课题研究留守儿童师生关系调查报告

关于“留守儿童新型师生关系摸底调查”的报告调查对象：农村寄宿制九年级及小学部及八（3）班共计83名留守儿童调查时间：2014年5月2023日调查目的：了解寄宿制留守儿童与老师之间的关系调查地点：兴仁县第九中学调查方法：问卷调查及谈话调查人：代金洪（负责人）、骆第明、毛明兰、王志丽、沈庆艳、张宪彪本次对本校七年级寄宿制留守儿童的“新型师生关系”情况进行调查，设立三项师生关系：一是亲密新师生关系，二是一般型师生关系，三是对立型师生关系。共发放问卷83份，收回83份。选择亲密型的学生有25人，占总人数的20；选择一般型的学生有46人，占总人数的55%；选择对立型的学生有12人，占总人数的14%。通过此次调查，我们大致了解到，从整体上看目前我校师生关系还处于一般状态，主要体现在以下几个方面：1、我校大部分老师认为作为一个老师应该只是知识的传授者。调查发现，老师和学生”堪称”朋友知己关系的很少。2、从课堂氛围上看，从调查结果可以看到，我校师生课堂气氛还不和谐，上课期间老师与学生的互动还比较的缺乏。3、课后师生交流很少。分析资料显示，大部分老师课后与学生的交流很少，即使交流的也只是固定的几名学生，不利益师生关系的发展。通过对问卷的分析整理，我们可以发现，造成目前我校师生关系状况的原因主要有三点，第一、从老师方面上看，由于老师学历、年龄各不相同，而且老师大部分较年轻化，他们在教学经验上还比较缺乏，在处理师生关系还不够成熟，对学生的学习、生活关注程度比较的少，没有与学生进行细致深入的沟通交流。第二、从学生方面上看，由于每个学生成长坏境不同从而形成不同的个性。他们对中学的学习生活比较迷茫、任性，缺乏与老师主动交流，在沟通能力和处理人际关系能力方面还比较的欠缺。第三、从环境方面上看， 与小学相比，由于在小学学生对父母老师的依赖比较大，从而使他们对学习生活缺乏独立自主性，再加上教学方式与小学不同，学生难以适应针对上述情况，经过分析整理，我们建议通过以下几点来改善目前我校师生关系：1、老师要不断提高自身教学水平，加强自身教学的吸引力，要经常与学生保持交流， 及时发现并解决学生学习生活中遇到的问题，做学生真正的朋友知己。2、学生要深刻认识到学习生活坏境的复杂性，要充分认识到自身的优势， 发现自己的不足， 认真学习，要不断找老师交流，虚心向老师请教。3、学校积极关注师生关系的发展状况，要积极引导师生关系的处理，要采取一些有利于师生关系发展的活动，以促进我校师生关系和谐发展。此次主要调查我校师生关系基本状况，从上面分析情况显示，目前我校师生关系不容乐观，建立和谐的师生关系还任重道远。