创设问题情境教学方法在小学数学教学中的应用

创设问题情境教学方法在小学数学教学中的应用 摘 要：创设问题情境教学方法是小学数学教学的一种常用方法，教师在教学中采取创设问题情境教学方法有利于更好地培养小学生的数学学习兴趣和逻辑思维能力。 关键词：小学数学；创设情境；意义；应用策略 随着社会的发展，小学生的教育开始被越来越多的家长和教师所重视，尤其是在小学的数学教学中，而创设问题情境教学方法有利于更好地培养小学生的数学学习兴趣和逻辑思维能力。 一、创设问题情境教学方法对小学数学教学的重要意义 1.创设问题情境教学方法有助于形象、直观地展现小学数学的教学内容，减轻教学难度 形象的情景教学可以使抽象难懂的数学学习变得简单易懂，教师要把数学教学和生活实际相联系，这会增加数学学习的趣味性。 2.创设问题情境教学方法有助于培养学生的动手实践能力，学生更容易掌握数学知识 在教学中合理运用创设问题情境教学，将课本知识与实践相结合，会加深学生对知识的理解，同时也锻炼了他们的动手实践能力。 二、创设问题情境教学方法在小学数学教学中的应用策略 1.通过游戏、数学故事创设问题情境 教师要抓住小学生天生好动、爱玩的特点，将有趣味性的游戏、数学故事运用到数学教学中来，让学生在玩的过程中加深对知识的理解，这有利于活跃课堂气氛，激发学生的参与热情，使学生积极投入到学习中去。 2.结合生活实际创设问题情景 数学学习的最终目的是回归实际生活，数学和生活实际联系密切，因此要结合现实生活创设问题情景。结合现实生活才会让学生更快速地掌握数学知识，提高他们解决问题的兴趣和求知探索的欲望，才会更积极主动地思考问题、进行创造。 3.关联旧知创设问题情景 教师应该运用联系的思维方法，通过问题情景来引导学生学会触类旁通，关联旧知。教师要系统全面地了解课本内容，构建系统的知识网络框架，举一反三，不但使学生在学习新知的同时巩固旧知，而且可以使学生全方位了解数学的整体脉络，建立起宏观的知识框架。 总而言之，在小学数学教学中，教师采取创设问题情境教学方法显示了学生的主体地位，有利于更好地培养小学生学习的创造性和积极主动性，训练学生的思维逻辑能力，提高学习效率。 参考文献： 1罗杰，张雪琳.小学数学教学中如何运用生活情境方法的探讨J.新课程：中旬，2014（05）. 2党平利.数学课堂问题情境的创设艺术探析J.创新教育，2014（12）. 3陈佳.关于小学数学教学创设问题情境的相关研究J.新课程：小学，2014（03）. 4陆玲.创设问题情境的四种途径J.小学教学参考，2014（30）.第 3 页 共 3 页