童心未泯（答案意思对即可）【解析】答此题的关键是要看清画面内容，尤其是成人头顶上玩耍的儿童，由此便可以推测出画面的主旨，从而准确地拟写题目。（3）示例：意思：用以形容所处的窘境和任何没有达到预期的事。表达的情感：自我解嘲，对现实的无奈，以及无济于事的牢骚。【解析】本题主要考查语段内容分析。 我可能XX 了假X，网络流行语的意思及表达的情 感作解释。 休假时间太短，说：我可能休了个假假 ”，没有达到预期的事。主要是一种自我 嘲讽及心理的牢骚。四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分）【解析】分析题干，这是一句承上启下的过渡句，“这个角度”指的是上文的某个观点，综合四处文字的上下文，C处最适合。【解析】“直接导致减负的要求由来已久，且呼声越来越高”缺乏根据。【解析】这只是网文请不要给我的孩子减负的观点。19 .示例：（1）要从源头上建立多元评价体系，杜绝减课时不减考试的表面文章；（2）要“调结构”，着眼综合素质、调整课程大纲，也要“提质量”，减少机械重复，激发学生兴趣；（3）要疏通机制的阻碍，也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞；（4）教育应着眼于人的全面发展，切莫把减负这一手段当做根本目的。（第（2）点2分，其余各1分）【解析】根据题干，结合文本，筛选摘录下符合要求的语句。20 .示例：（1）教育中的各方，都不能置身事外。（2）家长的心态要更平和，学校的方法要更优化，辅导机构的组织应更有序，特别是教育部门要有大作为。（3）只有各方相互理解共同给力，才能撑起孩子更美好的未来。（第（2）点2分，其余各1分）【解析】找准文本中由此论述的句子，摘录下来即可。五、文学类作品阅读（本大题共 5小题，每题4分，共20分）21 . A C【解析】B项，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人 的憎恶和鄙视。D项，“石钵头他娘硬逼着他拎着一副肥硕猪蹄、恭恭敬敬地向华昌讨要药 方”缺乏根据，“华昌看在石钵头他娘的面子上，把药方给了他”理解不全面。E项，“华昌暗示他开出了神秘的药方，才使剧情发生了逆转，帮助自己赢得了尊严”说法不实。22 .斯文谦和，穷困落魄；身怀绝技，隐忍退让；正直善良，宽容大度（答对 一点1分，答对两点3分，答对三点4分，学生要结合原文分析） 【解析】 这是一道人物性 格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“受到石钵头奚落，后来却毫不犹豫的给他端砚做药引子”等情节中概括出其“正直善良，宽容大度”的性格特征。23 .示例：（1）开头石钵头扭头噗地吐浓痰、不愿赊账给穷困的华昌与华昌反驳拍出了一把 制钱对比，突出石钵头的势利和华昌的自尊。（2）石钵头把砍好的猪蹄抛入江中与拎着一副肥硕猪蹄、恭恭敬敬地放在华昌书案上进行对比，写出了石钵头前倨后恭。（3）华昌开头受冷遇遭欺凌落寞的处境与后文的不卑不亢自信从容形成鲜明对比，突出了他隐忍退让， 身怀绝技。（答对一点得2分，任意答出两点即可。）【解析】文章主要是围绕石钵头与华昌叙事，所以对比手法也是从发生在他们身上的事件中体现出来的。结合文章可知，一方面他们之间形成对比，另一方面他俩形象前后的对比，从文中可以概括出来。24 .磨墨的端砚不可以真正治病，这不过是开方子的人有意借此整治石钵头。这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。【解析】读懂文本，理解概括处小说的主旨即可作答。25 .精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的 发展合乎情理，使人信服。出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。华昌明 明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。 小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。(答对一点得2分，任意答出两点即可。)【解析】注意首先指出结尾的特征，然后分析效果，再分 析骑在人物的塑造、主旨表达方面的作用。此题小说的结尾“手段端砚”出乎意料，却在清 理之中，前面有很多伏笔，效果是“使小说情节跌宕起伏，引人深思”；从人物的性格上看，华昌结尾“段砚”，显示出其身怀绝技，但深藏不漏，丰富了其性格特征；从主旨的角度揭 示“生活中应当尊重他人、宽容大度”的主题。六、作文(60分)26.【写作提示】这是一篇公民写作的新闻材料，很有现实感和时代感的材料，贴近生活，引人思考。大致有以下几个立意：(1)为浙大研究生黄晓斌赞创业点赞。黄晓斌放弃出国读博，立志要开一家面包店。他租住在300元的房子里边打工边苦心研究面包方子，终于开出了属于自己面包店。说明他找到了适合自己的发展之路、成长之路，因而应该得到大众的理解和尊重。“鞋子合不合适，只有脚知道。”既然黄晓斌自己无怨无悔，我们外人又何必要大惊小怪、 莫名激动，甚至妄加批评、横加职责呢(2)为大材小用而惋惜，支持他父母的观点。一个家庭培养一名研究生花费了全家人 多年的心血和财力， 辜负了父母亲友的期望， 任性而自私。而国家培养一名浙大研究生需要 比普通大学花费更多的教育和物质资源，名牌大学毕业生干普通人干的活(如杀猪、卖红薯、送快递等)，的确有大材小用和浪费资源之嫌。作为受过高等教育的黄晓斌理应理智行事， 用自己所学多为国家做贡献，为家庭带来更多的回报，不能无所顾忌率性而为。(3)为不顾世俗目光而自主择业鼓与呼。当今时代是“人人出彩”的美好时代，只要 有真才实学，只要肯真抓实干，就一定能闯出一片天地。浙大研究生黄晓斌放弃出国读博， 立志要开一家面包店，这对当今人们择业动辄“北上广”、生活追求“高大上”的世俗之风 是一种挑战。同时，它也是一面旗帜，昭示人们：学历与择业没有必然联系，全民创业大有 可为。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感，在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。
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