广西柳州市第十四中学七年级历史上册《第4课 夏、商、西周的兴亡》学案（无答案） 岳麓版

广西柳州市第十四中学七年级历史上册第4课 夏、商、西周的兴亡学案 岳麓版【学习目标】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制， 区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3、对比夏商周的兴亡，认识在人【学习重点】：夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】：对分封制的理解认识【学习过程】：一、自主学习 任务一：阅读教材第2023页，在课本上标出知识点并完成下列问题 1、朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周2、教材第23页的动脑筋。 3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题 1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？二、合作探究： 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：世袭制与禅让制有什么区别？三、拓展延伸：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和 商朝的灭亡中得到什么启示？四、梳理结构五、巩固练习：1、我国进入奴隶社会的标志是（ ）A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高C、出现了私有制 D、世袭制代替了禅让制2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在 下列哪一时期（ ） A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。 夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ） A、启 B、汤 C、武王 D、盘庚4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反 映的是西周的（ ） A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制5、西周实行分封制的根本目的是（ ） A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济 C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治6、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ） A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心 C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵7、 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ） A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器 C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民8、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ） A、三国演义 B、封神演义 C、隋唐演义 D、西游记9、阅读下列材料 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣 请回答： -诗经这句话大体什么意思？说明了什么？这种现象最早出现在什么时期？写出几个你知道的反映这种现象的朝代。