四年级品社下册《与诚信为友》教学设计 辽师大版

四年级品社下册与诚信为友教学设计 辽师大版 教学目标 1、 知道诚信在社会生活中的重要地位。 2、 了解自己身边诚信的好事例。 教学重点 知道诚信在社会生活中的重要地位，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。 教学难点 能主动约束自己的言行，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。 教学准备 收集讲诚信的故事，身边人讲诚信的事；收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。 教学程序 一、人人讲诚信 师：课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事，谁来和大家分享一下？ 师：听了这个故事你明白了什么道理？ 师：谁收集了现代企业讲诚信的事例？ 师：这个事例又使你受到了什么启发? 小结：古人为了治理国家需要诚信，现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信， 对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质，怎样做到讲诚信呢？这节课我们就来学习第三课与诚信为友。 板书课题 3、与诚信为友 二、事事讲诚信 1、 说说你周围的人是怎样讲诚信的？ 2、 说说自己讲诚信的事。 3、 讲诚信有什么好处? 4、 在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事，不讲诚信会有什么危害？ 5、 既然诚信如此之重要，那我们应该怎样做呢？ 板书 从小事做起 人人讲诚信 事事讲诚信 三、诚信大检测（书上第14页的题） 四、真诚希望 师：老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂，你看看他们都是谁？在学习和生活中，大家都会遇到诚信的问题，关于诚信，你想对他们有什么希望？除了他们，你还想对谁说些诚信方面的希望？ 小结：“己所不欲，勿施于人。”希望别人能做到的，希望大家你也要先做到。 五、格言勉进 请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。 通过收集资料或听别人的资料，你有什么感受呢? 六、课堂总结 “信用乃立身之本”。在学习和生活中，我们只有做到诚实守信，与诚信为友，才能赢得家长、老师、同学的信赖，才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。 板书设计 3、与诚信为友 从小事做起 人人讲诚信 事事讲诚信 教学反思 本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采用儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式，利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。 本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，让然而，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励其真诚地说出自己的心声，力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。附送：2019年(春)四年级品社下册为了防止火灾的发生教案 北师大版教学目标：知 识：了解火灾的严重危害。能 力：知道火灾发生的原因。态 度：初步具有防火意识。重 点：了解火灾的严重危害和知道火灾发生的原因。难 点：知道火灾的严重危害和初步具有防火意识。方 法：谈话、讲授、合作交流教 具：插图、投影过 程： 1、 导入。2、以图引入。 3、阅读讨论。阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?4、全班讨论。 根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。5、探究活动。6、小结。家庭作业：向家长了解有关火灾和防火的事项。板书： 无情的火灾 引起火灾的原因： 电熨斗、电视机、吸烟等 第二课时 防患于未然教学目标：知 识：1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。能 力：巩固绘制平面图的知识和技能。态 度：了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。重 点：1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。难 点：1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。2、巩固绘制平面图的知识和技能。方 法：谈话、讲授、合作交流教 具：投影、插图教学过程： 1、导入。 提问引入。 “通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？” 2、阅读讨论。 让学生阅读书上76页的课文。教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？” “哪些地方应该特别注意防火？” “什么时候应该特别注意防火？” “哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？” 3、全班讨论。 “一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。 怎样报警？怎样自救？ 4、小组活动。制定消防设施调查计划。5、小组准备。 让各小组把自己的调查结果画成平面图。 6、小组汇报。 各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。 7、探究活动。 （1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？ （2）它们有什么主要特征？ （3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？ （4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。 8、小结。 教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。家庭作业： 观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。板书： 防患于未然树立防患于未然的意识懂得预防火灾要从自己做起从一点一滴做起 第三课时 当火灾发生时教学目标： 知 识：知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。 能 力：知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作，了解消防队员的工作。态 度：萌发对消防队员的敬意。重 点：知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。 难 点：了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。方 法：谈话、讲授、合作交流教 具：投影、插图、课件教学过程： 1、导入。 提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。 2、讨论与讲解。请学生阅读书上7981页后进行讨论，教师适当讲解。 3、全班讨论。“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育） 4、小结。家庭作业：向家长介绍今天在课上学习的内容。板书： 当火灾发生时 哪些部门参与 消防员怎么做 怎样看待消防员的工作 后 记：通过学习和活动，学生知道了当火灾发生时该怎么做，树立了防患于未然的意识，懂得了预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。