人教版高中英语必修2 Unit 1 Cultural Relics

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版高中英语必修2 Unit 1 Cultural Relics.精品文档.人教版高中英语必修2 Unit 1 Cultural RelicsStep 1 Prereading我用powerpoint分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。（look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. ）1、3 为学生所熟悉的1.The Pyramids in Egypt2.Machu Picchu in Peru3.The Great Wall of China然后问问题：what do you think of them?（They represent the culture of their countries ,so they are called_）引导学生讲出cultural relics这个词组接着分别说出cultural relics的定义（学生个人观点）（引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物）Step 2 While-reading使学生了解Amber Room形成、发展, 经历了几个阶段1、让学生解释文章的title-In Search of the Amber Room （Maybe its lost）2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。4、要求学生回答问题（大部分学生能找到答案）5、在了解细节的基础上，再次阅读（skimming） 。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。Step 3 Post-reading学生掌握每段大意后，从总体上已经把握了文章结构和特点1、找出与Amber Room有关的重要线索（3个人物、2个国家、1个组织）2、分析写作手法（时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情）：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章.3、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格（learn how to talk about cultural relics）Fill in the blanks: The Amber Room was made _. Frederick William_. It soon became part of the Czars winter palace in St. Petersburg. Later, Catherine _ and she told her artists to _. In September, 1941the Nazi Germany army secretly _. After that, what happened to the Amber Room _. Now Russians and Germans have _ much like the old one.4、谈谈自己从中的收获（What can you learn from the text?）学生都能说出要保护文物（完成本课教学目标）5.布置作业：复习课文及写一篇如何保护家乡某一文物的文章。